孟慶娟

（遼寧省廣播電視集團（臺），遼寧 沈陽 110001）

當前中職的計算機教學并不容樂觀，普遍存在教學目標模糊不清，學生實踐操作能力差，以及教學方法、課程安排的科學性、合理性有待提高等問題。在教學過程中，教師應當堅持以就業(yè)為導向，促進學生高效率學習，從而使學生能夠?qū)⒗碚撝R與實踐操作兼收并蓄，動用自身所思所學，投入到工作中去，逐漸成長為對社會有益的骨干人才。

一、中職計算機教學現(xiàn)狀

（一）教學目標模糊不清

在計算機教學中存在著教學目標模糊不清的現(xiàn)象。在中職計算機課程中，往往過于重視理論知識教學而輕視實踐操作。但是由于計算機專業(yè)的特殊性，實踐操作對于日后的學生進入社會意義非凡。當下進行計算機教學必須結(jié)合就業(yè)，不能盲目重視理論知識教學，而忽視了實踐方面的培養(yǎng)。

（二）學生并不重視實踐操作

一些學生思維懈怠，對計算機教學不夠重視，相關(guān)理論知識不夠扎實，自然對實踐不容易產(chǎn)生興趣。還有一部分學生認為只需要將書本知識掌握好，實踐課程都是無用功，不需要進行實踐方面的操作學習。

（三）教學模式、教學方法較為單調(diào)

由于目前在中職計算機課程教育中，教師的教學模式、教學方法過于固化和單調(diào)，課本上的知識只是被機械生硬地傳遞給同學們?？菰锏慕虒W方法難以令學生們學習興趣持續(xù)高漲，學生們持續(xù)被動式學習，很少進行自主學習。一方面，在計算機的實際應用中，教材并不能解決一切問題。單單憑借教材中介紹的簡單知識并不足以應對實際應用中的諸多問題，許多難題需要經(jīng)過思索以及查找課外相關(guān)資料等方式進行解決。另一方面由于學生們難以形成自主學習的思維模式，也難以具備敢想、敢問、敢質(zhì)疑的學習態(tài)度，也不擅長利用網(wǎng)絡等科技手段查漏補缺，解決在計算機學習中的困惑。

（四）課程安排的合理性有待提高

在中職教學中，計算機課程主要通過課堂進行授課，通過理論考試來掌握學生的學習進度。由于中職學生普遍存在著理論知識水平較低的問題，在課堂中教師要先從計算機基礎知識開始講解，再遞進到應用中。這一過程一方面需要耗費大量時間對理論知識進行講解，另一方面課程實際應用的重點難點難以被突出。而由于中職學生們對理論知識掌握的水平存在著明顯的差異，因此一部分學生會認為所學知識太過易懂，失去學習的興趣；還有一部分學生面對填鴨式的海量知識教學，難免應接不暇，學習進度遠遠落后于其他同學，以至于會產(chǎn)生抵觸情緒。對于同學們的學習進度，教師也難以實時進行掌握，學生的學習狀況難以及時反饋，這會導致教師無法按照實際學生所需來調(diào)整自己的授課方案以及教學進度，從而難以實現(xiàn)學生們學習的迅速進步。

二、在計算機教學中，就業(yè)為導向的意義

（一）學生實踐能力得到有效提升

在中職院校的計算機教學中，實施以就業(yè)為導向的教學理念，意義重大。通過以就業(yè)為導向進行教學實踐，可以使中職學生的實踐能力得到有效提升，增強學生的個人本領，使學生在日后工作中能夠得心應手。

（二）提高學生綜合素質(zhì)

實施以就業(yè)為導向的教學理念，有利于提高學生綜合個人素質(zhì)，從而有利于學生今后在各行各業(yè)中發(fā)揮特長，散發(fā)光彩，有助于學生的個人發(fā)展。

（三）學生能夠更順利地進入工作崗位

學校教學與實際的工作往往有很大的區(qū)別。實施以就業(yè)為導向的教學理念，可以做好學生在學校與工作單位之間的銜接工作，使學生能夠更順利地進入工作崗位，完成從學生到職場的身份轉(zhuǎn)變。

（四）使學生具有良好的適應能力

由于實踐相較于理論而言，具有更大的不確定性考驗動手操作能力以及臨時反應能力，因此實施以就業(yè)為導向的教學理念，會使得學生具有良好的適應能力。當學生在日后的工作中面對突發(fā)問題與狀況，有助于學生靈活、及時地進行應對。

三、以就業(yè)為導向，創(chuàng)新教學方法

（一）重新樹立教學目標，堅持就業(yè)導向

必須加強計算機實踐教學。在中職計算機教學中理論知識不可或缺，但是實踐教學是重中之重。中職教學，應當培養(yǎng)既具有優(yōu)秀的理論知識水平，也擁有出色專業(yè)實踐能力的復合型人才。應當在課堂教學中充分融入實踐教學，提升學生的實際計算機應用能力。中職學生一方面要牢牢掌握常用計算機軟件，另一方面要積極學習掌握一至多種編程程序，學以致用，為日后在企業(yè)工作中奠定良好的基礎。

（二）創(chuàng)新教學方式，線上線下混合教學

由于在傳統(tǒng)的計算機教學中，教師單純擔任講解任務，學生一味聽講，加之課堂傳授內(nèi)容枯燥無味，難免會令學生產(chǎn)生厭倦情緒。而中職學生自制力較差，一味依靠教師進行提醒和管理并不是長久之計，“治標不治本”。因此若想高效、快速提升課堂的教學效率，便需要對教學方式進行創(chuàng)新和調(diào)整。應當對學生的個體差異進行充分的了解與認知，進行創(chuàng)新教學。例如，可以采用線上線下混合教學。課前學生可以在線上進行基礎知識的學習，在課堂上加強理論知識與實踐相結(jié)合，著重進行實踐操作。在線上教師可以對學生不懂的問題及時記錄反饋，在課堂教學中，可以抓住學生們普遍認為的重點難點進行講授。通過線上線下混合方式進行教學，有助于教師及時掌握學生的進度，也有助于學生學習水平的提高。

（三）因材施教，分層教學

由于中職學生的個性多種多樣，學習能力參差不齊，進行統(tǒng)一化的教學雖然省時省力，但是針對性較差，一些學生可能會跟不上學習進度。若想實現(xiàn)學生計算機整體水平的提高，應當因材施教，實行分層式教學?？梢砸勒諏W生入學前的成績以及入學后的表現(xiàn)來進行學習能力的分層。對于不同水平的學生，教師要進行針對化的教學，傳授不同的教學內(nèi)容，使學生能夠了解自己的學習能力，明確學習內(nèi)容?？梢砸罁?jù)細分專業(yè)進行分層。在計算機學習中可以細分為多個小類，可以根據(jù)學生的個人興趣即未來志愿從事的方向來進行分析，選擇自己喜歡的專業(yè)進行針對化教學，從而學生的學習興趣會日益高漲，樂在其中，學習效果也會飛速提升。

（四）創(chuàng)造實踐機會，培養(yǎng)教學基地

學校還應當積極為學生創(chuàng)造豐富多彩的實踐機會，與大中型企業(yè)進行合作聯(lián)系，爭取在企業(yè)中建成學校的教學基地，定期組織學生到企業(yè)實習。這一方面能夠緩解當下日益嚴重的就業(yè)壓力，另一方面能夠使學生得到優(yōu)秀的實習鍛煉機會，增長知識本領，提高自身素質(zhì)。此外，中職學校與企業(yè)合作建立實踐基地，聯(lián)合培養(yǎng)，也有助于向企業(yè)持續(xù)輸送人才，為企業(yè)注入源源不斷的生機與活力。

（五）舉辦實踐活動

在計算機教學中，教師應當適時設置一些實踐任務，鼓勵學生進行獨立自主的思考以及小組討論進行合作探究，并進行適當?shù)囊龑?。這一方面能夠使得學生快速地掌握課堂知識，另一方面也有助于增強學生的學習主動性與自主性。還可以利用節(jié)假日舉辦計算機相關(guān)的技能大賽，例如編程比賽，PPT 制作比賽，視頻編輯比賽等。還可以舉辦計算機領域的專題講座，邀請著名企業(yè)的資深工程師、大學教授。到校開展學術(shù)講座，這一方面有利于學生拓展知識面，學習到最新計算機領域科研成果以及先進技術(shù)，另一方面有利于學生樹立優(yōu)秀人生榜樣，加強自主學習的信心和動力。此外，學生還可以在其中充分了解到自身與企業(yè)所需要的人才存在著哪些差距，并主動去彌補不足，從而實現(xiàn)自身水平的進步。

（六）重視發(fā)展計算機新興領域教學

隨著科技的發(fā)展，計算機領域出現(xiàn)了例如AI 智能等新興細分領域，在學校的教學中也應當加強對新興方向的介紹與人才培養(yǎng)，從而緊跟時代的腳步，有利于加強學生水平與用人單位需求的聯(lián)系。學校應當對市場進行定期調(diào)研，加強計算機教學知識的時效性，與時俱進，培養(yǎng)用人單位急需、缺口大的專業(yè)技術(shù)人才。中職學校也應當定期對教學方式加以改進，使教學方式更高效，更實用，不照本宣科，而是能夠?qū)W以致用，從而有利于學生就業(yè)。

結(jié)束語：在中職院校的計算機教學中，應當加強實踐教學，以就業(yè)為導向，使得學生擁有更多動手操作的時間和機會，從而提高學生的實踐能力，有助于學生的發(fā)展。隨著科技的發(fā)展，計算機領域日新月異，只有加強對學生實踐能力的培養(yǎng)，與時俱進，才可以培養(yǎng)出對社會有益的高質(zhì)量人才！