王亞楠 張宇

（黑河學(xué)院計算機(jī)與信息工程學(xué)院，黑龍江 黑河 164300）

伴隨著社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育作為人才培育的主要陣區(qū)，也需要隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出相對應(yīng)的改革?；ヂ?lián)網(wǎng)時代為國民的生活和社會的發(fā)展提供了很大的便利，將它應(yīng)用到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，一方面能夠提高大學(xué)生的個人素質(zhì)和技能，一方面也能夠促使他們實現(xiàn)自身的價值，更加符合人才市場的要求。因此，互聯(lián)網(wǎng)+教育兩者融合起來，能夠促使教育模式做出改變，對學(xué)生以后適應(yīng)社會的發(fā)展有著很重要的現(xiàn)實作用。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性

大學(xué)高校有效實施好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，它的目的就是為了培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識，促進(jìn)其全方位多元化發(fā)展，通過各種方式的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)大學(xué)生自信心的建立，為以后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

（一）確保了大學(xué)生能夠扎實創(chuàng)業(yè)

隨著社會的高速發(fā)展，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也在進(jìn)行著不斷的改革。在互聯(lián)網(wǎng)+教育的大時代背景下，大學(xué)高校需要不斷地對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺進(jìn)行強(qiáng)化和改善，保障好創(chuàng)新模式下的教育計劃能夠得到有效的實現(xiàn)。只有確保好人力資源的充沛，才能夠讓更多大學(xué)生將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的工作順利開展起來，真正實現(xiàn)扎實、穩(wěn)定創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)。

（二）給大學(xué)生帶來更多的機(jī)遇

在互聯(lián)網(wǎng)+教育的時代下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作會得到很多技術(shù)方面的支持，比如大數(shù)據(jù)資料、移動互聯(lián)網(wǎng)和云平臺等。這些技術(shù)能夠有效防止出現(xiàn)信息稀少的現(xiàn)象，保障傳統(tǒng)的行業(yè)能夠和更多的行業(yè)之間的有效結(jié)合，進(jìn)一步優(yōu)化到產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)，構(gòu)建出更加完整的市場。同時也預(yù)示著大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也會得到更多的機(jī)遇，從而促進(jìn)創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)。

（三）使師生關(guān)系更加融洽

傳統(tǒng)教育模式下的教師日常工作內(nèi)容就是編寫教材、教案，在課堂教學(xué)上進(jìn)行辛苦的傳授知識，課堂上主要以教師為主體，教師掌控著課堂的主動權(quán)，不管學(xué)生的聽課狀態(tài)是否良好，所以學(xué)生更多的就是被動進(jìn)行學(xué)習(xí)。在互聯(lián)網(wǎng)+教育的時代背景下，學(xué)生可以通過線上和線下的網(wǎng)絡(luò)聽課方式，在教師的引領(lǐng)下采取多種形式如文字、視頻教學(xué)等進(jìn)行學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動型，讓師生之間有著更加融洽的關(guān)系。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念老舊

我國的開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相對于一些西方國家來說存在著開始時間晚、時間短的問題，現(xiàn)階段我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還停留在初步狀態(tài)。一是我國部分大學(xué)高校不是很注重對創(chuàng)新型人才的培育；二是大學(xué)生自身對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也沒有一個很充分理解，自信心不足，很容易就對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生出抗拒之心。再加上部分高校還是只注重對學(xué)生傳授專業(yè)知識，忽視了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)教育，進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念不能與時俱進(jìn)，無法跟上大時代的步伐。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系不完善

由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所觸及的知識面比較廣泛，它的內(nèi)容也相對來說比較復(fù)雜，比如有的大學(xué)高校沒有把教學(xué)學(xué)科劃分出來，有的則是將它歸納到經(jīng)濟(jì)學(xué)的科目上，并沒有在教育教學(xué)上將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一門單獨的學(xué)科。除此之外，這些高校并沒有將其形成系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)課程群和獨立的創(chuàng)業(yè)課程，只是把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育看作是一個附加的東西，沒有對開展好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育建立起完整地系統(tǒng)管理體制。

（三）創(chuàng)業(yè)教育實踐基地和環(huán)節(jié)有所欠缺

大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和其他學(xué)科相比，它本身更具有很強(qiáng)實踐性的特征，這需要大學(xué)生能夠去觀察、實操從而應(yīng)用到實踐中去。這就要求了高校必須把固定的創(chuàng)業(yè)實踐基地建立起來。但是由于建設(shè)創(chuàng)業(yè)基地所需要的成本過高，而高校的投入資金有限，所以沒有足夠的條件創(chuàng)建好以供大學(xué)生實踐的創(chuàng)業(yè)基地，影響了大學(xué)生的實踐操作環(huán)節(jié)，導(dǎo)致出現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育理論知識脫離于實踐行動的現(xiàn)況。

（四）創(chuàng)業(yè)教育師資水平低、創(chuàng)業(yè)資金不足

現(xiàn)階段，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)遇到的最大的問題就是創(chuàng)業(yè)資金的不足，針對這種情況，相關(guān)政府可以實行好小額貸款的擔(dān)保政策，簡潔化審批的手續(xù)，進(jìn)而快速有效完成財政的補(bǔ)貼和銀行的貸款。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展中，因其負(fù)責(zé)的一部分教師沒有相關(guān)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，所以在實踐方面的教育相對來說就比較薄弱，從而缺創(chuàng)業(yè)企業(yè)家的經(jīng)驗和創(chuàng)業(yè)精神。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的建議

（一）建設(shè)好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資團(tuán)隊

大學(xué)高校一方面是把熟知企業(yè)運(yùn)行的教師安排到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)教育的團(tuán)隊中去，一方面是聘用熟練掌握企業(yè)運(yùn)行的有專業(yè)理論和相關(guān)經(jīng)驗的人才，加入大學(xué)生的日常教學(xué)工作中。定期、依次的安排教師到企業(yè)中去進(jìn)行兼職學(xué)習(xí)，讓教師能夠充分熟知企業(yè)的運(yùn)營流程，從而實現(xiàn)理論知識和實踐經(jīng)驗的雙向結(jié)合。這樣，通過教師在創(chuàng)業(yè)企業(yè)中的學(xué)習(xí)運(yùn)用，能夠在第一時間通過課堂的授課，讓大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識結(jié)構(gòu)框架更加豐富起來，讓大學(xué)生的實踐技巧與技能得到行之有效的提升，增加大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的積極主動性，增強(qiáng)大學(xué)生的自信心和激情，從而提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐能力。教師們可以通過主題講述和課程體驗的教學(xué)方式，相互之間進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，從中獲得經(jīng)驗，這樣也主語教師以后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)。

（二）構(gòu)建好完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)

對國內(nèi)外成功的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行借鑒和吸取，構(gòu)建好一個完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育系統(tǒng)。由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的涉及面比較廣泛，這就需要社會、高校和“政府”等相關(guān)利益者多方面參與進(jìn)來，政府在其中主要占據(jù)著主導(dǎo)地位，它為全面的構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系提供了保障和服務(wù)，對創(chuàng)業(yè)的有關(guān)策略和環(huán)境起到優(yōu)化作用，在資金上給予支持，在其他減免政策方面給予優(yōu)惠和幫助。大學(xué)高校的主要作用就是培養(yǎng)好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才，把科研和教育等多方面的優(yōu)勢結(jié)合起來，在教學(xué)教育方式和教育的內(nèi)容上尋找合適的突破點。社會是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才成長起來的“營養(yǎng)劑”，它能夠為提供創(chuàng)業(yè)實踐活動的機(jī)遇和資源，讓大學(xué)生能夠早日適應(yīng)社會和國家的發(fā)展要求。

（三）創(chuàng)造出具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍的校園

良好的校園創(chuàng)業(yè)氛圍能夠幫助大學(xué)生主動融入創(chuàng)業(yè)的過程中?？梢远喾N形式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的宣傳工作，如校園廣播、校園篇幅和校園報刊等多種方式，在平常的生活工作中宣揚(yáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的范例，組織一些創(chuàng)業(yè)的講座、沙龍活動，邀請一些創(chuàng)業(yè)成功人士來傳授相關(guān)的經(jīng)驗，從而調(diào)動大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，常常舉行一些關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)+教育的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育大賽，比如組織大學(xué)生創(chuàng)業(yè)類的知識比賽、進(jìn)行優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目的展示等多方面的活動。高校應(yīng)該注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的再發(fā)展，在傳統(tǒng)的文化基礎(chǔ)上融合新的觀念，并對其進(jìn)行優(yōu)化和改革，對大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行指導(dǎo)，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，為大學(xué)生創(chuàng)造出一個良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍，為大學(xué)生的人才的培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及適應(yīng)社會的發(fā)展提供強(qiáng)有力的支持和幫助。

結(jié)語：綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)+教育的時代背景下，國家更應(yīng)該對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重視起來，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)目標(biāo)上對傳統(tǒng)的教學(xué)體制進(jìn)行改革和優(yōu)化，加強(qiáng)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)工作，注重對大學(xué)生的專業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)，對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的體制不斷完善，使國家出現(xiàn)越來越多的高素質(zhì)、專業(yè)能力強(qiáng)和實踐技能豐富的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)人才，進(jìn)一步促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。