牛玉婷

（哈爾濱美加外國語學(xué)校，黑龍江 哈爾濱 150000）

在初中物理教學(xué)中，通過物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠使初中生更好的理解物理知識(shí)和掌握相關(guān)的物理原理，而且物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也有利于培養(yǎng)初中生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰筒僮髂芰?。在物理?shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師需要將培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ψ鳛橹攸c(diǎn)，并重視現(xiàn)代教學(xué)方法和模式的應(yīng)用，使學(xué)生在掌握物理知識(shí)的同時(shí)還能夠享受到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提升學(xué)生創(chuàng)新能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

一、目前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)普遍存在的問題

（一）學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)課缺乏重視

目前許多初中學(xué)校在物理教學(xué)工作開展過程中，對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)課程重視度不足，一些教師對(duì)物理實(shí)驗(yàn)課對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的重要性認(rèn)識(shí)不到位，因此在教學(xué)中以忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。一些教師往往會(huì)覺得物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)只是課堂教學(xué)的輔助手段，甚至?xí)X得開展物理實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生物理成績提升沒有明顯的幫助，存在浪費(fèi)時(shí)間的問題。另外，各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平存在差異，而物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中需要較多的實(shí)驗(yàn)器材，一些學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限，實(shí)驗(yàn)器材配置不足的情況較為普遍，這也對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量帶來了較大的影響。

（二）學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ粡?qiáng)

當(dāng)前初中生普遍存在動(dòng)手能力差的問題，特別是在物理學(xué)習(xí)過程中，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，教師在物理教學(xué)中對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視不足，這就導(dǎo)致學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^弱，物理知識(shí)的掌握也只是處于理論層面。一些學(xué)生覺得物理實(shí)驗(yàn)考試中涉及較少，花費(fèi)大量時(shí)間做實(shí)驗(yàn)不如學(xué)習(xí)其他科目，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)態(tài)度消極。另外，大部分物理知識(shí)教學(xué)都限于理論層面，學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中得到的結(jié)果有時(shí)會(huì)與書本上的描述存在一定的差別性，這也對(duì)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的積極性帶來較大的影響。

（三）投資成本較高

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，由于需要花費(fèi)大量時(shí)間對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察，但課堂時(shí)間有限，當(dāng)教師將課堂教學(xué)時(shí)間用于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)展示時(shí)，必然會(huì)造成理論教學(xué)時(shí)間縮短。同時(shí)物理實(shí)驗(yàn)器械成本較高，大部分學(xué)校都是根據(jù)學(xué)生人數(shù)來確定需要的實(shí)驗(yàn)器材數(shù)量，統(tǒng)一進(jìn)行采購。在實(shí)驗(yàn)開展過程中，學(xué)生往往沒有嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)要求和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行操作，易損壞實(shí)驗(yàn)器材，還無法達(dá)到理想的實(shí)驗(yàn)效果。這也是影響物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作開展的主要因素之一。

二、培養(yǎng)中學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠行Т胧?/h2>

（一）轉(zhuǎn)變教育觀念，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在當(dāng)前教育改革不斷推進(jìn)的新形勢(shì)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師越來越意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹匾?，因此?duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也加大了重視度。在實(shí)踐教學(xué)中，教師嘗試運(yùn)用各種方法來激發(fā)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣。如在教學(xué)中通過培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和主動(dòng)思考能力，并與初中學(xué)生的心理特點(diǎn)相結(jié)合，使學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)保持好奇感和新鮮感，充分感受到物理學(xué)科的魅力，激發(fā)學(xué)生探索的欲望。同時(shí)教師也要積極轉(zhuǎn)變自身教育觀念，重視素質(zhì)教育理念的貫徹落實(shí)，積極拓展學(xué)生思維能力，使學(xué)生通過物理實(shí)驗(yàn)來探索世界，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論知識(shí)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的物理知識(shí)。

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生動(dòng)手能力

對(duì)于初中生而言，教師需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，這也是學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。學(xué)生只有對(duì)物理學(xué)習(xí)感興趣，這樣才能根據(jù)教師要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。對(duì)于物理學(xué)科而言，具有較強(qiáng)的趣味性和實(shí)踐性，在實(shí)際教學(xué)過程中如果單純讓學(xué)生死記書本上的知識(shí)，必然會(huì)降低物理學(xué)科的魅力，學(xué)生也會(huì)對(duì)物理學(xué)習(xí)失去興趣。因此在物理教學(xué)中，教師宜采用探究式教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主思考能力，這樣才能更好地理解所學(xué)知識(shí)，提高物理課堂教學(xué)的質(zhì)量。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師不僅要為學(xué)生提供合理的實(shí)驗(yàn)條件，而且在情況允許的情況下，還要盡可能滿足學(xué)生的實(shí)驗(yàn)要求，通過實(shí)驗(yàn)來解開學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到的疑惑，使其愿意實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣。在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)過程中，可以通過小組的模式，具體可以針對(duì)一個(gè)規(guī)律或是定理，學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行相互交流探究，這樣再通過教師的指導(dǎo)，從而得出正確的結(jié)論。在整個(gè)過程中，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到新知識(shí)，而且又通過相互的討論和探究獲得了快樂，收獲了學(xué)習(xí)上的成就感，提升了自身的動(dòng)手能力。通過實(shí)驗(yàn)課的累積，學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ材軌虼蠓忍嵘?/p>

（三）演示性實(shí)驗(yàn)與探究性實(shí)驗(yàn)結(jié)合，使學(xué)生感受到實(shí)驗(yàn)的樂趣

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)開展過程中，實(shí)驗(yàn)課程往往是教師在做，而學(xué)生在看，雖然學(xué)生也能夠?qū)?shí)驗(yàn)的整個(gè)過程有一定的了解，但對(duì)于實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)則無法有效把握。而且在實(shí)驗(yàn)過程中還受制于空間和條件等因素的制約，學(xué)生在教師做實(shí)驗(yàn)過程中無法對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)細(xì)致進(jìn)行觀察，一些實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)也了解不到位，因此在實(shí)驗(yàn)過程中，教師應(yīng)采取相應(yīng)的方法來放大實(shí)驗(yàn)效果，使學(xué)生能夠清楚觀察到整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程。同時(shí)教師在實(shí)驗(yàn)演示性操作過程中，還需要對(duì)實(shí)驗(yàn)的方式靈活進(jìn)行調(diào)整，并與教學(xué)情況相結(jié)合，使學(xué)生能夠全方位地對(duì)實(shí)驗(yàn)有一個(gè)深入的了解。在實(shí)際物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師可以引入探究式的實(shí)驗(yàn)與演示性實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有效融合，這樣學(xué)生借助于實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的方式能夠有效參與到實(shí)驗(yàn)研究中來，并對(duì)各類問題進(jìn)行具體歸納。如在教學(xué)中針對(duì)串聯(lián)電路中電壓關(guān)系進(jìn)行講解時(shí)，教師針對(duì)于串聯(lián)電路中電流流動(dòng)的特點(diǎn)來提出相關(guān)的問題，使學(xué)生對(duì)串聯(lián)電路中電壓的證明方法有一個(gè)深入的了解，并與學(xué)生的猜想相結(jié)合，以此為基礎(chǔ)開展具體的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生以實(shí)驗(yàn)的方式來探尋具體的規(guī)律，教師在整個(gè)過程中發(fā)揮積極的引導(dǎo)工作，使學(xué)生能夠積極參與，而且在具體實(shí)驗(yàn)活動(dòng)過程中感受到物理學(xué)習(xí)的興趣。

（四）采用開放性教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)水平

初中生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對(duì)其具有極為重要的意義。初中生通過提高自身的自主學(xué)習(xí)能力，這樣在物理學(xué)習(xí)過程中能夠具有一定的主動(dòng)性，有利于學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的全面提升。在實(shí)際教學(xué)過程中，為了能夠強(qiáng)化對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師宜與具體的教學(xué)狀況相結(jié)合，采用開放式的教學(xué)模式，即通過對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器、空間、教學(xué)內(nèi)容、方法和手段等的開放，全面提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

（五）營造良好實(shí)驗(yàn)條件

對(duì)于學(xué)校而言，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展過程中，學(xué)校需要加大投入力度，配備完善的物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備和硬件，并針對(duì)物理實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行開放，這樣學(xué)生利用空閑時(shí)間就能夠自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?；蚴轻槍?duì)物理知識(shí)開展實(shí)驗(yàn)研究。學(xué)校通過營造良好的物理實(shí)驗(yàn)氛圍，不僅能夠激發(fā)學(xué)生開展物理實(shí)驗(yàn)的興趣，而且有利于提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性，這對(duì)于學(xué)生物理成績的提高和后續(xù)物理課程的學(xué)習(xí)都具有極為重要的意義。

結(jié)束語：物理學(xué)科具有較強(qiáng)的抽象性，初中生剛接觸物理的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上相對(duì)吃力。因此在物理教學(xué)中，需要重視提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰瓦壿嬎季S能力，這樣能夠?yàn)閷W(xué)好物理打下良好的基礎(chǔ)。這就需要在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師需要積極采取有效的方法和措施，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?dòng)手能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生邏輯思維能力和創(chuàng)新能力，并在實(shí)驗(yàn)過程中能夠自主進(jìn)行探究，這不僅有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，而且也有利于初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的提升。