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        小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育課堂教學(xué)模式

        2021-11-26 22:23:56胡媛媛
        魅力中國 2021年22期
        關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

        胡媛媛

        (南昌高新區(qū)艾溪湖第一小學(xué),江西 南昌 330096)

        一、在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的教學(xué)創(chuàng)新

        課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)是構(gòu)建一節(jié)高效課堂的前提條件和重要基礎(chǔ)。因此,小學(xué)數(shù)學(xué)教師若想有效實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)創(chuàng)新,就要從課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)入手,靈活、合理的運(yùn)用現(xiàn)代教育手段和教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變以往陳舊、僵硬的課程導(dǎo)入形式,積極挖掘小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中的趣味點(diǎn),針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意力,從而有效實(shí)現(xiàn)課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)的教學(xué)轉(zhuǎn)化,促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。例如,在教學(xué)“多位數(shù)乘一位數(shù)”時(shí),教師便可利用游戲化教學(xué)法完成課程導(dǎo)入,將“青蛙兒歌”和“接龍游戲”進(jìn)行合理的串聯(lián),組織全班同學(xué)接龍演唱“一只青蛙一張嘴,兩只眼睛四條腿;兩只青蛙兩張嘴,四只眼睛八條腿……”,以此來完成課程導(dǎo)入,從而在為學(xué)生營造生動、有趣的課堂教學(xué)氛圍的同時(shí),促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展,讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn),為接下來的主題教學(xué)做好鋪墊;或者,在學(xué)習(xí)“時(shí)分秒”時(shí),教師可利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放一小段春節(jié)新年倒數(shù)的春晚視頻,為學(xué)生構(gòu)建一個生活化的教學(xué)情境,讓學(xué)生通過觀看新年倒數(shù)視頻,對“秒”這一時(shí)間單位形成一個初步的認(rèn)知。然后,教師再向?qū)W生提出“媽媽用電飯鍋煮飯需要多長時(shí)間?同學(xué)們上學(xué)需要多長時(shí)間?”等具有引導(dǎo)性的生活化問題,讓學(xué)生通過教師的正確引導(dǎo)形成一定的時(shí)間觀念。

        二、在課中教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)創(chuàng)新

        隨著素質(zhì)教育和新課程改革政策在小學(xué)教育教學(xué)中的持續(xù)深入和全面貫徹,在目前的小學(xué)教育中,教學(xué)工作者越來越注重生本教學(xué)理念的樹立。而課中教學(xué)是決定小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量,體現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。因此,小學(xué)數(shù)學(xué)教師在利用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)新課堂教學(xué)形式時(shí),就要將強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性作為教學(xué)創(chuàng)新的核心內(nèi)容,積極發(fā)揮教師組織教學(xué)活動的主導(dǎo)作用和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的引導(dǎo)作用,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平和學(xué)習(xí)能力,將學(xué)生合理劃分成若干個學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中自主的對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行合理的探究和摸索,從而有效的發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。并且,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),除了能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)效果外,對學(xué)生綜合能力和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成同樣具有極為重大的教育意義。所以,小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的過程中,要重視起小組合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用,在合理的對學(xué)生進(jìn)行分組后,為學(xué)生布置具有針對性的學(xué)習(xí)任務(wù),保證學(xué)生能夠在組內(nèi)能夠明確分工,從而最大化小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢。

        例如,學(xué)習(xí)“四則運(yùn)算”時(shí),教師可將學(xué)生劃分成4~6 人為一個單位的學(xué)習(xí)小組,并將計(jì)算能力較好和計(jì)算能力較差的學(xué)生劃分到同個小組內(nèi),這樣一來,學(xué)生在并能夠明確的分工學(xué)習(xí)任務(wù),共同努力的完成小組目標(biāo)和任務(wù),對“四則運(yùn)算”的計(jì)算方法和計(jì)算形式也會有更加明確的認(rèn)識,計(jì)算能力較弱的學(xué)生也會在其他學(xué)生的帶動下獲得成長;或者,在學(xué)習(xí)“圓錐體積”時(shí),教師首先可向?qū)W生提出一個具有爭議性的問題,如“圓錐的體積是圓柱體積的三分之一,對不對?”然后將意見相悖的學(xué)生分成正反兩組,讓學(xué)生在課堂中開展小組辯論賽,讓學(xué)生在小組辯論中發(fā)現(xiàn)教師問題中缺少底面積和高相同這一重要的問題條件,從而有效的鍛煉學(xué)生思辨能力,培養(yǎng)學(xué)生良性競爭意識,強(qiáng)化學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的基本數(shù)學(xué)能力。

        三、在課后總結(jié)環(huán)節(jié)中的教學(xué)創(chuàng)新

        課后總結(jié)是反思課堂教學(xué)問題,總結(jié)課堂教學(xué)效果的重要途徑。而教學(xué)評價(jià)作為課后總結(jié)環(huán)節(jié)中重要的教學(xué)版塊,同樣也是強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)能力,改善學(xué)生學(xué)習(xí)問題的重要手段。因此,小學(xué)數(shù)學(xué)教師在創(chuàng)新課堂教學(xué)模式時(shí),同樣要關(guān)注課后總結(jié)與教學(xué)評價(jià)。

        一方面,在課后總結(jié)中,教師要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況建立其反饋式的教學(xué)模式,及時(shí)整理和收集學(xué)生對教師教學(xué)的接受程度和對知識的掌握情況,將這些重要的教學(xué)信息作為改進(jìn)教學(xué)方法,創(chuàng)新教學(xué)模式的重要參數(shù),從而有效的優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)形式,提高教學(xué)效果;另一方面,在教學(xué)評價(jià)中,教師則要轉(zhuǎn)變以往那種重結(jié)果,輕過程的教學(xué)評價(jià)思想,著重關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所獲得的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)問題要及時(shí)進(jìn)行糾正,但也不應(yīng)過于的嚴(yán)厲,而是要以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為核心,促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        結(jié)語:綜上,小學(xué)數(shù)學(xué)教師要及時(shí)明確新時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要求,積極參與教學(xué)改革活動,提升自身的教學(xué)水平,不斷調(diào)整教學(xué)策略,創(chuàng)新教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的積極性,促使學(xué)生能夠通過學(xué)校教育實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展、終身發(fā)展。

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