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        新時(shí)期基于大學(xué)生成長規(guī)律的思想政治教育研究

        2021-11-26 13:44:38謝瑩璇
        魅力中國 2021年36期
        關(guān)鍵詞:思想大學(xué)生發(fā)展

        謝瑩璇

        (贛南衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院,江西 贛州 341000)

        引言:

        我們每個(gè)人都處在社會(huì)的共同發(fā)展之下,同時(shí)每個(gè)人也一定不可能會(huì)脫離時(shí)代的洪流的掌控,而如今的這一個(gè)時(shí)代中,又何止是百家爭鳴,隨著不斷變化發(fā)展的實(shí)際,并且結(jié)合當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,出現(xiàn)的這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下,信息技術(shù)的發(fā)展沖擊著我們每個(gè)人的大腦,而這樣一個(gè)日新月異并且不斷變化發(fā)展的思想,對(duì)于處在社會(huì)發(fā)展的特殊人群,也就是大學(xué)生來說,是極其容易使他們?cè)谌松飞厦悦5?,我們有什么辦法可以避免,或者說可以使他們清醒,那么也許需要借助思想政治教育的原則,在這多樣思想的密林中開辟出一條寬闊的路徑出來,以此,就需要我們從實(shí)際生活開始分析,以大學(xué)生本身作為對(duì)象,解決困擾我們的問題。

        一、在實(shí)際基礎(chǔ)上建立起來的全面認(rèn)識(shí)

        (一)大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)成長規(guī)律困境

        在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展之下,大學(xué)生群體所具有的現(xiàn)實(shí)成長規(guī)律的困境具有一定特別的普遍性,事實(shí)上,現(xiàn)在的大學(xué)生大多數(shù)都在一定的程度上接受了傳統(tǒng)的教育形式,受到傳統(tǒng)教育思想理念的束縛,積極對(duì)新事物的開拓能力有待提升,所以往往表現(xiàn)在思維上具有一些固定式表現(xiàn),雖說不至于刻板,但是也影響深遠(yuǎn)。大學(xué)生們?cè)谒麄冎暗慕逃兴纬傻墓逃杏∠蠛懿蝗菀兹ジ淖儯蛘哒f不容易去改變,因?yàn)榭陀^來講,大學(xué)生們經(jīng)歷了十二年的教育歷練,通過了高考的戰(zhàn)斗,站在了大學(xué)的舞臺(tái)上,這個(gè)本身就具有一定的高度,并且因?yàn)閷W(xué)生本身地位就有一定的高度,在潛移默化之下,也是使大學(xué)生們不容易發(fā)現(xiàn)他們自己所具有的劣勢以及錯(cuò)誤,他們往往陶醉于自身在高考之后邁入大學(xué)的喜悅當(dāng)中,以此,就具體地來看。[1]大學(xué)生們普遍接受了傳統(tǒng)教育,但是在長達(dá)多年的教育過程中,其容易產(chǎn)生審美疲勞,所以對(duì)于教育本身或者說是對(duì)學(xué)習(xí)本身就缺乏一定的興趣,但是在時(shí)代的潮流之下,面對(duì)教育改革的新形勢,他們也會(huì)產(chǎn)生一定的不適應(yīng),與此相對(duì)的,因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育的局限性,大學(xué)生們?cè)谝欢ǔ潭壬线€是具有小孩子的心態(tài),依舊沒有看清楚個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系以及他們所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任與義務(wù),并且并沒有看清楚自己成為一名大學(xué)生,在這樣的一個(gè)時(shí)代背景下,所應(yīng)該具備的民族使命感,這些一定程度上是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育在以往的教育過程中忽視了,對(duì)于學(xué)生本身思想發(fā)展的關(guān)注,僅僅把目標(biāo)放在了對(duì)于學(xué)習(xí)成績的提高上面,所以造成了大學(xué)生缺乏一定的思想深度以及社會(huì)責(zé)任感的結(jié)果,要想解決這個(gè)問題,必須通過比學(xué)生所目前具備的思想深度更高的思想來進(jìn)行,而思想政治教育就恰好滿足了這一個(gè)需要。

        同時(shí)在這樣一個(gè)時(shí)代中,因?yàn)樯鐣?huì)承認(rèn)了快感的存在,并且承認(rèn)了追求快感的可能性,所以大學(xué)生呈現(xiàn)出來的追求個(gè)性的表現(xiàn)也就不奇怪了,但是因?yàn)榇髮W(xué)生群體在一定程度上并沒有非常好地認(rèn)識(shí)事物的能力,所以在追求事物的同時(shí)容易產(chǎn)生盲目的心理,在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行的行為,往往都是空洞并且沒有意義的,而在此同時(shí)大學(xué)生有權(quán)利也有義務(wù),獲取一些更高層次的思想深度的東西,尤其是在當(dāng)前教育改革的當(dāng)下,大學(xué)生應(yīng)該往全面發(fā)展的方向去奮斗,并且要在一定的高度上去思考,這是思想政治教育可以幫助我們的,也是大學(xué)生成長教育中應(yīng)該解決的問題。

        大學(xué)生在結(jié)束了高壓力的高中生活以后,以輕松愉快的心情邁入大學(xué)的生活中。然而實(shí)際上來講,大學(xué)生活所面臨的壓力不低于高中生活。為了保持一顆健康積極的心態(tài)去迎接未來的大學(xué)生活,大學(xué)思想政治教育尤為重要。但不得不說,我國除了一些以馬原著名的科目的學(xué)校以外,其他學(xué)校對(duì)于思想政治教育的重視程度很低。加之學(xué)生自身的心理發(fā)生了變化,對(duì)于責(zé)任和義務(wù)之間沒有明確的認(rèn)知和劃分,導(dǎo)致思想政治教育一直停滯不前。換個(gè)角度來講,大學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)以后,由于在大學(xué)生活時(shí)缺乏思想政治教育的引導(dǎo),導(dǎo)致他們往往可能會(huì)由于自身心理因素的不平衡產(chǎn)生極端行為,例如跳樓、搶劫等。

        在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中,由于現(xiàn)實(shí)的種種因素影響,加上大學(xué)生群體的客觀因素考慮,大學(xué)生的成長所面臨的現(xiàn)實(shí)困境,也許應(yīng)該由思想政治教育來幫助解決。

        (二)在新時(shí)期下同步發(fā)展的深刻認(rèn)識(shí)

        我們也都知道實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),但是在傳統(tǒng)教育之下,我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)于理論的關(guān)注遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)于實(shí)踐的要求,但是思想政治教育正是在基于社會(huì)一切發(fā)展的前提之下,所產(chǎn)生出來的對(duì)于真理的總結(jié)性報(bào)告,具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義,對(duì)于深受理論所束縛的大學(xué)生們,正是一個(gè)解決的好辦法,使學(xué)生們能夠明白普遍道理,并且只有在普遍性原理的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐,才能夠使大學(xué)生們?cè)趶?fù)雜的社會(huì)大環(huán)境下找到自己的位置。通過對(duì)社會(huì)新聞報(bào)道上的思想政治案例進(jìn)行分析側(cè)面落實(shí)實(shí)踐,將實(shí)踐與理論知識(shí)通過社會(huì)個(gè)案聯(lián)系起來,與此同時(shí),通過對(duì)于道德素質(zhì)的嚴(yán)格規(guī)范,大學(xué)生們將會(huì)在往后的社會(huì)建設(shè)中成為為祖國富強(qiáng)添磚加瓦的人才。

        二、運(yùn)用思想政治教育原則去尋找和發(fā)現(xiàn)

        (一)思想政治教育的普遍性規(guī)律

        總書記指出:“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié),把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程,實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人,努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”這一重要論述,由此我們可以看到思想政治教育作為當(dāng)前教育的主體,正不斷地發(fā)展,在他被主流思潮所承認(rèn)的現(xiàn)在,它的重要性明顯已經(jīng)不言而喻,但是更進(jìn)一步的,他的重要性更應(yīng)該被我們的教育工作者以及受教育人群所接受,也就是說在大學(xué)生的受教育階段,在他們的成長過程中,應(yīng)該認(rèn)識(shí)到思想政治教育對(duì)于他們的重要。思想政治教育的重要性上到國家領(lǐng)導(dǎo)下到個(gè)人修養(yǎng),從國家發(fā)展的角度而言,如果缺乏一定的思想政治去指引領(lǐng)導(dǎo)人做出決策,那么整個(gè)國家的發(fā)展都值得深思。[2]

        在一個(gè)普遍的時(shí)代里,教育的根本思想其實(shí)非常地普遍,尤其是要與大學(xué)生的成長規(guī)律結(jié)合起來,我們可以從中得出最基礎(chǔ)的普遍性,作為發(fā)現(xiàn)大學(xué)生成長規(guī)律的工具,也就是思想政治教育,他的基本應(yīng)該是,思想政治教育中所存在的基礎(chǔ)內(nèi)涵以及深刻思想,應(yīng)該于處在這個(gè)時(shí)代中的大學(xué)生所普遍面對(duì)的思想內(nèi)涵有一致性,應(yīng)該適應(yīng)大學(xué)生心中的思想現(xiàn)實(shí),同時(shí)作為幫助大學(xué)生掌握健康成長的思想政治教育,他所應(yīng)該具有的思想內(nèi)涵以及普遍規(guī)律應(yīng)該高于大學(xué)生所具有的現(xiàn)實(shí)思維和思想層次,只有滿足這樣的發(fā)展趨勢,才能保證,通過分析思想政治教育的普遍性規(guī)律來發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的成長規(guī)律。

        作為幫助性工具的思想政治教育應(yīng)當(dāng)不脫離大學(xué)生所面對(duì)的思想實(shí)際,但是教育本身所面對(duì)的對(duì)象,也就是因?yàn)榇髮W(xué)生們的多樣性,不論是大學(xué)生本身,因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生所處的教育背景不同,家庭環(huán)境不同,以及面對(duì)的具體問題不同,從而所導(dǎo)致的大學(xué)生們的思想的多樣性,也就是說看問題的角度不同,認(rèn)識(shí)世界的方法不同,解決問題的方法不同,這毫無疑問是加大了教育的難度,但是在思想政治教育中卻有很大的不一樣,就是說思想政治教育所具有的思想深度和普遍適用性。推行思想政治教育時(shí)不需要考慮學(xué)生的家庭背景、成長環(huán)境等各方面因素,每個(gè)學(xué)生在接受思想教育時(shí)都處于同一狀況下,思想政治教育在此時(shí)所面臨的難度是相同的。特別是在具體的實(shí)踐中可以容納每個(gè)學(xué)生所具有的知識(shí)內(nèi)涵,并且因?yàn)槠浔旧硭枷雽哟胃哂诖髮W(xué)生,所以在一定程度上可以引導(dǎo)和指導(dǎo)大學(xué)生的具體實(shí)踐,有利于大學(xué)生形成正確的人生觀、社會(huì)觀、價(jià)值觀,可以更好地幫助大學(xué)生的生活。

        思想政治教育的本身所具有的普遍性規(guī)律,將會(huì)對(duì)于大學(xué)生本身具有非常良好的促進(jìn)作用。[3]

        (二)思想政治教育原則的探索

        思想政治教育的基礎(chǔ)就是“以人為本”,在教育的過程中,建議要貫徹以學(xué)生為主體,以學(xué)生為核心的進(jìn)行教育的原則,必須對(duì)于學(xué)生表示認(rèn)可 并且尊重學(xué)生,使學(xué)生們知道有一個(gè)更好地和更完美的、更正確的思想等著他們,通過對(duì)于學(xué)生們的尊重,使學(xué)生們?cè)谌粘I钪袧撘颇g改正他們自己的錯(cuò)誤思想和錯(cuò)誤習(xí)慣,建立一個(gè)合格的,健康的,有素質(zhì)的公民形象,通過思想政治教育使大學(xué)生們能清楚自己所肩負(fù)的歷史使命感。

        其次,在思想政治教育的進(jìn)行過程中,必須保證不能脫離社會(huì)生活的實(shí)際情況,通過結(jié)合現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的政治案例、社會(huì)熱點(diǎn),以及時(shí)代背景去分析他們,讓在現(xiàn)實(shí)生活中的大學(xué)生們能夠辯證地認(rèn)識(shí)到自己所處的環(huán)境,并且可以通過辯證的思維去看待自己周圍發(fā)生的事情,使學(xué)生們懂得權(quán)衡利弊,在思想政治上擁有更為良好和純粹的思想政治覺悟。[4]

        最后,要積極緊跟社會(huì)時(shí)代發(fā)展潮流,思想的變化往往要快于物質(zhì)生活的變化,從思想政治的角度,基于正確的意識(shí)促進(jìn)實(shí)踐的展開。大學(xué)生在清晰地了解了所處階段必然要擔(dān)負(fù)的責(zé)任和義務(wù)之后,需要及時(shí)跟進(jìn)國家政策的腳步,主動(dòng)學(xué)習(xí)思想政治新內(nèi)容,教師也不例外。傳統(tǒng)的教材一直秉持幾年換一次的原則,因而教材中有些思想內(nèi)容已經(jīng)與如今的新時(shí)代脫節(jié),為了保證學(xué)生接受思想政治教育的先進(jìn)性,避免由于教材滯后帶來的負(fù)面影響,教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)積極引導(dǎo)學(xué)生展開思想政治教育新讀物的學(xué)習(xí)研究。

        三、對(duì)于大學(xué)生成長規(guī)律的路徑探索分析

        在大學(xué)生們所面對(duì)的思想政治教育方面,并不是一路成功的,當(dāng)然還存在許多的不足,思想政治教育并不能非常好的引起所有學(xué)校老師和學(xué)生的重視,并且在教育過程中也過度地使用理論教育,表現(xiàn)得乏味以及枯燥,沒有豐富有趣的實(shí)踐活動(dòng)支撐學(xué)生完成思政教育,逐漸使學(xué)生們失去興趣,同時(shí)大學(xué)生們進(jìn)行的思想政治教育并沒有實(shí)際的載體,他們對(duì)于抽象的事物理解能力存在偏差,往往顯得非常的空洞和無力,在如今新時(shí)代科技大發(fā)展的背景下,希望可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)技術(shù)以及多媒體應(yīng)用軟件來進(jìn)行革新。

        四、結(jié)束語

        在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展過程中,大學(xué)生對(duì)于整個(gè)社會(huì)發(fā)展的意義十分深遠(yuǎn)。大學(xué)生群體必須廣泛地引起重視,必須看到大學(xué)生們正在面臨的成長困境,并且結(jié)合思想政治教育來幫助他們解決這個(gè)困境,結(jié)合時(shí)代背景,對(duì)于這種現(xiàn)象進(jìn)行分析和探索,找出解決的路徑,把思想政治教育原則融入大學(xué)生成長規(guī)律之中,通過對(duì)教育方法進(jìn)行革新以及探索,使大學(xué)生們認(rèn)識(shí)到思想政治教育的重要性以及切實(shí)地認(rèn)識(shí)到他們自身所面對(duì)的發(fā)展之路,促進(jìn)大學(xué)生們的全面發(fā)展。

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