陳紅

（內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)工程管理學(xué)院，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010010）

隨著高職教育的快速發(fā)展，人才培養(yǎng)模式也在不斷優(yōu)化。2018年教育部等6 部門(mén)關(guān)于《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》的通知指出產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本辦學(xué)模式，是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在。高職教育以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的人才，這種教育目的的獨(dú)特性，使高職教育形成獨(dú)特的“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)知識(shí)、能力、素質(zhì)兼?zhèn)涞募寄苄腿瞬?。加?qiáng)校企深度合作，已成為高職院校發(fā)展的必然選擇和現(xiàn)實(shí)決策。人才培養(yǎng)模式的改變，對(duì)新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生黨建工作提出了更高的要求。如何基于人才培養(yǎng)模式改革的現(xiàn)實(shí)，不斷適應(yīng)高校黨建工作發(fā)展的新需求；如何與企業(yè)聯(lián)手，通過(guò)校內(nèi)外并舉，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行持續(xù)的培養(yǎng)教育和組織管理，確保大學(xué)生黨員發(fā)展的數(shù)量和質(zhì)量；如何深入探討高校與企業(yè)在黨建創(chuàng)新方面的互動(dòng)機(jī)制，推進(jìn)基層黨建工作，實(shí)現(xiàn)校企的深度互惠共贏，成為當(dāng)下高校基層黨組織建設(shè)過(guò)程中加強(qiáng)和改進(jìn)黨建工作一項(xiàng)頗具現(xiàn)實(shí)意義的課題。

為加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)，全面貫徹黨的十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，有效推動(dòng)構(gòu)建“資源共享、雙向服務(wù)、雙向共贏”的校企黨建工作新格局，學(xué)院與某公司黨支部經(jīng)過(guò)多年的工作聯(lián)系和探索，在校企深度合作基礎(chǔ)上，按照“行業(yè)相近、地域相鄰、方便工作”的原則，校企雙方將開(kāi)展聯(lián)合培養(yǎng)和發(fā)展黨員、黨建項(xiàng)目創(chuàng)新、共建資源共享平臺(tái)、促進(jìn)校企文化交流等工作，為學(xué)校與企業(yè)“資源互補(bǔ)、互利共贏、創(chuàng)新黨建”工作搭建聯(lián)系和溝通橋梁，進(jìn)一步探索基層黨建的創(chuàng)新路子，打造基層黨建工作的特色和品牌。

一、“校企合作”模式下黨建工作的現(xiàn)狀和不足

目前，大部分高職院校的“校企合作”模式主要采取的是頂崗實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地、共建課程這三種方式。這種情況下的傳統(tǒng)校園的黨建工作模式逐步呈現(xiàn)出不足。社會(huì)、用人企業(yè)的新環(huán)境和新形勢(shì)對(duì)高職院校基層黨組織黨建工作提出了新的挑戰(zhàn)。

（一）許多高職院校基層黨組織已經(jīng)意識(shí)到創(chuàng)新學(xué)生黨員教育管理方法的重要性，也與許多合作企業(yè)達(dá)成共建協(xié)議，但是由于教育教學(xué)或生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)任務(wù)的繁重，且學(xué)校和企業(yè)在地域空間上距離較遠(yuǎn)等多方面原因，要實(shí)現(xiàn)黨建上的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同進(jìn)步的目標(biāo)，仍然有很長(zhǎng)一段距離。

（二）在學(xué)校期間，黨員和入黨積極分子會(huì)在學(xué)生黨支部進(jìn)行管理和培養(yǎng)。等到學(xué)生畢業(yè)之后去不同公司進(jìn)行實(shí)習(xí)，原來(lái)在校期間的模式無(wú)法延續(xù)，黨員和入黨積極分子的管理和培養(yǎng)就會(huì)松懈。此外，在黨員的管理中，管理的理念有些滯后，僅僅強(qiáng)調(diào)黨員的思想政治學(xué)習(xí)而忽略了黨員管理的重要性，從而使得黨員管理僅僅停留在表面層次，忽略了對(duì)于黨員的深層次培養(yǎng)和管理。

（三）高職院校和企業(yè)中大多數(shù)基層黨組織的黨務(wù)工作者都承擔(dān)多重角色，除黨務(wù)工作外還承擔(dān)教學(xué)、行政管理、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)等多重任務(wù)，其黨建工作的力量投入和重視程度也大打折扣，既影響高職院校的黨員培養(yǎng)工作的創(chuàng)新性與科學(xué)性，也會(huì)使黨組織的教育難以取得實(shí)效。

（四）高職院校學(xué)生大多只在校學(xué)習(xí)兩年半，他們中的絕大部分正處于入黨積極分子培養(yǎng)期和預(yù)備黨員的考察期，學(xué)生的黨性修養(yǎng)尚未成熟，一旦缺乏黨組織的正確引導(dǎo)和必要的黨性教育，或暫時(shí)脫離了原來(lái)的機(jī)構(gòu)，缺乏與入黨培養(yǎng)人、黨組織的聯(lián)系，將有可能出現(xiàn)思想覺(jué)悟的退步。有一部分學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入企業(yè)后，學(xué)生身份也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，由學(xué)生變成了企業(yè)員工。進(jìn)入企業(yè)后學(xué)生每天的主要任務(wù)是工作，同社會(huì)職工無(wú)異，就不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，思想教育也會(huì)有所放松。學(xué)生就業(yè)以后，剛進(jìn)入公司的學(xué)生要經(jīng)歷實(shí)習(xí)期，對(duì)崗位的技術(shù)學(xué)習(xí)和熟悉要花費(fèi)大量時(shí)間和精力，有的甚至長(zhǎng)期不參加組織生活而忘記了自己的黨員身份。公司和企業(yè)以追求經(jīng)濟(jì)利益為目的，相對(duì)國(guó)企和事業(yè)單位而言，不設(shè)置管理黨員組織關(guān)系的部門(mén)機(jī)構(gòu)，更不會(huì)重視，學(xué)生黨員的管理和教育出現(xiàn)了盲區(qū)。

（五）畢業(yè)生黨員流失現(xiàn)象比較嚴(yán)重。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，很多畢業(yè)生黨組織關(guān)系在學(xué)校放置達(dá)10年之久，還有些學(xué)生畢業(yè)之后組織關(guān)系沒(méi)有轉(zhuǎn)走，身份還是預(yù)備黨員，不交納黨費(fèi)也不參加組織生活，錯(cuò)過(guò)了轉(zhuǎn)正的時(shí)機(jī)，客觀形成自動(dòng)退黨。粗略統(tǒng)計(jì)失聯(lián)黨員情況，黨員流失接近1/4，這是一個(gè)相當(dāng)高的比例。對(duì)于畢業(yè)生黨員而言，組織關(guān)系轉(zhuǎn)接手續(xù)必須由本人或親屬委托辦理，而有些外地學(xué)生因工作后不能請(qǐng)假來(lái)校，造成了組織關(guān)系的拖延，形成了畢業(yè)生黨員檔案的積壓，給支部工作帶來(lái)了很多不便，久而久之就變成了失聯(lián)黨員。

二、“校企合作”模式下學(xué)生黨建工作的創(chuàng)新

如今，校企合作面臨許多新問(wèn)題、新要求，校企雙方將努力打造形成資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共謀發(fā)展的利益共同體，全面深化校企合作已經(jīng)成為大勢(shì)所趨。而其中，黨建合作作為人才培養(yǎng)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)和薄弱環(huán)節(jié)，還有待于進(jìn)一步拓展和深化。

（一）探索校企黨建融合，推進(jìn)“紅色覆蓋”

高職院校與企業(yè)互相學(xué)習(xí)黨課資源，共建課題組、與企業(yè)形成黨建學(xué)習(xí)資源的共享，互相學(xué)習(xí)。一是攜手企業(yè)黨支部，共同參與學(xué)生黨建工作，推進(jìn)“三會(huì)一課”、理論學(xué)習(xí)研討、黨日活動(dòng)、黨員志愿者服務(wù)等有機(jī)融合；互相參觀學(xué)習(xí)黨員活動(dòng)室，黨建活動(dòng)區(qū)，可根據(jù)實(shí)際情況合作開(kāi)展校企聯(lián)合的主題黨日活動(dòng)。二是設(shè)置實(shí)習(xí)臨時(shí)黨小組，明確工作職責(zé)。由黨員教師和企業(yè)黨員共同作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和職業(yè)素質(zhì)的同時(shí)不斷提升黨的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)黨性意識(shí)，做到離校不離黨，保持黨員本色，確保學(xué)生黨員培養(yǎng)不間斷。三是鼓勵(lì)學(xué)生黨員深入企業(yè)，實(shí)地開(kāi)展各項(xiàng)暑期頂崗實(shí)踐活動(dòng)，企業(yè)可根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)，優(yōu)先選擇優(yōu)秀的黨員畢業(yè)生就業(yè)上崗。利用學(xué)生假期，對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)中的學(xué)生入黨積極分子、重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象、預(yù)備黨員結(jié)合專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)行黨性修養(yǎng)，黨的理論的培養(yǎng)和考核。

（二）加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，以黨風(fēng)推動(dòng)學(xué)風(fēng)

聯(lián)合進(jìn)行專(zhuān)業(yè)合作，企業(yè)希望在黨建引領(lǐng)下與學(xué)校開(kāi)展多項(xiàng)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目合作，包括科研項(xiàng)目。一是用人單位在有條件的情況下，可派企業(yè)黨員導(dǎo)師入駐學(xué)校，充分發(fā)揮企業(yè)黨員導(dǎo)師的作用，積極參與專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)全過(guò)程。二是定期舉辦企業(yè)課堂、創(chuàng)業(yè)講壇等活動(dòng)，校企共邀優(yōu)秀企業(yè)黨員專(zhuān)家、黨員教師等為廣大學(xué)生開(kāi)展系列主題講座，在感受前沿科學(xué)技術(shù)的同時(shí)，幫助學(xué)生設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)專(zhuān)業(yè)興趣，拓寬專(zhuān)業(yè)視野。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以黨風(fēng)助推“嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)，求實(shí)創(chuàng)新，崇尚真理，追求卓越”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。三是根據(jù)企業(yè)需要，結(jié)合我院科研優(yōu)勢(shì)，在黨建引領(lǐng)下，某學(xué)院與某建設(shè)工程咨詢(xún)有限公司進(jìn)行校企合作，共同對(duì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展建設(shè)進(jìn)行調(diào)研，共同促進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)用人的無(wú)縫對(duì)接。積極開(kāi)展項(xiàng)目合作研究，推廣雙方科研技術(shù)成果，進(jìn)一步提升師生創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)大國(guó)工匠奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）共建校企合作工作室，促進(jìn)校企融合

一是建立校企合作師生工作室，由教師黨員和企業(yè)黨員共同指導(dǎo)學(xué)生，注重在工作室中發(fā)展優(yōu)秀學(xué)生入黨，在工作室具體活動(dòng)中考核學(xué)生黨員。二是聯(lián)合舉辦職業(yè)技能競(jìng)賽、校企聯(lián)歡晚會(huì)、職業(yè)素質(zhì)拓展等形式多樣的活動(dòng)，致力將學(xué)生工作室建成職業(yè)技能競(jìng)賽、學(xué)術(shù)交流、設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)等于一體的學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)平臺(tái)，豐富第二課堂活動(dòng)。三是充分發(fā)揮青年學(xué)生黨員的先鋒模范作用，吸引更多學(xué)生加入工作室。通過(guò)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、創(chuàng)新精神、協(xié)作精神和創(chuàng)業(yè)能力，從而提升團(tuán)隊(duì)整體技能水平。

（四）構(gòu)建校企合作的平臺(tái)，全面開(kāi)展黨建工作

高職院校的黨建工作要想更好地發(fā)揮其作用，就必須在傳統(tǒng)的黨建工作的基礎(chǔ)上，結(jié)合“校企合作”的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)不同的對(duì)象，創(chuàng)新傳統(tǒng)的黨建工作，推動(dòng)黨建工作的規(guī)范化、制度化與科學(xué)化。對(duì)于黨建工作的創(chuàng)新，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)與計(jì)算機(jī)技術(shù)，利用社交軟件等多種平臺(tái)，構(gòu)建起網(wǎng)絡(luò)化的黨建平臺(tái)，建立網(wǎng)上活動(dòng)陣地，不斷創(chuàng)新黨建活動(dòng)的形式與內(nèi)容，激發(fā)高職院校學(xué)生的興趣，提高他們的黨性。利用某建設(shè)工程咨詢(xún)有限公司現(xiàn)有的黨建學(xué)習(xí)微平臺(tái)和我院黨支部學(xué)習(xí)通黨課平臺(tái)，開(kāi)展黨員培訓(xùn)學(xué)習(xí)。某學(xué)院建設(shè)工程管理學(xué)院“永習(xí)生”利用暑假生產(chǎn)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)深入到某工程咨詢(xún)有限公司學(xué)習(xí)，通過(guò)一個(gè)假期的學(xué)習(xí)，由公司各部門(mén)主管對(duì)“永習(xí)生”在部門(mén)內(nèi)實(shí)習(xí)期間的工作表現(xiàn)及學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，宣布2021 屆優(yōu)秀“永習(xí)生”名單并頒發(fā)證書(shū)及獎(jiǎng)品；由2021 屆優(yōu)秀“永習(xí)生”做代表性發(fā)言；公司領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)與2021 屆“永習(xí)生”合影留念。最后，公司領(lǐng)導(dǎo)做會(huì)議總結(jié)，她希望各位“永習(xí)生”們?cè)趯?shí)習(xí)期間，以“提目標(biāo)、提眼界、提境界、提實(shí)力”為努力方向，與公司全體員工一道，乘勢(shì)而上、奮發(fā)有為，完成學(xué)習(xí)規(guī)劃目標(biāo)，達(dá)到“永習(xí)生”標(biāo)準(zhǔn)。

總之，高職院?；鶎狱h組織只有不斷通過(guò)與合作企業(yè)黨建工作相結(jié)合的方式，才能培育具有工匠精神的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，以滿(mǎn)足行業(yè)和企業(yè)的用人需求；才能不斷完善自己的黨建工作，為黨建工作注入新的活力，發(fā)揮黨組織和廣大黨員的先鋒模范作用。

三、總結(jié)

高職校企合作模式下黨建共建工作的實(shí)踐研究是我國(guó)高校黨員組織管理工作的重要組成部分，要加強(qiáng)“校企合作”模式下高職院校的黨員教育管理工作，就必須牢記新時(shí)代共產(chǎn)黨員的使命，不忘初心，結(jié)合高職院校的特點(diǎn)，針對(duì)高職院校黨員管理工作的不足，創(chuàng)新黨員組織管理教育，不斷提高高職院校學(xué)生的黨性，這樣才能為國(guó)家培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義接班人。發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力。我們相信通過(guò)黨建引領(lǐng)下的校企深度合作，一定能夠推動(dòng)工程咨詢(xún)行業(yè)專(zhuān)業(yè)人才建設(shè)，為自治區(qū)全過(guò)程工程咨詢(xún)數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展提供創(chuàng)新動(dòng)力，更好助力于全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)！