趙換君 王君 劉鑫

（焦作市博物館，河南 焦作 454150）

一、博物館對未成年人開展愛國主義教育的重要性

博物館針對未成年群體廣泛開展社教活動，將愛國教育融入其中，舉辦不同的社教活動，是博物館提高人民群眾愛國意識的有效形式，有利于體現(xiàn)其社會服務(wù)功能。同時，開展愛國主義教育對未成年人的文化道德和素質(zhì)修養(yǎng)有一定的積極作用，可以展示我國優(yōu)秀的文化產(chǎn)品、先進(jìn)的科學(xué)文化，樹立民族自豪感和自信心。愛國主義是作為中華民族子孫必須具備的良好品質(zhì)，皆因?yàn)檫@種理念，社會主義事業(yè)才能不斷壯大繁榮，才能實(shí)現(xiàn)我們的中國夢和中華民族的偉大復(fù)興。

博物館的主要功能有文物保管、宣傳教育、科學(xué)研究等，近年來博物館的教育功能日益凸顯。在倡導(dǎo)踐行社會主義核心價值觀的今天，國人的愛情懷隨之不斷加強(qiáng)。作為愛國主義教育基地的博物館，能夠?qū)崟r性引導(dǎo)廣大青少年熟悉傳統(tǒng)的文明和文化，激發(fā)他們內(nèi)心的愛國情感，從而令他們自主加入到民族精神培養(yǎng)和弘揚(yáng)的隊(duì)伍之中。由此可見，博物館的確是現(xiàn)代愛國主義教育的核心陣地，更是貫徹社會主義核心價值觀、完善未成年人思想道德品質(zhì)的關(guān)鍵性引導(dǎo)媒介。博物館人員要正確引導(dǎo)青少年的愛國主義意識，對青少年進(jìn)行愛國主義教育，從而促使青少年對中華文化有正確的認(rèn)知。

在2004 年中共中央國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中，明確要求“充分發(fā)揮愛國主義教育基地對未成年人的教育作用。各類博物館、紀(jì)念館、展覽館、烈士陵園等愛國主義教育基地，要創(chuàng)造條件對全社會開放，發(fā)揮基地的功能作用”。可見，加強(qiáng)和改進(jìn)青少年的思想道德建設(shè)，是黨中央在進(jìn)入新時期新階段的重要?dú)v史時刻，深刻分析和準(zhǔn)確把握青少年思想道德建設(shè)面臨的新形勢，審時度勢做出的重大戰(zhàn)略決策。

二、博物館加強(qiáng)未成年人愛國主義教育的有效途徑

(一）開展多樣活動，增強(qiáng)吸引力

博物館作為社會教育的輔助機(jī)構(gòu)，應(yīng)該積極發(fā)揮自己的作用，開展形式多樣的愛國主義教育活動，吸引未成年人積極參與其中。博物館教育的內(nèi)容比較豐富，其中傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)節(jié)日影響最大，具有較強(qiáng)的教育功能?？梢蕴岣邔鹘y(tǒng)文化和傳統(tǒng)節(jié)日的利用程度，加強(qiáng)博物館愛國主義教育的內(nèi)容建設(shè)，深度挖掘傳統(tǒng)節(jié)日背后的文化歷史，延伸傳統(tǒng)文化背后的相關(guān)活動，發(fā)揮博物館的教育功能。如焦作市博物館在中國共產(chǎn)黨成立100 周年之際，走進(jìn)焦作市解放東路第二小學(xué)、九里山小學(xué)、道清中學(xué)等，開展“童心向黨頌祖國 紅色教育進(jìn)校園”主題教育活動，根植未成年人的愛國主義情懷，讓學(xué)生們在聆聽和了解家鄉(xiāng)文物中傳承革命精神，在革命前輩的精神中吸取營養(yǎng)，樹立遠(yuǎn)大志向。此項(xiàng)活動也是焦作市博物館積極踐行館校結(jié)合，加強(qiáng)未成年人思想道德教育的探索之舉。

根據(jù)我國傳統(tǒng)節(jié)日背后的故事，通過博物館對傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵進(jìn)行深入挖掘，組織開展弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的宣教活動，讓廣大未成年人參與到愛國主義教育中。例如，焦作市博物館在端午節(jié)學(xué)習(xí)屈原的愛國主義精神，舉行“博物館里話端午，小小賀卡寄‘粽’情”主題親子教育活動；中秋節(jié)學(xué)習(xí)中秋習(xí)俗，并舉辦指尖玩轉(zhuǎn)中秋節(jié)——“我做中國結(jié) 快樂過中秋”主題活動等。通過弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)教育的社教活動，使青少年更深刻地認(rèn)識傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，傳承和弘揚(yáng)民族精神，增強(qiáng)愛國主義情感。

博物館工作人員應(yīng)結(jié)合具備本土特色的文化內(nèi)涵、展示富有教育意義的內(nèi)容，每逢重要節(jié)日應(yīng)積極主動組織青少年進(jìn)行參觀、研學(xué)等活動。可以利用博物館大場所的優(yōu)勢，舉辦各類青少年參與的愛國主義教育活動，如舉辦各類知識競賽、征文活動和文物燈謎競猜等形式多樣的活動，激發(fā)青少年參加愛國主義教育的積極性。

（二）提高講解質(zhì)量，增強(qiáng)感染力

在新時代，新要求的背景下，博物館工作人員應(yīng)該做出觀念上的改變，創(chuàng)新管理理念，提高服務(wù)意識，不斷增強(qiáng)自身素質(zhì)，對展品的文化價值進(jìn)行挖掘，提高博物館愛國主義教育能力。講解員需要從現(xiàn)代青少年的關(guān)注點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)未成年群體年齡層次的差異和接受能力的不同，結(jié)合地方歷史文物特點(diǎn)，編寫出具有針對性又有青少年語言特色的講解材料。講解材料要避免單調(diào)空洞的說教式，注重故事性和趣味性，以啟發(fā)誘導(dǎo)式和問答式的生動語言來增強(qiáng)青少年的記憶力和感受力，切實(shí)提高講解的質(zhì)量，增強(qiáng)感染力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和積極性，帶動和提高愛國主義教育基地的服務(wù)接待水平。

高質(zhì)量的解說可以保證愛國主義教育的效果。講解員對講解工作的認(rèn)識和自身講解能力的提高，對解說起到?jīng)Q定性作用。對青少年來說，單純的展覽或藏品講解是比較枯燥乏味的，講解者可以在講解過程中精心設(shè)計(jì)設(shè)置合適的提問環(huán)節(jié)，讓青少年帶著問題參觀，形成雙向講解方式，并在參觀后對回答正確的學(xué)生給予相應(yīng)的獎勵，激發(fā)青少年的積極性。以焦作近代工業(yè)遺產(chǎn)博物館為例，經(jīng)常舉辦一些有獎知識問答活動，組織未成年人參加。結(jié)合“豐碑——‘特別能戰(zhàn)斗’焦作工人階級的奮斗史篇”展覽的內(nèi)容，在講解的過程中，向孩子們提出互動交流的問題，以小禮品為獎勵，激發(fā)、鼓勵未成年人積極參與，提升愛祖國愛家鄉(xiāng)的情懷。

（三）加強(qiáng)館校結(jié)合作，增強(qiáng)互助力

博物館是歷史文化的展示窗口，肩負(fù)著社會教育服務(wù)的職能，特別是對未成年人的教育，起到重要的輔助作用，被認(rèn)為是第二課堂。博物館與學(xué)校相比，具有豐富的知識量和信息量，增添了文化傳承和弘揚(yáng)的功能，是青少年學(xué)習(xí)歷史知識、了解革命傳統(tǒng)的重要課堂，是增強(qiáng)愛國情感、提高道德修養(yǎng)的重要場所，是未成年人接受愛國主義教育、思想道德教育的重要基地。

當(dāng)前，大部分學(xué)校已減輕了學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使學(xué)生能夠自主地接受社會教育。而針對學(xué)校實(shí)行“減負(fù)”措施后，中、小學(xué)生課外時間增加，活動范圍擴(kuò)大的情況，博物館要抓住時機(jī)，本著“走出去，請進(jìn)來”的原則，找到與學(xué)校教育的契合點(diǎn)，加強(qiáng)博物館和學(xué)校的聯(lián)系，進(jìn)而達(dá)到社會教育和學(xué)校教育的互補(bǔ)。學(xué)校組織學(xué)生到博物館參觀，一般都是與開展課外研學(xué)活動相結(jié)合，回校后要寫體會、寫心得等，博物館可因勢利導(dǎo)和學(xué)校教育一起，組織開展與博物館參觀有關(guān)的征文、演講比賽、文物知識競賽活動，小小講解員等，激發(fā)未成年人參觀博物館、了解文物知識的興趣。博物館還可以主動走進(jìn)校園，舉辦各類愛國主義展覽或者講座，把教育活動帶進(jìn)校園，活躍學(xué)生們的“第二課堂”。如焦作市博物館的品牌活動“小小講解員”，目前已招募200 余名小講解員參與展廳講解服務(wù)。在今年春節(jié)進(jìn)行民俗征稿迎新春·牛年云端添歡樂，線上有獎?wù)骷⒆觽冄壑械拇汗?jié)習(xí)俗，在端午節(jié)來臨之時舉辦“線上飄粽香 一起‘云’端午”特色習(xí)俗線上征集活動。

總之，博物館要利用自身的條件特點(diǎn)，要讓陳列在博物館里的文物活起來。讓未成年人體會到博物館不是簡單地堆積文物古董的地方，而是他們研學(xué)的第二課堂，課外活動的新天地。

（四）挖掘紅色資源，增強(qiáng)自豪感

紅色資源和文化是中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程，需要傳承和紀(jì)念，其中蘊(yùn)含著重大的歷史意義。每一個地域的歷史和風(fēng)土人情，都是一部豐富的百科全書，博物館可利用發(fā)掘本地域的紅色文化資源，創(chuàng)造出具體形象直觀的愛國主義教材，對青少年進(jìn)行愛國主義教育。還可以推出一些和愛國主義教育緊密相連的反映本地風(fēng)土人情和英雄事跡的展覽，通過展覽進(jìn)行充分展示，提高紅色文化資源的教育價值，給青少年帶來家鄉(xiāng)的親和力，吸引更多青少年的廣泛關(guān)注，也最能體現(xiàn)每個博物館的地方特色。

焦作市博物館對紅色文化資源進(jìn)行深入挖掘，以當(dāng)?shù)刎S富的紅色革命歷史資源為依托，舉辦“豐碑——‘特別能戰(zhàn)斗’焦作工人階級的奮斗史篇”大型展覽，該展覽以“特別能戰(zhàn)斗的焦作工人階級”在煤炭開采、城市發(fā)展中的突出貢獻(xiàn)為主線，全面反映19 世紀(jì)末至新中國成立這一段焦作發(fā)展歷史。使青少年能夠充分認(rèn)識家鄉(xiāng)紅色故事，并進(jìn)一步傳承和發(fā)揚(yáng)，增強(qiáng)歷史責(zé)任感和愛國主義意識。

（五）拓展宣傳渠道，增強(qiáng)傳播力

青少年大多比較喜歡追求時尚，容易接受新鮮事物，博物館應(yīng)敢于創(chuàng)新，拓展宣傳渠道，增強(qiáng)引導(dǎo)力，不斷豐富服務(wù)內(nèi)容。在開展生動活潑、形式多樣的教育活動的同時，與當(dāng)?shù)匦侣劽襟w達(dá)成合作關(guān)系，通過互聯(lián)網(wǎng)的形式本館的特色活動加以報道，進(jìn)行推廣和宣傳。還可以利用微信、微博、短視頻、網(wǎng)站等多媒體平臺，拓寬愛國主義教育的宣傳渠道。再配上色調(diào)鮮明的宣傳圖片和視頻，輕快的文字語言，使傳統(tǒng)的依靠文物、文字等說教形式不再死板，使博物館的愛國主義教育更富于吸引力和感染力。

焦作市博物館專門開設(shè)微信公眾號、微博、館網(wǎng)等媒體平臺，及時發(fā)布館內(nèi)宣傳教育及開展主題活動的相關(guān)資訊。同時，正在建設(shè)網(wǎng)上虛擬陳列展覽，提升微信互動功能，拓展線上的文物資源傳播渠道，針對重點(diǎn)文物制作一批AR 互動和全景漫游資源，實(shí)現(xiàn)觀眾與文物之間的流暢互動，提高青少年對博物館教育的興趣，也讓青少年更加愿意走進(jìn)博物館接受教育。

三、結(jié)語

本文關(guān)于博物館對未成年人開展愛國主義教育的重要性了進(jìn)行分析，探討了博物館加強(qiáng)未成年人愛國主義教育的有效途徑博物館利用自身優(yōu)勢，突出校外教育功能，進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)未成年人的愛國主義意識。把博物館的宣傳教育與未成年人的教育緊密聯(lián)系起來，使未成年人在成長過程中形成一個健全的人格，這是博物館工作的重要課題和方向，值得我們認(rèn)真研究思考，不斷地去探索、完善、提高。