【摘要】《普通高校思想政治課程標準（2017年版）》的課程目標是通過思想政治課程學習，學生能夠具有思想政治學科核心素養(yǎng)。本文在對核心素養(yǎng)概念進行分析和分解的前提下，在教育教學實踐中摸索出從教學資源、課堂教學到課外活動等方面提高學生政治參與意識的方式和方法。

【關鍵詞】高校思想政治課 ?新課標 ?學生 ?核心素養(yǎng) ?政治參與意識

黨的十九大明確提出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人”。培養(yǎng)什么樣的人？作為大學生政治教育的主陣地，高校思想政治以立德樹人為根本任務，以培育社會主義核心價值觀為根本目的，幫助學生確立正確的政治方向、提高思想政治學科核心素養(yǎng)、增強社會理解和參與能力。

當前學生政治參與熱情較高，但對參與內容和參與途徑認知度較低;對國家大政方針的總體認同度有進步，但對面復雜的國內國際環(huán)境、現實世界的種種不良現象，缺乏理性思考，有些大學生甚至對主流的政治觀點和方向產生懷疑，政治行為認同滯后性較強。加強對青年學生理想信念價值觀等核心素養(yǎng)的教育，提高學生參與政治生活的能力，是適應當前國內外形勢、符合青少年身心發(fā)展規(guī)律、堅持四個自信的要求。

高校思政工作對于塑造學生正確的三觀具有重要作用，但是隨著社會的發(fā)展和時代的進步，傳統(tǒng)的思政教育管理模式已經無法滿足現實情況的要求，所以如何對思政教育管理模式進行創(chuàng)新就成為了社會各主體普遍關注的問題。

現階段，高校學生的思政教育管理工作面臨著許多新的挑戰(zhàn)，我們只有從實際出發(fā)實事求是，才能探索出符合時代發(fā)展的思政教育管理新模式。本篇文章首先對高校學生思政教育管理中存在的問題進行介紹，然后有針對性地提出關于新時期高校學生思政教育管理新模式構建的相關策略，希望能夠促進相關工作的順利開展。

1 高校學生思政教育管理存在的問題

1.1 缺乏政治教育的敏銳性與針對性

在日常教學工作中，教師只是按照書本單純地向學生灌輸思政知識，缺少深層次的政治教育，這不利于加強學生的政治素養(yǎng)。由于社會環(huán)境一直在變化，如果教師一味地注重理論知識而忽視具體實踐，就會導致思政教育缺乏敏銳性和針對性。高校思政教育工作者應當組織學生就當前社會現狀展開討論，提倡其暢所欲言，大膽地表達自己的想法，這樣才能幫助他們在日后的生活和工作中樹立正確的思想觀念，避免誤入迷途。

1.2 缺乏完善的管理機制

高校各項工作的重點主要是放在如何提升學生們的就業(yè)率方面，這就會使教師將自身的精力集中在專業(yè)課的講授上。長此以往，思政教育工作就處于高校管理工作的邊緣，相應的管理機制也不健全。此外，思政教育各部門之間的聯(lián)系和配合有待加強，無法形成思政教育的合力，大部分活動都是依靠少部分黨員開展，無法貼近群眾。

1.3 缺乏創(chuàng)新性思政教育管理方法

就當前高校學生思政教育管理的現狀來講，許多學校仍然采用傳統(tǒng)的管理方式，根本不能滿足新時期現實情況的需要。傳統(tǒng)的思政教育管理方法只是照搬舊套地將上級下達的任務傳遞給學生們，并沒有做到持續(xù)關注任務開展情況，甚至有部分學生對思政教育產生反感，對學校開展的思政活動非常抵觸。另外，由于思政教師缺乏豐富的教學經驗，無法引起學生的學習興趣，在一定程度上影響了學生的積極性。

1.4 缺乏人性化思想

在實際教學中，由于思政工作缺乏人性化思想，導致一些管理人員脫離教育目標，以領導者自居，行使相應的行政權力，對教育管理工作缺乏服務意識。同時，在開展會議中，更加重視形式的表面化，管理人員只是通過匯報等方式進行工作，無法有效解決思政工作的管理問題，忽視了學生的主體地位，無法滿足學生的學習需求。在思政教育的管理制度中，缺乏人性化設置，無法滿足思政教育的發(fā)展需求。

2 新時期高校學生思政教育管理新模式構建的相關策略

2.1 堅定學生的理想信念

思政教育管理的關鍵內容就是正確引導學生的理想信念，高校要想建立思政教育管理的新模式，首先應當幫助學生堅定自己的理想信念，形成正確的三觀?；诖?，教師要根據每個學生的性格特點開展有針對性的思政教育互動，提高他們參與活動的積極性。通過參與活動，一方面高校學生也會加強學習意識，不斷地提高自己文化素養(yǎng)，更加堅定自己的理想抱負，明確日后的奮斗目標;另一方面也便于教師及時掌握學生們的內心想法，從而提出指導意見，提升思政教育管理工作的成效。

2.2 構建和諧的校園氛圍

校園氛圍的構建是需要多方主體共同努力的。作為學校來講，應當加大對校園環(huán)境的建設力度，重視打造濃郁的校園文化，例如建立校園廣播站，定時播放思政教育先進工作者的事跡，擴大知名度，提高在學生群體中的影響力。同時，班級文化建設也屬于校園氛圍建設的一項重要組成部分。在一個班集體里，師生之間、生生之間應當相互尊重、互相幫助，形成良好的相處模式，才能達到彼此成就，實現共贏的目的。

2.3 構建完善的思政教育管理體系

高校應善于發(fā)揮管理工作的導向作用，注重對思政教育工作的創(chuàng)新，這樣才能不斷為思想政治教育的管理隊伍注入新鮮血液。相關人員也要結合信息技術發(fā)展的各項成果搭建新興媒體平臺，爭取在日常工作的過程中組建一支媒體監(jiān)管骨干隊伍，最大限度的挖掘高校思想政治教育工作的潛力。學校要相應的提升思政管理人員的工資待遇，這樣才能提升他們對于思政工作的熱情?？傊颊逃芾眢w系的形成既需要先進的技術作支撐又需要工作人員的全力配合。只有全面兼顧，才能形成完善的管理體系。

高校需要通過不斷的改革與創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的思想教育管理體系，深化體制改革，確保管理體系的實效性。首先，高校需要加強團隊建設工作，積極落實最先進的管理理念與方針，完善教育管理制度，有效衡量教育人員的教育成果。其次，高校需要建立完善的考核標準，根據考核的結果，進行相應的獎懲措施，提高思政教育人員的工作熱情。高校需要結合時代的發(fā)展，引進新技術管理手段，提高教育管理理念，對教育工作積極的人員進行提拔，而對于缺乏工作活力的人員進行淘汰，通過優(yōu)化教育結構，確保思政教育團隊取得最大的效果。最后，高校還需要創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，通過信息化的管理手段，構建全面的網絡平臺，促進思政教育管理工作的長久發(fā)展。

2.4 深入開展道德教育

高校管理人員要對校園內思想政治工作的開展給予及時有效的指導。此外，還應定期開展道德實踐評比活動，深入落實思想政治教育，找出學校里的思想道德先鋒，并且給予精神和物質上的獎勵，以形成榜樣示范，引領學生思想政治建設工作。教師需要積極開展相關的教育活動，例如，創(chuàng)建文明班級活動、青年志愿者活動、創(chuàng)優(yōu)爭先活動、學習型黨組織活動，從而培養(yǎng)學生服務集體的概念，以及團結互助的合作精神，同時，教師要嚴格規(guī)范自身行為，堅決擁護中國共產黨的領導方針和路線，加強對思政教育工作的創(chuàng)新，找出教材中與現實生活相關的內容，結合新時代背景下互聯(lián)網的技術優(yōu)勢對知識點進行講授，提高學生的道德情操，爭取培養(yǎng)一批又一批能力強、品德好的優(yōu)秀人才。

2.5 加強學生心理教育工作

當前社會，高校學生的心理問題越來越突出。由于就業(yè)形勢嚴峻、專業(yè)人才之間的競爭力大等各種因素，造成學生面臨的現實壓力已經遠遠超出了自身的承受力，如果缺乏有效的指導，就可能會出現心理層面的問題。所以，高校需要改進傳統(tǒng)的教育模式，聘請專業(yè)的教育團隊，在課堂上對學生進行心理教育引導，有效解決學生的心理障礙性問題，思政教育要想取得成效應該重視學生的心理健康問題，高校要設置專門的心理咨詢室，鼓勵學生主動將自身的疑惑說出來，定期開展主題講座，消除學生心中的障礙，將學生的心理健康教育融合到思政教育管理中，確保學生的心理健康，從而實現心理健康教育與思政教育兩者的共贏。

2.6 強化學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)

高校學生的本職任務就是學習科學文化知識，接受知識的熏陶，努力提升自身的思想道德素質，其根本目的是找到合適的工作，最大限度地實現自身的社會價值。所以，新時期高校學生思政教育管理模式的探究需要融入學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。為此，學?？梢越M織一些創(chuàng)業(yè)社團活動，并指派專人負責，要求其定期將相關成果反饋到學校就業(yè)辦，然后就業(yè)辦人員再通過這些數據編制出科學合理的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導方案，幫助學生實現人生的順利過渡。

2.7 打造專業(yè)的思政教育管理團隊

在學生實踐學習中，教師作為教育工作的引導者，其專業(yè)素養(yǎng)至關重要，因此，高校需要提高思政教育的工作質量與效率，創(chuàng)新管理模式，打造出專業(yè)的思政教育團隊，嚴格控制聘請人才的標準，認真審查相關的資料。除此之外，高校需要對教師進行培訓，使其具有高尚的思想道德素質，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞慕逃芾砣瞬?，提高教師的整體水平，從而促進高校的創(chuàng)新發(fā)展。綜上所述，我國高校長期重視專業(yè)能力的培養(yǎng)而忽視思想政治教育的重要性，嚴重阻礙了大學生的全面成長。高校應當根據自身實際情況積極開展思政教育管理的創(chuàng)新工作，加強對學生的政治引領，強化相關人員的責任，重視起思政隊伍建設，爭取全面提升思政工作隊伍的素質，積極探索高校學生思政教育管理的新模式，從而促進高校思想教育工作的順利開展。

3 結語

綜上所述，我國高校長期重視專業(yè)能力的培養(yǎng)而忽視思想政治教育的重要性，嚴重阻礙了大學生的全面成長。高校應當根據自身實際情況積極開展思政教育管理的創(chuàng)新工作，加強對學生的政治引領，強化相關人員的責任，重視起思政隊伍建設，爭取全面提升思政工作隊伍的素質，積極探索高校學生思政教育管理的新模式，從而促進高校思想教育工作的順利開展。

【參考文獻】

[1] 中華人民共和國教育部. 普通高校思想政治課程標準（2017）[S].

[2] 曾海娟. 培養(yǎng)公共參與，貫徹核心素養(yǎng)[J]. 中學政治教學參考，2016.

[3] 高暢、王立仁. 高校生政治認同素養(yǎng)的形成機制及培育路徑探究[J]. 天津師范大學學報（基礎教育版），2018（04）.

[4] 張珊珊. 關于政治課教學中提高校學生公共參與能力的思考[J]. 教育探索，2017（18）：129.

作者簡介：

張強（1968一），男，遼寧沈陽人，遼寧撫順師范高等專科學校，助理研究員，主要從事教育管理方面研究。