劉傳江?張鵬

摘 要：本文提出，可通過正確引導、師資培訓、自我提升、制度保障等多項措施，提升青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和技能水平，促進其教學水平不斷提升，逐步成為青年技能名師。

關鍵詞：技工院校青年技能名師 成長與培養(yǎng)

2018年以來，濟寧市工業(yè)技師學院多名教師獲得省、市級技能競賽第一名，在各級教學能力大賽、微課制作等教學活動中斬獲佳績，逐步成為青年技能名師。這些優(yōu)秀教師在人才培養(yǎng)、競賽指導、企業(yè)培訓等工作中發(fā)揮了重要作用。筆者作為年輕教師代表，主要從事一線教學和教務教學管理工作，現(xiàn)結合自身教學經(jīng)歷、優(yōu)秀教師經(jīng)驗和所在學院的先進做法，研究總結出了一些青年技能名師成長途徑與培養(yǎng)方法，以供同行參考。

一、青年教師要樹立明確的目標

培養(yǎng)高素質(zhì)、復合型技能人才的關鍵在于師資水平。隨著我國經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展與產(chǎn)業(yè)轉型升級，技工教育的發(fā)展如火如荼，各大技工院校都十分重視青年教師的培養(yǎng)。剛入職的青年教師具有學歷高、教學熱情高、可塑性強、易于和學生交流等優(yōu)勢。青年教師要明確方向，向大國工匠學習，立志成為技能名師;要抓住入職后的三年至五年關鍵時期，樹立“一年成長、三年成熟、五年成名”的目標。

青年教師要利用一年的時間，快速提升課件制作、教案制作、微課制作等教師基本功，學習現(xiàn)代化教學新技術，熟練掌握教師崗位必備的知識和技能，實現(xiàn)由學生、企業(yè)職工到教師角色的轉變，承擔教師崗位職責;要在三年內(nèi)通過教學實踐、參加競賽等途徑逐漸成熟，熟練解決教學、學生管理、競賽指導等過程中的困難，積極參加各級各類技能競賽并能夠取得一定成績;要在五年內(nèi)通過企業(yè)實踐、自我提升、競賽實戰(zhàn)等途徑，不斷在企業(yè)技術升級改造、技能競賽等方面取得優(yōu)異成績并能夠獲得市級以上技術能手、首席技師、教學名師等榮譽稱號，且能夠在省、市技工院校中逐步取得一定知名度和影響力，從而不斷提升自身教學水平。

二、青年教師要積極參加各級師資培訓

參加各級各類師資培訓是青年教師快速成長的重要途徑。參加市級以上師資培訓，特別是參加全國技工院校師資培訓，對開拓青年教師視野有很大幫助。每年由上級人社部門組織的師資培訓具有培訓內(nèi)容范圍廣、專業(yè)化程度高的特點，培訓講師都是技工院校知名專家，他們在教學、管理、教材研究、技能競賽等方面取得過突出成績，承辦培訓的單位也都是知名技工院?；蚵殬I(yè)培訓成績突出的企業(yè)等。青年教師從中可以學習到先進的教學理念，增強教學設計、課堂管理、技能大賽參賽等能力，可以學習到先進的信息化技術，還可以近距離與技能名師接觸，從而幫助青年教師樹立成為技能名師的目標。高質(zhì)量的師資培訓能夠全方位地提升青年教師的業(yè)務能力，是青年教師成長過程中的“加速器”。

三、青年教師要不斷自我提升

師資培訓一般有年齡、教齡、專業(yè)的條件限制，培訓周期不定，名額和機會有限，青年教師要想成為技能名師還須不斷自我提升。

一是青年教師要積極參加企業(yè)實踐。在參加企業(yè)實踐過程中，青年教師不能流于形式，要腳踏實地地深入生產(chǎn)一線，全面參與生產(chǎn)過程。要通過產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)制造、工藝改進、技術升級等不同層次的企業(yè)實踐，接觸企業(yè)一線生產(chǎn)流程。要理論聯(lián)系實際，掌握實際解決問題的知識，將新技術、新技能帶回課堂。定期參加企業(yè)實踐能不斷拓展青年教師的視野，促進其教育理念的延伸，通過新技術、新技能的引入，進一步增強其教育教學、競賽指導能力，實現(xiàn)反哺實踐教學與課程建設。

二是青年教師要不斷自我充電。當下經(jīng)濟社會快速發(fā)展，特別是企業(yè)在轉型升級過程中需要大量高技能復合型人才，青年教師要想跟上時代步伐，必須要不斷學習、自我充電。青年教師可利用豐富的網(wǎng)絡資源進行延伸學習，根據(jù)教學和技能需要有針對性地學習專業(yè)知識。青年教師也可在課余時間學習在職學歷教育課程，考取更高層次的院校進行繼續(xù)教育。保持持續(xù)學習的習慣，將會促使青年教師走向更高的平臺。

三是青年教師要積極參加技能競賽。技工院校要鼓勵青年教師積極參加省、市級各類職業(yè)技能競賽、教師職業(yè)能力大賽，研究技能競賽的技術標準和規(guī)范并根據(jù)競賽要求、內(nèi)容，嚴格訓練，不斷探討和優(yōu)化技能大賽指導、訓練方法。通過競賽的錘煉，青年教師能夠提升技能水平，以賽促學，以賽促教，從而提高教學和技能水平。

四、建立健全青年技能名師培養(yǎng)保障制度

技工院校要高度重視青年教師隊伍建設并結合自身實際，為青年教師向青年技能名師的轉變提供獎勵辦法，制訂相應的制度。技工院校每年需投入一定資金作為青年技能名師培養(yǎng)基金，對于在教學工作中取得突出成績的青年教師進行專項獎勵。在職稱晉升方面，技工院校要開啟綠色通道，積極鼓勵青年教師參與各級各類課題的編寫、參加面向青年教師的專項比賽，打破發(fā)展的壁壘，掃清晉升障礙，使青年教師的成長渠道更加暢通。

青年教師的培養(yǎng)，任重而道遠。造就一支勇于挑戰(zhàn)、富有先進教學理念和奉獻精神的青年技能名師隊伍是技工院校教師隊伍建設工作的重要任務，青年教師要認真對待、堅持不懈、不斷探索，抓住部省共建職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地的機遇，快速成長起來，成為新型現(xiàn)代化優(yōu)秀教師。

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（作者單位：濟寧市工業(yè)技師學院）