徐銘侃

[摘要] 家校協(xié)同是新時(shí)代小學(xué)德育的基本方略。推進(jìn)家校協(xié)同德育，能有效促進(jìn)學(xué)生家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變家庭教育觀念，提升家庭教育能力，也能促進(jìn)學(xué)校深化德育改革，增強(qiáng)學(xué)校德育的適應(yīng)性與實(shí)效性。小學(xué)校長(zhǎng)推進(jìn)家校協(xié)同德育的策略有：建立溝通渠道，共享學(xué)生家校德育信息;形成觀念共識(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)落實(shí)德育責(zé)任;推進(jìn)民主管理，提升家校協(xié)同德育合力;堅(jiān)持平等對(duì)話，客觀評(píng)價(jià)各方德育實(shí)效。

[關(guān)鍵詞] 德育;家校協(xié)同;意義;策略

校長(zhǎng)不僅要運(yùn)籌帷幄、謀劃全局，更要協(xié)同各方、凝神聚力。作為學(xué)校德育工作的第一責(zé)任人，小學(xué)校長(zhǎng)既要注重個(gè)人能力的提升，也要善于調(diào)動(dòng)各方力a量，努力營(yíng)造全面、全程、全員德育氛圍，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。家校協(xié)同是新時(shí)代小學(xué)德育工作的基本方略，校長(zhǎng)應(yīng)努力成為促進(jìn)家校協(xié)同、共育新人的研究者和實(shí)干家。

一、小學(xué)校長(zhǎng)堅(jiān)持家校協(xié)同德育方略的意義

1.促進(jìn)家庭教育觀念和方式的轉(zhuǎn)變

新時(shí)代小學(xué)德育處于全面深化改革的社會(huì)大背景之中，面臨很多新的問題和挑戰(zhàn)。家庭教育觀念的多元化、家庭教育方式的多樣化、價(jià)值選擇的多向性等社會(huì)現(xiàn)實(shí)，給學(xué)校德育在塑造學(xué)生價(jià)值觀、培養(yǎng)道德品質(zhì)和行為習(xí)慣等方面帶來(lái)了各種積極或消極的影響。

學(xué)校德育的主職主責(zé)是立德樹人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。校長(zhǎng)和教師在把握德育方向、遵循德育規(guī)律、掌握德育方法等方面構(gòu)建了系統(tǒng)的理論和政策基礎(chǔ)，積累了豐富的實(shí)踐和案例經(jīng)驗(yàn)，因此，學(xué)校德育能夠發(fā)揮自身客觀優(yōu)勢(shì)，對(duì)家庭教育實(shí)施有效的引領(lǐng)與指導(dǎo)。

受社會(huì)環(huán)境、自身成長(zhǎng)經(jīng)歷、家庭教育經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備等各方面因素的影響，家長(zhǎng)理解家庭教育的意義和內(nèi)容、掌握規(guī)律和方法的水平差異較大，存在諸如重智育輕德育、多說教少示范等觀念和行為的偏差，家長(zhǎng)在轉(zhuǎn)變家庭教育觀念和學(xué)習(xí)家庭教育方法等方面存在客觀的需求，需要社會(huì)、學(xué)校給予幫助和支持。

校長(zhǎng)要把促進(jìn)家校德育觀念協(xié)同、方法協(xié)同，視作推進(jìn)家校協(xié)同、共育新人的基礎(chǔ)與前提，積極開展相關(guān)研究與實(shí)踐。堅(jiān)持家校協(xié)同，積極傳播正確的家庭教育觀念，普及科學(xué)的家庭教育方式。

2.增強(qiáng)學(xué)校德育對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的適應(yīng)性

科技進(jìn)步與社會(huì)發(fā)展不僅深刻改變著現(xiàn)實(shí)生活，也在無(wú)聲塑造著未來(lái)的世界。面向未來(lái)的小學(xué)德育，既要重視培育學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引領(lǐng)學(xué)生逐步樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，也要主動(dòng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)多元人才、創(chuàng)新人才的需求。

家庭是影響學(xué)生個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵因素。父母及長(zhǎng)輩堅(jiān)持正確的價(jià)值引領(lǐng)，實(shí)施有效的言傳身教，營(yíng)造和諧的成長(zhǎng)氛圍，提供適合的教育資源，為孩子的健康成長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。但另一方面，家庭教育的局域性、少子化導(dǎo)致的家庭教育問題等，客觀上對(duì)孩子的社會(huì)性發(fā)展形成一定程度的制約。

課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、管理育人、協(xié)同育人是學(xué)校德育的基本途徑，讓學(xué)生在共有的集體、氛圍、環(huán)境中成長(zhǎng)是學(xué)校德育的突出特征，并由此不斷發(fā)展學(xué)生的集體觀念、合作精神和社會(huì)責(zé)任，增強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)能力。反過來(lái)看，學(xué)校德育也容易出現(xiàn)忽視個(gè)體差異、難以滿足個(gè)性發(fā)展需求的情況。

校長(zhǎng)要充分理解學(xué)校德育適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求的現(xiàn)實(shí)意義和未來(lái)價(jià)值，積極推進(jìn)家校協(xié)同，把學(xué)校的德育價(jià)值追求與家庭對(duì)孩子的德性成長(zhǎng)預(yù)期結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而引領(lǐng)學(xué)生把個(gè)人理想與社會(huì)理想結(jié)合起來(lái)，努力成長(zhǎng)為一名富有家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任的合格公民。

二、小學(xué)校長(zhǎng)推進(jìn)家校協(xié)同德育的有效策略

小學(xué)校長(zhǎng)要落實(shí)德育在學(xué)校工作中的首要地位，切實(shí)履行學(xué)校德育第一責(zé)任人的職責(zé)，發(fā)揮觀念引領(lǐng)、制度建設(shè)、行動(dòng)指導(dǎo)、資源協(xié)調(diào)等各項(xiàng)職能，做好家校協(xié)同德育的規(guī)劃、實(shí)施、管理、監(jiān)督和評(píng)價(jià)等各階段、各環(huán)節(jié)的工作。具體可從以下幾個(gè)方面開展實(shí)踐：

1.建立溝通渠道，共享學(xué)生家校德育信息

家庭和學(xué)校保持暢通的信息交流與共享渠道，才能增進(jìn)相互理解與信任，才能彼此支持與配合。

學(xué)校要建設(shè)面向全體家長(zhǎng)的信息發(fā)布平臺(tái)，如校園網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等，利用這些平臺(tái)發(fā)布學(xué)校德育工作的總體規(guī)劃與思路、近期德育工作的重點(diǎn)內(nèi)容和要求、學(xué)校德育工作的最新成績(jī)和進(jìn)步。

班級(jí)要建立基于網(wǎng)絡(luò)的信息交流機(jī)制，如家長(zhǎng)微信群等，要鼓勵(lì)教師和家長(zhǎng)利用這些交流機(jī)制，及時(shí)分享學(xué)生在學(xué)校、在家庭的行為表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)班集體和學(xué)生個(gè)體的進(jìn)步，提出具體工作任務(wù)要求。

教師要準(zhǔn)確掌握班級(jí)學(xué)生家庭的具體情況，尤其關(guān)注家庭結(jié)構(gòu)較特殊如單親、隔代、留守等情況，主動(dòng)開展與此類家長(zhǎng)的個(gè)別交流。及時(shí)告知孩子在學(xué)校的正面、負(fù)面表現(xiàn)，并針對(duì)具體行為，與家長(zhǎng)共同探討進(jìn)步經(jīng)驗(yàn)或問題成因，商量下階段的教育方法和具體措施。

2.形成觀念共識(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)落實(shí)德育責(zé)任

學(xué)校要通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校以及專家報(bào)告會(huì)、專題培訓(xùn)會(huì)等形式，主動(dòng)宣傳教育政策和法規(guī)，主動(dòng)傳播家庭教育理論和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生家長(zhǎng)增強(qiáng)家庭教育的責(zé)任感，明確家庭德育的主要目標(biāo)和內(nèi)容，掌握家庭德育的基本規(guī)律和方法。

班級(jí)要重視發(fā)掘優(yōu)秀典型和成功案例，堅(jiān)持正面引導(dǎo)和榜樣示范。努力在整個(gè)班級(jí)家長(zhǎng)群體內(nèi)營(yíng)造一種積極向上、和諧包容、互助互愛的良好氛圍。

教師要通過與家長(zhǎng)的個(gè)別交流，對(duì)部分因家庭教育觀念或方式方法問題而導(dǎo)致的學(xué)生成長(zhǎng)問題，更應(yīng)該堅(jiān)持開展曉之以理、動(dòng)之以情、授之以法的幫助和指導(dǎo)。

3.推進(jìn)民主管理，提升家校協(xié)同德育合力

學(xué)校要制定并實(shí)施教學(xué)開放日、親子活動(dòng)日、校長(zhǎng)接待日等制度，落實(shí)校、級(jí)、班三級(jí)家委會(huì)制度，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生家長(zhǎng)參與學(xué)校民主管理。通過切身體驗(yàn)和實(shí)地觀察，讓家長(zhǎng)更充分地了解學(xué)校德育的主要目標(biāo)和內(nèi)容，監(jiān)督學(xué)校、班級(jí)德育工作落實(shí)情況，主動(dòng)參與學(xué)校德育領(lǐng)域的重大改革和重要活動(dòng)。

班級(jí)家委會(huì)要堅(jiān)持通過自薦、互薦、選舉等公開方式產(chǎn)生，讓切實(shí)有意愿為班級(jí)服務(wù)、真正有能力為學(xué)生服務(wù)的家長(zhǎng)成為班級(jí)家長(zhǎng)群體的主心骨和領(lǐng)路人。一方面，班級(jí)家委會(huì)要堅(jiān)持民主管理的工作作風(fēng)，充分尊重、主動(dòng)聽取、理解分析家長(zhǎng)的意見和建議;另一方面，也要發(fā)揮宣傳、解釋、說服、疏導(dǎo)作用，有效處理各類矛盾沖突。

4.堅(jiān)持平等對(duì)話，客觀評(píng)價(jià)各方德育實(shí)效

學(xué)校要尊重家長(zhǎng)群體的監(jiān)督權(quán)、評(píng)價(jià)權(quán)，建立由校級(jí)家委會(huì)為實(shí)施主體的，開放、公正的家長(zhǎng)評(píng)議制度，通過問卷等形式，收集學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)教師的意見與建議。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校德育工作的監(jiān)督與評(píng)價(jià)，主要包括學(xué)校和教師是否堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向、實(shí)施正確的價(jià)值引領(lǐng)，是否堅(jiān)持依法辦學(xué)、維護(hù)師生家長(zhǎng)的合法權(quán)益，是否遵循德育規(guī)律、實(shí)施科學(xué)德育手段等。

學(xué)校也要建立對(duì)家庭德育的監(jiān)督與評(píng)價(jià)機(jī)制，通過觀察學(xué)生行為表現(xiàn)與學(xué)生的個(gè)別談話，以及班級(jí)其他家長(zhǎng)的信息反饋等渠道，對(duì)部分家庭教育責(zé)任缺失、方式方法錯(cuò)誤的家長(zhǎng)，及時(shí)指出問題、提出建議。校長(zhǎng)在必要的時(shí)候，還應(yīng)該與班級(jí)老師一起，通過家訪、約談、親子溝通等方式，與相關(guān)家長(zhǎng)開展面對(duì)面的交流。

立德樹人是學(xué)校教育與家庭教育共同的價(jià)值追求和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，德育為首是校長(zhǎng)、教師和家長(zhǎng)共同遵循的教育原則。新時(shí)代小學(xué)校長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)家校協(xié)同德育的重要意義，探索并實(shí)施有效策略，不斷增強(qiáng)德育工作實(shí)效。