陳順森

(閩南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院)

千百年來，人類通過眼睛掃視書頁，將字符投射至視網(wǎng)膜，喚起大腦的整個閱讀過程。閱讀活動看似簡單，實(shí)則復(fù)雜，讓人類跨越時空界限，與逝者對話，與遠(yuǎn)方談心，與未來溝通。在現(xiàn)代社會，閱讀不僅是個體持續(xù)學(xué)習(xí)、獲得成功的基礎(chǔ)，也是推進(jìn)社會發(fā)展的重要動力。早在2014 年，李克強(qiáng)總理在《政府工作報告》中就提出了“倡導(dǎo)全民閱讀”的國家發(fā)展戰(zhàn)略。黨的十八大以來，國家將“開展全民閱讀活動”納入文化強(qiáng)國建設(shè)、實(shí)現(xiàn)“中國夢”的戰(zhàn)略中。倡導(dǎo)全民閱讀有助于快速提高我國國民的素質(zhì)。在全國上下積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)型社會的今天，閱讀已成為個體非常重要的心理活動和必備技能，是獲取、傳播知識經(jīng)驗(yàn)以及進(jìn)行跨時空、跨地域交流的重要手段。隨著國際交流的日益增強(qiáng)，越來越多的中國讀者開始學(xué)習(xí)并掌握兩種或多種語言。對于絕大部分中國讀者而言，英語是其第二語言。在國際化大環(huán)境下，第二語言學(xué)習(xí)與閱讀是國際交流的基礎(chǔ)。如何全面、高效地進(jìn)行第二語言學(xué)習(xí)與閱讀是提升國際競爭力的關(guān)鍵。

然而，在第二語言的學(xué)習(xí)和閱讀過程中必然會遇到兩種語言文字差異的困擾。漢語為表意文字，英語為拼音文字，兩種語言在基本書寫單元、書寫單元的形狀和詞邊界信息等方面的差異非常明顯，那么我國讀者閱讀漢語和英語文本時的認(rèn)知加工過程分別具有什么特點(diǎn)？存在哪些異同點(diǎn)？如何提高我國讀者的英語閱讀與習(xí)得效率？這些不僅僅是讀者關(guān)心的問題，同時也是心理學(xué)、語言學(xué)以及認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域研究的重要科學(xué)問題。對上述問題的解決，不僅有利于揭示我國讀者進(jìn)行漢語、英語閱讀時的認(rèn)知機(jī)制和影響因素，同時也為探討提高漢語、英語閱讀效率的途徑提供科學(xué)的理論依據(jù)和數(shù)據(jù)支撐。

在文本閱讀中，讀者通過移動雙眼提取、整合文本的相關(guān)信息，以理解文本所表達(dá)的內(nèi)容。近年來，研究者借助眼動追蹤技術(shù)揭示閱讀過程的認(rèn)知機(jī)制，并證實(shí)了閱讀包含一系列復(fù)雜的認(rèn)知活動，既有“低水平”的眼睛運(yùn)動，也有“高水平”的認(rèn)知加工活動。李馨博士自攻讀碩士、博士學(xué)位起，就專注于運(yùn)用眼動追蹤技術(shù)研究漢、英雙語閱讀，畢業(yè)工作后持續(xù)投入于漢、英雙語閱讀的認(rèn)知機(jī)制研究。先后主持完成國家社科青年基金項(xiàng)目、天津市哲學(xué)社會科學(xué)項(xiàng)目等，在漢、英雙語學(xué)習(xí)與閱讀領(lǐng)域積累了豐富的研究經(jīng)驗(yàn)，形成了自己獨(dú)特的研究思路體系，對如何提高漢、英雙語閱讀效率以及該領(lǐng)域研究成果如何服務(wù)社會有獨(dú)到見解。

由天津社會科學(xué)院出版社出版的《雙語閱讀中的眼動研究》，是李馨博士主持的國家社會科學(xué)基金“十二五”規(guī)劃青年基金課題的主要成果之一，也是對她過去十余年研究工作的總結(jié)，包括李馨博士參與的發(fā)表在Cognition 期刊上的國際合作研究成果，該研究首次發(fā)現(xiàn)閱讀語義相同的三種語言（漢語、英語、芬蘭語）時眼動模式的跨語言一致性，后被Science Daily 和UNESCO 等十余家國際媒體廣泛關(guān)注。

該書積極響應(yīng)“全民閱讀”國家戰(zhàn)略，關(guān)注閱讀研究領(lǐng)域的重要科學(xué)問題，以提高漢、英雙語閱讀效率為主線，聚焦雙語閱讀的認(rèn)知加工特點(diǎn)。全書總結(jié)國內(nèi)外權(quán)威的相關(guān)研究成果，系統(tǒng)梳理李馨博士近十幾年來開展的系列眼動研究成果。包括六章內(nèi)容，具體為：第一章是閱讀研究概述，系統(tǒng)論述了漢、英兩種語言特點(diǎn)的差異，以及雙語閱讀研究的方法學(xué)問題；第二章是雙語閱讀眼動研究進(jìn)展，從眼動控制視角系統(tǒng)論述了該領(lǐng)域的最新研究成果；第三章為雙語詞切分研究，以詞切分為切入點(diǎn)，結(jié)合漢語和英語兩種語言的書寫形式，考察詞切分在雙語閱讀中的重要作用，為構(gòu)建雙語閱讀眼動控制模型提供理論基礎(chǔ)；第四章以詞匯加工為關(guān)鍵問題，結(jié)合語言特性和詞匯特性，系統(tǒng)介紹雙語詞匯加工領(lǐng)域常見的詞匯效應(yīng)；第五章以校對閱讀為研究視角，考察讀者閱讀不同閱讀任務(wù)時的眼動特征；第六章由雙語閱讀拓展到三語閱讀，考察不同語言閱讀的一致性和差異性。

《雙語閱讀中的眼動研究》是系統(tǒng)闡述雙語閱讀眼動研究的學(xué)術(shù)專著?？傮w上看，全書內(nèi)容豐富，研究視角獨(dú)特，系統(tǒng)性強(qiáng)，主題鮮明，邏輯清晰。作者引用了最新的眼動實(shí)證研究成果，用辯證思維對已有研究成果進(jìn)行評價，并對本領(lǐng)域下一步研究方向做出展望。本書的理論價值與實(shí)踐價值并重，理論上有助于揭示雙語閱讀的認(rèn)知加工機(jī)制，為構(gòu)建雙語閱讀眼動控制計算機(jī)模型提供科學(xué)依據(jù)；實(shí)踐上為探討高效率雙語閱讀的有效途徑提供參考價值，有助于促進(jìn)學(xué)習(xí)者的全面發(fā)展。