董 萍

（1.內蒙古民族大學馬克思主義學院；2.內蒙古通遼市科爾沁區(qū)教育體育局 內蒙古 通遼 028000）

要提升高中思想政治課教師專業(yè)素養(yǎng)內涵，就要先分析教師應該具備哪些專業(yè)素養(yǎng)。所謂專業(yè)素養(yǎng)，就是教師從事教師職業(yè)必備的素養(yǎng)，包括專業(yè)知識、教育經驗、師德師風等多個方面。高中思想政治課教師的專業(yè)素養(yǎng)內涵包括很多方面，如思想政治課專業(yè)理念、師德師風、思想政治學科知識、文化知識、教育研究能力等。目前來看，很多青年思想政治課教師的專業(yè)素養(yǎng)都需要提升，這些教師雖然接受過專業(yè)的教育，但經驗較少，對自己的職業(yè)和定位認識不全面，缺少歸屬感和認同感。還有一些教師專業(yè)能力不足，缺少教育研究的能力，不利于教學水平的提升等。因此，要提高高中思想政治課實效性，就要提升青年教師的專業(yè)素養(yǎng)。

一、高中青年思想政治課教師必備的專業(yè)素養(yǎng)

1.教師必備專業(yè)能力

青年思想政治課教師需要具備多方面的能力素養(yǎng)，具體包括以下幾個方面：第一，思想政治教育能力。思想政治教育可以提升學生的智力和品德，有助于學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。為了確保思想政治課發(fā)揮作用，教師必須具備相應的教育能力。在實際教學的過程中，教師需要貫徹理論和實際緊密相連的原則，從學生的生活出發(fā)，了解學生的特點，設計符合學生能力水平、成長規(guī)律的教學方式。不僅如此，教師還要深入挖掘教材中的思想，采用科學的教育方式，確保學生身心健康。為了激發(fā)學生的積極性，教師還要挖掘學生的優(yōu)勢和特長，培養(yǎng)學生的興趣愛好，使學生可以形成積極良好的心態(tài)。為了達到這些教育目標，教師必須具備相應的教育能力。第二，教學能力。教學能力和教育能力本質上有一定的差異，教學能力是每個教師都必須具備的基本能力，展現了教師的人格特征、教育理念和方法，也是教師培養(yǎng)學生的重要手段。一方面，思想政治課教師要深入剖析教材，掌握教材的重點、難點。另一方面，教師應該根據教學需求和教材內容撰寫教案，確保教學活動有序地開展。[1]此外，教師還要積極學習現代化的教育手段，包括計算機、多媒體設備等，不斷創(chuàng)新教學方法和模式，促進學生積極性的提升。第三，創(chuàng)新能力?，F代社會發(fā)展迅速，教師要緊跟時代的發(fā)展步伐，就要不斷創(chuàng)新自己的思想和教育手段。在實際教學的過程中，要積極采用信息化、現代化的教學方式，針對教學中存在的問題進行改革和創(chuàng)新。第四，學習和科研能力。教師作為學生的引導者，必須確保自身的先進性，所以要不斷提升自我，強化自身的學習和研究能力。教師應該從理論和實踐兩個方面入手，閱讀相關的書籍，強化自身修養(yǎng)，參與培訓活動，豐富實踐經驗。在實踐的過程中，教師要不斷反思，進而促進自身科研能力的提升。

2.專業(yè)素質發(fā)展特點

思想政治課教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展特點主要體現在兩個方面，一方面是專業(yè)性，另一方面是創(chuàng)新性。在專業(yè)性方面，其不僅與課堂教學質量有直接關系，還與學生道德素養(yǎng)有關，是教師職業(yè)發(fā)展過程中必須具備的素質，教師需要重視專業(yè)化的發(fā)展，強化專業(yè)理論知識和實踐能力。在從業(yè)的過程中，教師應該具有一定的職業(yè)道德，樹立堅守崗位的信念。此外，教師還要明確課程研究目標，確保自身不斷發(fā)展和進步。在創(chuàng)新性方面，主要包括理論學習、實踐創(chuàng)新兩項內容。教師不僅要學習新知識、新方法、新技巧，還要掌握現代科技，推動現代教學的改革和創(chuàng)新，促進教學質量的不斷提升。

二、高中青年思想政治課教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展現狀

1.缺少國家、教育部和學校的支持

目前來看，我國雖然已大力發(fā)展教育事業(yè)，但對教師專業(yè)素養(yǎng)的提升和發(fā)展不夠重視。在思想上，國家、教育部、學校都沒有做好引領工作，教師缺少自我提升、學習進步的積極性。在物質方面，同樣缺少支持和投入，教師想要提升自我，但沒有足夠的物質支撐。不僅如此，在素質教育背景下，一些學校依舊比較重視提高升學率，所以教師的教學壓力較大，很少有時間開展教學研究工作，也沒有充裕的時間參與教育培訓等活動。

2.缺少專業(yè)理論和制度體系的保障

實踐需要理論的引導和支持，制度則是保障隊伍先進規(guī)范的基礎。在高中學校德育工作實施的過程中，教師作為指引者應該發(fā)揮積極的作用。為此，首先要建立專業(yè)的教師團隊，并制定明確的管理制度，確保各項工作有章可依、有序可循。[2]目前，很多高中青年思想政治課教師都缺少創(chuàng)新和實踐能力，主要是因為專業(yè)理論不健全，制度規(guī)范不完善，導致教師日常工作比較散漫，思想覺悟得不到提升，進而影響教育工作的開展和落實。

3.教師自身缺少發(fā)展提升的主體性

從教師自身的角度看，很多教師都缺少主體性意識。一些教師雖然會發(fā)展自身素養(yǎng)，但主要受到政策的干預和影響，教師本身沒有認識到提升和發(fā)展的重要性。不僅如此，教師在發(fā)展的過程中，學校沒有采取針對性的措施，對思想政治課教師的特殊性沒有充分的認識，導致很多青年教師的個性和能力得不到有效的展示與發(fā)揮。教師長期處在被動的狀態(tài)下，對主體性的把控愈加薄弱。很多教師都沒有樹立明確的個人發(fā)展目標，一些教師甚至沒有將教學作為主要事業(yè)，認為其只是謀生手段的一種，嚴重影響了教師發(fā)展進步的積極性。

三、高中青年思想政治課教師專業(yè)素養(yǎng)不足的主要原因

1.主觀原因

高中青年思想政治課教師專業(yè)素養(yǎng)不足的原因有很多，從主觀的角度來看，主要包括以下幾方面的因素：第一，教師對自身職業(yè)缺少認同感。很多青年教師剛剛從事教師行業(yè)，雖然就職初期有理想抱負，但由于缺少經驗，經常在工作中受挫，進而逐漸喪失信心，對崗位的認同感也隨之下降。還有一些青年教師，本身對教師工作并不興趣，只是將教師崗位看作一種謀生的手段，所以工作中積極性較差。[3]尤其在缺少激勵措施的情況下，教師的積極性更加難以提升，對職業(yè)的認同感也會更加薄弱。第二，沒有認識到學生的主體地位。雖然素質教育已經深入推廣，但仍舊有很多教師沒有將傳統(tǒng)的教學思想和觀念轉化過來。尤其對于高中教師來說，要面對高考帶來的教學壓力，所以教學中更重視知識的傳授，忽略了培養(yǎng)學生的興趣和能力，導致學生缺少主體性，教學效率也會受到影響。此外，教師本身就對學生的主體地位認識不全，自身也缺少學習和轉變的主動性，進而長期止步不前。第三，專業(yè)知識和能力不足。如上文所述，教師不僅要具備思想政治課教學的專業(yè)知識，還要不斷提升自己的專業(yè)能力，使自己可以在教學的過程中不斷創(chuàng)新和改進。但很多教師不僅專業(yè)知識掌握不熟練，專業(yè)能力也十分匱乏，無法在教學中改革、發(fā)展和進步，進而對自身的發(fā)展也造成了一定的影響?？偟膩砜?，一些青年教師的思想意志比較薄弱，缺少堅定的信念和理想，在工作中沒有花費足夠的時間和精力，所以工作質量和效率提升較慢，也不利于自身專業(yè)素養(yǎng)內涵的提升。

2.客觀原因

客觀原因主要體現在國家、社會、學校等方面。從國家的角度來看，素質教育政策還需要進一步完善，教育部也要充分認識到提升教師職業(yè)素養(yǎng)內涵的重要性；從社會的角度來看，大部分人都沒有認識到思想政治教育的重要性，缺少良好的社會氛圍，導致教師、學生、家長也不重視該學科，進而影響教師的自主性和積極性；從學校的角度來看，高中學生的學習任務比較繁重，大部分學校都不重視思想政治這門學科的教學。該學科在高考中的占比較小，所以教師地位逐漸呈現出邊緣化的特點，卻要承擔較多的教學任務。不僅如此，由于考評體系不健全，缺少有效的激勵措施，教師的積極性不高，無法對自己的職業(yè)產生認同感，進而不重視提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

四、高中青年思想政治課教師專業(yè)素養(yǎng)的提升措施

1.提高重視，做好指導

要提升青年思想政治課教師的專業(yè)素養(yǎng)，教育行政部門要發(fā)揮積極的作用，做好思想和政策上的引導工作，強化教師對職業(yè)崗位的認同感，為教師營造良好的外部環(huán)境。國家教育行政部門要加強宣傳工作，促進社會主義核心價值體系的構建，并結合弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神，改善社會文化環(huán)境，增強教師的自信心和自覺性。[4]此外，要加強職稱評定、課題、進修等政策，為教師提供更多鼓勵和支持。例如，國家出臺了免費師范生政策，為青年教師提供了更多進修的機會和學習的平臺。在職稱評定的過程中，要根據科目要求、教學內容等設置評定標準。行政教育部門還要提供更多資金支持，為教師開展教學科研工作奠定基礎。為了增強教師的自信心和成就感，可以宣傳教師的優(yōu)秀事跡、典型事例等，加強社會公眾對思想政治課教師的認可。

此外，要從選聘制度入手，明確教師的準入制度，同時采取淘汰制度。加強青年教師之間的競爭，使教師可以不斷提升自身競爭力，從而保障師資水平。教師專業(yè)要隨著時代的發(fā)展不斷進步，與之配套的聘任制度自然也要升級改造。針對基礎教育課程的具體要求，應該提升準入門檻，增強資格認證的專業(yè)性，淘汰素質低下、能力不足的教師。在思想政治課教師聘任方面，除了檢驗教師的專業(yè)能力和個人素養(yǎng)，還要參考教師在校期間的專業(yè)成績、個人表現，等等，從多個方面判斷教師的綜合能力?？梢钥s短教師的試用期，如果教師的能力水平充足，則可以適當延長試用期，以此激勵教師提升自我素養(yǎng)。教師在任期間，要采取考核制度，不合格的教師就淘汰，增強教師的危機感和責任感，促進教師可以不斷進步和學習。教育行政部門還要發(fā)揮監(jiān)督管理的作用，根據規(guī)范要求嚴格執(zhí)行相關措施，確保教師團隊的整體素質和水平。

2.采取措施，改善環(huán)境

為了提升青年思想政治課教師的素養(yǎng)，我們要為教師提供良好的外部環(huán)境。一方面，要采取有效的評價和激勵機制，增強教師的主體性和積極性，使教師可以主動學習和進步。學?？梢灾朴喗處熍嘤栍媱?，由各部門領導帶頭，備課組組長要積極主動地參與培訓，強化青年教師的指導教育工作，增強青年教師的責任感、自信心和認同感。學校要關注教師的個人情況，了解教師的實際需求，制訂合理的評價和激勵機制。[5]要堅持多元評價的原則，從教學表現、科研成果、學生反饋等多個方面對教師進行評價，挖掘每個教師的個人價值，強化教師的思想覺悟，使教師可以更加積極主動的奉獻。根據教師實際的工作情況，應該適當緩解教師的工作壓力，為教師預留更多學習的時間和提升的空間。學校應該構建良好的教師交流平臺，充分發(fā)揮現代網絡技術的積極作用，可以在網絡平臺中分享教學資料、宣傳政策規(guī)范、開展網課教學等活動，潛移默化地促進教師提升和進步。

3.強化自我，提升能力

教師自身也要充分意識到提升素養(yǎng)的重要性，并且不斷學習和進步。一方面，教師要堅定自己的工作信念，增強自己對職業(yè)的認同感。青年教師可以利用課余時間參加各類學習活動，包括專業(yè)學習、政治學習等。青年教師可以向經驗豐富的老教師學習，明確自身的責任和任務，主動研究思想政治課的教學內容，并且學習先進的教學手段。在實踐教學的過程中，教師要靈活地運用已有的經驗和先進的技術，根據學生的需求，采取多樣化的教學方式，做到以人為本、因材施教。另一方面，教師要不斷完善自身知識結構，因為思想政治并不是一個單一的學科，其具有綜合性的特點。教師應該將思想政治和其他學科聯系在一起，從而加深學生的理解和認識。為此，教師要涉獵更多的知識內容，主動進修其他學科，從而不斷強化自身能力水平。

五、結語

針對高中青年思想政治課教師素養(yǎng)不足的問題，我們需要采取有效的提升措施，具體包括加強重視、改善措施、強化自我等多個方面。