任 秀 霍 苗 童 童

（大連民族大學(xué) 遼寧 大連 116600）

民族高校是我國高等教育體系中的重要組成部分，是少數(shù)民族和民族地區(qū)人才的主要培養(yǎng)基地。新時代，民族高校輔導(dǎo)員應(yīng)將鑄牢中華民族共同體意識作為一項重要的工作來落實。輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育工作中扮演著重要角色，只有掌握了相關(guān)理論知識，才能在學(xué)生遇到較為復(fù)雜的問題時，第一時間從根源上幫助到學(xué)生；只有提高中華民族共同體意識，才能從更高的層面引導(dǎo)學(xué)生的思想；只有不斷學(xué)習(xí)理論知識，才能卓有成效地開展民族團結(jié)教育，指導(dǎo)黨團建設(shè)和日常學(xué)生管理以及就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等工作。因此，民族高校輔導(dǎo)員群體的中華民族共同體意識培育的情況，將直接影響著民族高校人才培養(yǎng)的總體質(zhì)量。筆者通過對所在民族高校輔導(dǎo)員的問卷調(diào)查和訪談，整理和分析了其中華民族共同體意識培育的現(xiàn)狀，并針對不足之處提出相應(yīng)的對策建議。

一、培育工作取得的成效

通過實證調(diào)研分析，民族高校輔導(dǎo)員總體上具備了中華民族共同體意識，培育效果逐漸顯現(xiàn)并穩(wěn)步提升。但是，對于相關(guān)理論知識，還存在掌握不準確和不到位的情況，培育的過程中也出現(xiàn)一些問題，如培育目標比較模糊，培育方式較為單一，等等。

（一）培育意識逐步增強

從學(xué)校層面來看，目前民族高校對于輔導(dǎo)員的培養(yǎng)意識逐步增強，制定了相應(yīng)的培育計劃，將鑄牢中華民族共同體意識作為培育方向，舉辦相關(guān)的講座和實踐培訓(xùn)。從輔導(dǎo)員層面來看，有超過90%的輔導(dǎo)員都認為具備中華民族共同體意識非常重要。這是學(xué)習(xí)相關(guān)知識和提高素養(yǎng)的關(guān)鍵，也是主動參加座談會等活動，有意識地學(xué)習(xí)相關(guān)知識，鍛煉相關(guān)技能的前提條件。綜合來看，無論是民族高校，還是輔導(dǎo)員自身，其培育意識都有所提高，也已經(jīng)取得了一些成績。

（二）培育效果逐漸顯現(xiàn)

首先，大部分輔導(dǎo)員認為具備中華民族共同體意識對其日常工作很重要，這源于民族高校的培育和輔導(dǎo)員自身的認可。調(diào)查結(jié)果顯示，有一多半輔導(dǎo)員的自身培育計劃來自“學(xué)校的安排”和“自身工作的需要”，這說明民族高校對于中華民族共同體意識的培育是很重視的。同時，輔導(dǎo)員根據(jù)自身的工作需求和學(xué)習(xí)需求，也在有意識地提升自己；其中工作需求占比最大，表明了大部分輔導(dǎo)員認為具備中華民族共同體意識可以更好地完成工作。

其次，調(diào)查顯示，絕大多數(shù)輔導(dǎo)員能清楚地認知中華民族的組成，能清晰地認識到民族文化和中華民族文化的關(guān)系，形成了認同意識。民族高校輔導(dǎo)員的中華民族共同體意識普遍增強。

再次，大部分輔導(dǎo)員對中華民族共同體意識的相關(guān)理論知識掌握良好。調(diào)查顯示，絕大多數(shù)同志能深刻認識中華民族共同體意識形成的基本條件，對中華民族共同體的內(nèi)涵淵源、會議和文件精神、“五個認同”等掌握得比較扎實。通過訪談了解到，高校發(fā)放《民族理論與政策》《習(xí)近平總書記系列講話重要讀本》等書籍，定期舉辦相關(guān)主題講座，說明比較重視中華民族共同體意識等相關(guān)理論知識的培訓(xùn)。

最后，大部分輔導(dǎo)員運用相關(guān)理論知識的能力有所增強，認為通過學(xué)習(xí)，思路變得更加清晰了，能力也得到不同程度的提升。在日常工作中，能利用中華民族共同體意識的相關(guān)知識，有意識地對學(xué)生進行民族團結(jié)教育、社會主義核心價值觀教育，鼓勵同學(xué)間的交往、交流、交融。

（三）指導(dǎo)實踐的意愿較強

學(xué)習(xí)理論知識的目的在于要用理論更好地指導(dǎo)實踐。調(diào)查顯示，輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)中華民族共同體意識相關(guān)理論知識的原因各有不同，有的是單位培養(yǎng)，有的是自身興趣，有的是社會需要。輔導(dǎo)員運用所學(xué)理論知識指導(dǎo)工作實踐的意愿較為強烈，大多數(shù)輔導(dǎo)員在學(xué)習(xí)后能夠主動開展實踐活動，將理論運用到工作中去。

二、培育工作存在的不足

（一）培育的內(nèi)容缺少針對性

通過調(diào)查了解到，對于鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識的教育，部分輔導(dǎo)員只是“偶爾”或者“經(jīng)常規(guī)劃”，并非常態(tài)化堅持。學(xué)校比較注重輔導(dǎo)員心理方面的專業(yè)知識、應(yīng)急事件的處理能力、日常管理能力等方面的培訓(xùn)，雖然在制定培育計劃時，也將鑄牢中華民族共同體意識列入其中，但是培育的目標不清晰，培育效果有待增強。

（二）培育形式較為單一

通過調(diào)研結(jié)果看出，民族高校雖然重視這方面的培養(yǎng)，但是培育方法單一，更多的還是采取講座形式，且講座內(nèi)容偏理論部分，缺乏與現(xiàn)實的聯(lián)系，僅有一少部分是經(jīng)驗交流和知識考試。此外，培養(yǎng)針對性不強，在輔導(dǎo)員自身的個性與特性方面缺少關(guān)注，更多的是一種輸出式的培育，如只是發(fā)放相關(guān)的教材或者組織講座，并不關(guān)注輔導(dǎo)員自身是否已經(jīng)獲得或掌握了相關(guān)理論知識。

（三）評價反饋體系有待進一步加強

在調(diào)研中了解到，民族高校在開展中華民族共同體意識培育講座、輔導(dǎo)員工作室、輔導(dǎo)員應(yīng)知應(yīng)會答題比賽等一系列培育活動之后，缺少對結(jié)果的評價。反饋機制如果不完善就會造成資源浪費，可能是想?yún)⒓优嘤?xùn)的人沒有參加的機會，而沒有意愿的人反而多了培訓(xùn)的機會，使培育效果顯現(xiàn)緩慢。

三、培育工作存在不足的原因分析

從個人層面看，一是部分輔導(dǎo)員對民族高校的辦學(xué)宗旨沒有深入透徹的理解，對工作性質(zhì)和工作地位認識模糊，自身角色定位出現(xiàn)偏差，對鑄牢中華民族共同體意識在工作中的重要性認識不到位。二是部分輔導(dǎo)員學(xué)科背景不強，理論知識不扎實，更缺少將知識轉(zhuǎn)化為實踐的能力。三是因為輔導(dǎo)員日常事務(wù)性工作多，任務(wù)量重，使其沒有更多精力去學(xué)習(xí)、研究和提高。而鑄牢中華民族共同體意識從來不是一朝一夕就能成的事情，它需要日常工作和生活中的不斷學(xué)習(xí)和實踐。

從學(xué)校層面看，民族高校在布置輔導(dǎo)員工作、選擇輔導(dǎo)員培育形式及輔導(dǎo)員考評體系等方面還存在一定局限。一些專項學(xué)習(xí)流于表面，沒有看透吃透，不能入腦入心。個別培訓(xùn)和學(xué)習(xí)任務(wù)相對較為緊急，造成了走過場的現(xiàn)象。學(xué)校培育形式略顯枯燥，大部分都是通過講座等輸入形式來培育中華民族共同體意識,導(dǎo)致輔導(dǎo)員對此提不起興趣。在評估考核體系中，主觀性考核欠缺，考核方法缺乏創(chuàng)新性，激勵機制還不夠完善，影響了輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

四、民族高校輔導(dǎo)員中華民族共同體意識的培育路徑

新時代民族高校輔導(dǎo)員中華民族共同體意識的培育，主要從輔導(dǎo)員個人層面和民族高校層面展開探討。

（一）輔導(dǎo)員層面：深刻理解中華民族共同體意識及其培育方法

1.提高政治站位，樹立精神榜樣

鑄牢中華民族共同體意識，體現(xiàn)了習(xí)近平新時代處理民族關(guān)系、解決民族問題的新思路，是建設(shè)中國特色社會主義的內(nèi)在要求。中華民族共同體意識內(nèi)含豐富的民族理論、共同體思想及正確的價值觀，能更好地指導(dǎo)實踐。要想深刻領(lǐng)會和不斷提高認識，必須結(jié)合我黨歷史發(fā)展的階段，弄清楚內(nèi)在的邏輯。一名合格的民族高校輔導(dǎo)員，一定要具備這樣的理論知識素養(yǎng)，才能不斷提高自身的政治站位，才能積極投身工作實踐。

2.豐富知識儲備，讀原著、學(xué)原文、悟原理

中華民族共同體意識的培育，并不是簡單的說教。它要求民族高校輔導(dǎo)員廣泛學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，充分領(lǐng)會其內(nèi)在本質(zhì)。要求輔導(dǎo)員讀原著、學(xué)原文、悟原理，在學(xué)習(xí)的過程中，注重對各種知識的廣泛閱讀，深入理解，要帶著信念學(xué)，帶著感情學(xué)，帶著使命學(xué)，只有這樣才能切實得到提高。

3.夯實思想基礎(chǔ)，深化對理論和實際的思考

學(xué)習(xí)中華民族共同體意識相關(guān)理論知識，要堅持問題導(dǎo)向。輔導(dǎo)員要認清民族高校在新時代下面臨的新形勢和新任務(wù)，立足民族院校的辦學(xué)宗旨，準確把握黨對民族高校事業(yè)發(fā)展的新期待；更要在工作實踐中不斷培養(yǎng)自己勇于、敢于和善于擔當?shù)淖黠L(fēng)，開拓工作新局面。面對新時代的大學(xué)生群體，如何用中華民族共同體相關(guān)理論有效指導(dǎo)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，在工作中會面臨哪些問題和困難，這些都需要經(jīng)過深刻思考。

4.積極實踐，提高應(yīng)用能力

輔導(dǎo)員不僅要具備豐富的理論知識儲備，更要將這些知識通過大量的工作實踐傳授給學(xué)生。讓學(xué)生了解和掌握民族理論和民族政策，不斷培育和鑄牢學(xué)生的中華民族共同體意識，引領(lǐng)學(xué)生樹立社會主義核心價值觀。

（二）民族高校層面：營造中華民族共同體意識的培育環(huán)境

1.強化培育意識，優(yōu)化培育環(huán)境

意識的產(chǎn)生需要具備兩方面條件：一是自然條件，二是社會條件。民族高校輔導(dǎo)員工作的場所便是其意識產(chǎn)生的社會條件，因此，學(xué)校需要對環(huán)境進行改造和完善，使其反作用于意識，拓寬民族高校輔導(dǎo)員中華民族共同體意識的培育途徑。一方面，學(xué)校應(yīng)配備相應(yīng)數(shù)量的輔導(dǎo)員，夯實組織基礎(chǔ)；另一方面，應(yīng)制定良性激勵機制，激發(fā)輔導(dǎo)員的工作和學(xué)習(xí)熱情，使他們安心本職工作，自覺提高理論素養(yǎng)。

2.加強中華民族共同體及民族政策、民族理論等基本知識的培訓(xùn)

輔導(dǎo)員工作深深影響著大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀，輔導(dǎo)員是踐行黨的教育方針的主要力量。民族高校應(yīng)加強輔導(dǎo)員的理論知識培訓(xùn)，尤其突出中華民族共同體及民族政策、民族理論等基本知識的培訓(xùn)，并在實踐中不斷強化。

3.培養(yǎng)用理論指導(dǎo)實踐的基本技能

民族高校輔導(dǎo)員中華民族共同體意識的培育，除了理論的學(xué)習(xí)，意識的培養(yǎng)，更重要的是要具備指導(dǎo)實踐的能力。不光將鑄牢中華民族共同體意識放在嘴上，更要落實到思想政治教育的行動上，解決實際問題。這項基本技能的培育是一個長期且艱巨的任務(wù)。民族高校應(yīng)為輔導(dǎo)員群體提供更多學(xué)習(xí)和應(yīng)用等方面的專項研討的機會，讓其針對不同的現(xiàn)實問題，交流個人的心得體會，從而提高個人的水平。如可以針對輔導(dǎo)員在思想政治教育及日常工作中遇到的新問題進行經(jīng)驗交流，共同探討解決的新方法。

五、結(jié)語

新時代，民族高校輔導(dǎo)員有著更艱巨的使命，他們應(yīng)從自身實際出發(fā)，牢牢把握時代脈搏，抓住機遇，克服挑戰(zhàn)，鑄牢中華民族共同體意識，引領(lǐng)各族學(xué)子成長成才。