劉子賢

（上海健康醫(yī)學(xué)院 上海 200237）

隨著高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展、科技投入越來越大，學(xué)科種類和學(xué)科領(lǐng)域不斷擴(kuò)增，實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量和規(guī)模也在不斷攀升。實(shí)驗(yàn)室在為國家培養(yǎng)優(yōu)秀科研人才中發(fā)揮著功不可沒的作用；但在其建設(shè)發(fā)展過程中，仍然存在很多安全問題，如操作不正確導(dǎo)致火災(zāi)爆炸，有毒氣體的泄露導(dǎo)致人身安全受到威脅等。我們應(yīng)該提高對實(shí)驗(yàn)室尤其是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全的重視程度，完善相應(yīng)的制度和培訓(xùn)機(jī)制，加強(qiáng)對易燃易爆有毒化學(xué)品的管理，確保消防設(shè)施的完好可用，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)室的安全管理水平。

一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全事故原因分析

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室發(fā)生的安全事故主要是爆炸和火災(zāi)，這與易燃易爆品的儲(chǔ)存和收藏有直接關(guān)系。事故原因歸納為四種：一是在實(shí)驗(yàn)過程中停電停水，但是沒有專人負(fù)責(zé)，導(dǎo)致情況失控，造成安全事故。二是化學(xué)用品儲(chǔ)存方式不當(dāng)，造成易燃易爆品或有毒氣體的泄漏，遇到火源就引發(fā)火災(zāi)或爆炸。三是危險(xiǎn)物品儲(chǔ)存不當(dāng)，使危險(xiǎn)品之間產(chǎn)生了反應(yīng)，從而引發(fā)安全事故。具體表現(xiàn)為：危險(xiǎn)品、實(shí)驗(yàn)廢棄物混亂堆放、違規(guī)用火用電等。四是電氣設(shè)備故障，電線短路，造成了實(shí)驗(yàn)失誤，從而引發(fā)火災(zāi)或爆炸。

梳理事故原因我們可知，事故特點(diǎn)不同，造成的損失、傷亡情況也不同。比如，建筑條件或周圍環(huán)境不同，一些爆炸、火災(zāi)等安全事故造成程度不同。在分析事故過程中，我們要充分考慮產(chǎn)生安全事故的各種影響因素，從而更好地預(yù)防。我們必須意識(shí)到，實(shí)驗(yàn)室是存放大量可燃物的場所，按照規(guī)章制度合理存放可燃物是我們必須做到的。一些火災(zāi)事故，是因人們沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)或重視苗頭，沒有恰當(dāng)?shù)厥褂孟榔鞑模瑢?dǎo)致火勢漸長，甚至引發(fā)爆炸，帶來巨大的物資損失、人員傷亡等。這些嚴(yán)重的后果都在提醒我們，實(shí)驗(yàn)室日常管理人員一定要強(qiáng)化安全管理意識(shí)，以免不斷發(fā)生安全事故，對高校教學(xué)正常展開產(chǎn)生極大干擾，對師生人身安全造成嚴(yán)重危害。[1]

二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理中存在的問題

在專業(yè)人才培養(yǎng)的背景下，實(shí)驗(yàn)室的使用頻率更高，人員流動(dòng)性和開放性更大[2]；因此，相關(guān)安全事故問題亟須重視。已出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)室安全事故，暴露了諸多問題，都指向人為因素，包括未按規(guī)章制度進(jìn)行操作，實(shí)驗(yàn)儀器與設(shè)備安全檢驗(yàn)不足，實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施設(shè)置不足、安全管理體制有缺陷等。

1.組織結(jié)構(gòu)不健全

在相關(guān)規(guī)定中，高校的校長對于學(xué)校安全管理負(fù)有全面責(zé)任，副校長有具體的安全管理責(zé)任，其他校領(lǐng)導(dǎo)則對安全管理工作擔(dān)負(fù)職責(zé)范圍內(nèi)的監(jiān)督、檢查、管理職責(zé)。高校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)含學(xué)科實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)中心，一般由各院系自主管理，其具體的日常安全管理工作交由校保衛(wèi)處負(fù)責(zé)。高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常存放危險(xiǎn)品，然而保衛(wèi)處人員有限，專業(yè)能力有限，在管理過程中容易存在安全檢查疏漏。因此，我們應(yīng)該有效改革這種組織體系，設(shè)立專門的組織管理機(jī)構(gòu)，盡最大可能避免安全事故的發(fā)生。

2.管理體系不完善

現(xiàn)階段，各大高校都在探尋更有實(shí)效性的實(shí)驗(yàn)室管理模式。受諸多因素影響，高校大多還未能建立起完善的安全管理體系。學(xué)生整體的安全意識(shí)不高，難以配合有關(guān)管理形成理想的管理效果。實(shí)驗(yàn)室人員工作環(huán)境頗為單一，對消防安全隱患的察覺不夠敏銳，警覺性不高。有些實(shí)驗(yàn)管理人員本身不是化學(xué)化工專業(yè)，對危險(xiǎn)化學(xué)品不能完全按規(guī)則操作。[3]各院系之間缺乏安全管理上的有效連接，安全管理效率難以提高，難以形成有效的安全防治管理體系。這都說明相關(guān)安全管理體系還存在漏洞。

3.建筑設(shè)計(jì)不合理

實(shí)驗(yàn)室的建筑不同于其他建筑，應(yīng)單獨(dú)規(guī)劃、單獨(dú)建設(shè)，使其符合安全設(shè)計(jì)要求。因此，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)設(shè)計(jì)要考慮其用途、環(huán)境、院系等因素，最大限度地減少安全事故隱患。如實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常儲(chǔ)存易燃易爆或者有毒的物品，因此要為其設(shè)計(jì)出特有的分類存儲(chǔ)的空間。另外，還要考慮一定的防爆設(shè)計(jì)，增強(qiáng)建筑的抗壓防爆能力，縮小安全問題造成的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。但一些高校在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)建筑過程中，對安全問題仍不予重視，甚至有些建筑仍然是傳統(tǒng)木質(zhì)結(jié)構(gòu)，并且實(shí)驗(yàn)室與教室距離較近，一旦發(fā)生安全事故，特別容易造成人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。有些學(xué)校為了防盜鎖閉了實(shí)驗(yàn)室的安全出口，在安全出口設(shè)置柵欄；一旦發(fā)生安全事故，受害者不能迅速脫離險(xiǎn)境，就會(huì)導(dǎo)致人員生命安全受到威脅。

4.應(yīng)急處理能力待提高

由于各院系實(shí)驗(yàn)室的分布相對分散，實(shí)驗(yàn)室間的應(yīng)急聯(lián)動(dòng)機(jī)制不是很完善，在信息傳遞上存在一定程度的延遲，相關(guān)問題處理的緊急預(yù)案的可操作性就很低；一些實(shí)驗(yàn)人員未經(jīng)歷過專業(yè)的事故應(yīng)急處理能力培訓(xùn)，在發(fā)生火災(zāi)或者爆炸事故時(shí)，難免要手忙腳亂，難以快速做出專業(yè)判斷、進(jìn)行有效應(yīng)對，這些因素都妨礙了消防事故的及時(shí)處置，可能造成人員傷亡和不必要的財(cái)產(chǎn)損失。在處理消防事故時(shí)，相關(guān)人員最重要的任務(wù)就是啟動(dòng)消防設(shè)施器材，引導(dǎo)人員及時(shí)疏散和避險(xiǎn)，避免人員傷亡和因爆炸品的二次爆炸而產(chǎn)生的次生災(zāi)害。因此，需要相關(guān)人員通過日常的事故應(yīng)急處理能力訓(xùn)練，積累一定的安全管理經(jīng)驗(yàn)，提高應(yīng)急處理能力，有條不紊地進(jìn)行相關(guān)操作。

5.消防設(shè)施不完善

消防設(shè)施是實(shí)驗(yàn)室最重要的安全保障，消防設(shè)施能夠有效控制火勢。絕大部分火災(zāi)在初期都可以被火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警器探測到，通過自動(dòng)啟動(dòng)基礎(chǔ)的防火滅火設(shè)施就能夠及時(shí)阻止火勢的蔓延。但是，很多的實(shí)驗(yàn)室爆炸案例都反映了一個(gè)情況，即實(shí)驗(yàn)室的消防設(shè)施所起到的作用比較有限，消防設(shè)施設(shè)置不夠完善。例如，一些實(shí)驗(yàn)室設(shè)在多層建筑中，部分實(shí)驗(yàn)室安裝了防火設(shè)施，有些實(shí)驗(yàn)室沒有自動(dòng)報(bào)警、自動(dòng)滅火裝置等；許多實(shí)驗(yàn)室沒有電氣火災(zāi)控制系統(tǒng)，實(shí)驗(yàn)室的一些大型儀器裝備耗電量大，在配電時(shí)往往進(jìn)行了電路改造，存在一些安全隱患，許多電氣設(shè)施缺少基礎(chǔ)的防爆設(shè)置，一旦發(fā)生危險(xiǎn)，將引發(fā)連鎖反應(yīng)，后果不堪設(shè)想。

三、加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室消防安全管理的對策

1.強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)

高校要全面強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室消防安全的領(lǐng)導(dǎo)管理工作，提高組織效率，保障安全管理工作的順利實(shí)施。高?？稍诰C合分析實(shí)驗(yàn)室安全管理短板的基礎(chǔ)上，整合實(shí)驗(yàn)室管理職能，并組建實(shí)驗(yàn)室安全管理委員會(huì)，其組成人員可包括保衛(wèi)處人員、后勤處人員、實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人等。委員會(huì)要明確每個(gè)成員的職責(zé)，并在保衛(wèi)處設(shè)置充足的消防安全設(shè)施，把安全和消防納入委員會(huì)的管理范圍。保衛(wèi)處應(yīng)該定期對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行檢查與管理。另外，委員會(huì)也要建立問題協(xié)商制度，基于全體成員的討論意見擬定全方位的實(shí)驗(yàn)室安全管理方案，集中解決實(shí)驗(yàn)室日常管理中各種隱性安全問題。完善了組織領(lǐng)導(dǎo)，有了安全管理制度做基礎(chǔ)，人們在面對安全事故時(shí)就能做出更準(zhǔn)確的應(yīng)急反應(yīng)，并執(zhí)行正確的應(yīng)急方案。其中，安全設(shè)施應(yīng)得到有效完善，包括設(shè)置足夠的消防設(shè)施、醫(yī)療設(shè)施、門禁系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)等。

2.加強(qiáng)安全培訓(xùn)

加強(qiáng)安全教育培訓(xùn)，提高師生安全責(zé)任意識(shí)和安全知識(shí)水平是實(shí)驗(yàn)室減少和避免安全事故發(fā)生的重要措施。[4]各種消防安全事故讓我們意識(shí)到，對人員進(jìn)行系統(tǒng)化安全教育培訓(xùn)能夠盡可能地減少事故發(fā)生及降低事故危害。因此，高校應(yīng)該積極開展相關(guān)安全培訓(xùn)，尤其要完善實(shí)驗(yàn)室人員的崗前培訓(xùn)與考核。高校可對實(shí)驗(yàn)室人員統(tǒng)一規(guī)劃培訓(xùn)內(nèi)容，并進(jìn)行集中考核；只有通過考核才能夠進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。安委會(huì)可根據(jù)實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)則編制一套實(shí)驗(yàn)室安全手冊，并且定期對手冊進(jìn)行更新，從而強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室人員的安全管理意識(shí)，加強(qiáng)對危險(xiǎn)品的管理，讓實(shí)驗(yàn)室人員都會(huì)處理安全問題，如，能夠合理分類、處置廢棄物，科學(xué)用電等。此外，高校在實(shí)驗(yàn)課程中應(yīng)對學(xué)生加強(qiáng)考核，可發(fā)安全手冊，對內(nèi)容進(jìn)行解釋與說明，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安全地使用實(shí)驗(yàn)室。

3.完善消防設(shè)施

消防設(shè)施是保障消防安全的第一把鎖。高?？梢栽趯?shí)驗(yàn)室安裝自動(dòng)報(bào)警裝置或自動(dòng)噴水滅火裝置等，可準(zhǔn)備不同類型的滅火器以備不同類型的火災(zāi)使用。為了保證消防設(shè)施的有效性，高校要把這些設(shè)施安置在明顯的地方，設(shè)置標(biāo)識(shí)，定期檢查維護(hù)，確保其功能正常，隨時(shí)可用。

高校還應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)室安裝電氣監(jiān)控設(shè)備，從而隨時(shí)監(jiān)控用電量，減少用電過量或電路超負(fù)荷。一旦用電達(dá)到警報(bào)線，相關(guān)設(shè)備可及時(shí)斷電，并且向使用人員發(fā)出預(yù)警信號(hào)，避免人員傷亡。

對于可燃有毒氣體，高校應(yīng)該建立可燃?xì)怏w報(bào)警系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)能夠監(jiān)測到有毒氣體或可燃?xì)怏w的泄漏，可以最大限度避免爆炸事故的發(fā)生，避免人員傷亡。在學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中，應(yīng)設(shè)置報(bào)警機(jī)制聯(lián)動(dòng)裝備，以減少不必要的時(shí)間耗損和上報(bào)時(shí)間的拖延，提高智能化管理水平。高校不僅要提升消防設(shè)施管理水平，而且要委托一些具有專業(yè)水平的機(jī)構(gòu)和團(tuán)隊(duì)，定期對于消防設(shè)施進(jìn)行維護(hù)與保養(yǎng)，使其發(fā)揮重要的作用，防控火災(zāi)。

4.嚴(yán)管化學(xué)物品

普通的火災(zāi)往往很好撲滅，但實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的化學(xué)物品如果引發(fā)火災(zāi)，往往會(huì)造成二次傷害，危害更大。因此，高校應(yīng)該對化學(xué)物品進(jìn)行嚴(yán)格管控。高?；瘜W(xué)物品領(lǐng)取應(yīng)逐級(jí)審批，領(lǐng)取量只要滿足當(dāng)次實(shí)驗(yàn)所需就可以了，不允許擅自挪用。高校要提倡綠色化學(xué)，減少對危險(xiǎn)化學(xué)物品的隨意使用，從根本上減少火災(zāi)的發(fā)生。高校要對易燃易爆或有毒氣體進(jìn)行科學(xué)合理存放，危險(xiǎn)化學(xué)品應(yīng)根據(jù)其不同性質(zhì)分柜或分庫存放[5]，不能讓化學(xué)品之間產(chǎn)生反應(yīng)，從而造成不必要的人員傷亡與財(cái)產(chǎn)損失。

四、結(jié)語

實(shí)驗(yàn)室的安全管理是高校校園管理的重要內(nèi)容之一。高校應(yīng)該在新形勢下結(jié)合安全管理的新特點(diǎn)和安全事故發(fā)生的普遍規(guī)律，堅(jiān)持強(qiáng)化問題管理，重點(diǎn)加強(qiáng)安全組織領(lǐng)導(dǎo)和安全制度體系管理，科學(xué)有序地對安全問題進(jìn)行分析管理，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)人員的主動(dòng)性和自覺性，保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全，并且讓消防安全意識(shí)深入人心，從根本上消滅安全問題。