王利娟

（河南大學(xué) 河南 開封 475004）

綜合素質(zhì)培養(yǎng)是新時代提出的教育教學(xué)思路，其以提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，優(yōu)化人才培養(yǎng)的過程。從當(dāng)前的高校教學(xué)實(shí)踐來看，單純的思想政治教育效果較差，傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)高校教學(xué)的發(fā)展?；诖耍咝ＲY(jié)合教育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展目標(biāo)、要求及具體原則，實(shí)施思政教育的改革和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)，為完成新時期高校課程創(chuàng)新教育工作提供保障和支持。

一、思政教育中存在的問題

1.思政教育重視程度不足

在高校基本工作中，學(xué)生的就業(yè)率、畢業(yè)率及考試的及格率等指標(biāo)往往最受關(guān)注和重視，而思政教育工作的實(shí)施往往缺乏有效的設(shè)計和創(chuàng)新，更多只是沿用已有的方式和策略，未能實(shí)現(xiàn)與其他課程教學(xué)的有效融合。

2.高校大學(xué)生忽視思想政治教育

考上大學(xué)后，家長和教師的管理和監(jiān)督不再如高中那樣嚴(yán)格，學(xué)生十分容易忽視思想政治教育，這就使得思想政治教育活動的實(shí)施變得困難。一些高校雖然會根據(jù)上級黨組織的要求，定期完成黨的意識形態(tài)建設(shè)和政治工作，但由于學(xué)生主觀上缺乏思想政治學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致他們對思想政治意識教育工作的理解并不全面，學(xué)習(xí)只是流于形式，浮于表面，甚至排斥思想政治教育[1]，嚴(yán)重降低了思想政治教育的開展成效。

3.思想政治教育缺乏有效性

由于學(xué)生缺乏良好的思想政治學(xué)習(xí)意識觀念，感受不到思想政治教學(xué)的實(shí)際意義，導(dǎo)致其思想政治意識很難形成。高校教師比較重視知識教學(xué)，忽視對高校學(xué)生思想政治教育意識的培養(yǎng)，在開展思想政治工作時，大多采用傳統(tǒng)組織教育方式，教學(xué)內(nèi)容過于格式化、模板化，相對來說比較陳舊，授課的內(nèi)容單一，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)氛圍也不濃厚，使思政課程難以有效實(shí)施和落實(shí)。形式主義的教育抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其思想意識無法提高，并形成惡性循環(huán)。[2]

4.教育環(huán)境弱化了思想政治教育作用

高校思想政治教育效果往往會受教育環(huán)境的影響。一些高校的思想政治教育不到位，相關(guān)工作的開展缺乏創(chuàng)新性，學(xué)習(xí)方式?jīng)]有隨著時代發(fā)展而改變，使得思想政治教育的地位和功能在高校校園里呈現(xiàn)虛化的傾向，無形之中弱化了思想政治教育工作的作用。

5.高校思想政治教育考核評價方式單一

日常教學(xué)過程中教學(xué)評價非常重要。目前高校思想政治教育考核評價方式比較單一，評價內(nèi)容也不夠全面。一些高校只針對學(xué)生考試成績進(jìn)行評判，缺乏對學(xué)生個人能力的評價及思想評價；這就導(dǎo)致高校思想政治教育實(shí)際與理想目標(biāo)不一致。高校教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行綜合性評價，從學(xué)生個人學(xué)習(xí)能力、人際交往能力和思想意識等方面進(jìn)行評價。[3]

二、高校進(jìn)行思想政治教育創(chuàng)新的重要性

1.順應(yīng)時代發(fā)展趨勢和滿足時代發(fā)展要求

當(dāng)前，時代發(fā)展呈現(xiàn)了許多新思想和認(rèn)知，教育教學(xué)也需要做到與時俱進(jìn)，并且不斷創(chuàng)新。通過不同形式的思想政治教育，加強(qiáng)學(xué)生的自身修養(yǎng)。高校必須自上而下重視思想政治教育工作，將思想政治教育工作作為重點(diǎn)之一。高校輔導(dǎo)員作為與學(xué)生接觸最密切的教師，要時刻把握每個學(xué)生的思想動態(tài)，關(guān)注學(xué)生的思想覺悟，在教學(xué)中潛移默化地將思想政治教育工作與學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行有效聯(lián)系；并基于專業(yè)課程教育的進(jìn)度和規(guī)劃，將思政教育內(nèi)容合理融入課程體系當(dāng)中，體現(xiàn)思政教育的思想引導(dǎo)作用。高校輔導(dǎo)員除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和安全，還要關(guān)注學(xué)生的思想觀念和精神狀況，把握其思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)其思想政治觀念上的問題，根據(jù)實(shí)際情況，采用科學(xué)合理的方法做好思想工作。

2.提高大學(xué)生群體的思想政治覺悟

大學(xué)生群體的思想政治覺悟情況能夠有效反映當(dāng)代大學(xué)思想政治教育工作的整體水平。針對大學(xué)生這一特殊群體，基于時代的發(fā)展現(xiàn)狀，黨中央提出了高校思政教育改革這一要求。高校思政教育的改革能夠?qū)Υ髮W(xué)生群體的政治思想、道德、水平起到有效的帶動作用，也能夠提高高校整體教育水平。大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新，有利于提高學(xué)生干部的修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，用更加科學(xué)合理的方法來分析和解決日常生活中遇到的問題，有利于推動教育教學(xué)的發(fā)展，帶動學(xué)院、學(xué)校思想政治整體水平的提高，從而有效推動國家建設(shè)事業(yè)的進(jìn)步發(fā)展。[4]

3.有利于引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的三觀

綜合素質(zhì)培養(yǎng)背景下，高校進(jìn)行思想政治教育工作的創(chuàng)新改革，有利于引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀?；诰C合素質(zhì)培養(yǎng)的思想政治教育模式，能夠達(dá)成全面育人的目標(biāo)。此外，在信息時代浪潮下，大量的信息在網(wǎng)絡(luò)上傳輸，部分大學(xué)生不免受錯誤的價值觀念及消極觀念的引導(dǎo)，可能會誤入歧途；因此，大學(xué)生正確觀念的樹立十分重要。[5]

4.有利于大學(xué)生適應(yīng)復(fù)雜多變的社會

時代在發(fā)展，社會也在變化。當(dāng)代大學(xué)生在步入社會之前已經(jīng)具備了一定的專業(yè)技能和高尚道德。若是自身的技能和思想道德水平不足，不僅影響大學(xué)生自身的發(fā)展和進(jìn)步，也會影響整個企業(yè)及社會的發(fā)展。高校思政教育工作時，不僅要體現(xiàn)全面性，更要體現(xiàn)完整性和有效性，為全面育人提供基礎(chǔ)保障和支持，切實(shí)提升育人的效果和質(zhì)量。高校思政教育工作的改革，要基于綜合素質(zhì)培養(yǎng)的目標(biāo)，進(jìn)行合理規(guī)劃、落實(shí)具體工作，有效提高大學(xué)生群體的社會適應(yīng)能力。

三、思政教育創(chuàng)新、改革途徑

1.基于總體規(guī)劃，明確思政教育改革的具體方向和融合策略

高校思政教育工作以往借助專門的思政課程實(shí)施，由于課時等原因，導(dǎo)致思政教育達(dá)不到要求。高校要從教育規(guī)劃的角度，重視思政教育，實(shí)現(xiàn)思政教育與各個課程的融合，達(dá)到課程思政的目標(biāo)，讓大學(xué)生的思想政治意識得到全面的提升。高校應(yīng)該深刻認(rèn)識課程思政的重要性，充分利用課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，發(fā)揮思想政治教育的作用，并拓展優(yōu)質(zhì)資源，增加大學(xué)生接觸思想政治教育內(nèi)容的機(jī)會，將思想政治教育工作的總體規(guī)劃落到實(shí)處。[6]

2.教育方式方法的創(chuàng)新

課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新可以極大地提升課堂教學(xué)的成效，教師也要積極創(chuàng)新思政教育的方式方法。一方面，高校要加強(qiáng)對校園基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，為思政課堂教學(xué)營造良好的教學(xué)氛圍；另一方面，加強(qiáng)對校園文化的建設(shè)，傳遞思政教育的思想內(nèi)涵與主題，組織開展專題教育活動，進(jìn)一步豐富思政教育形式與方法，提升思政教育的效果。

3.通過網(wǎng)絡(luò)途徑和信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)思政教育創(chuàng)新

當(dāng)前階段，教育教學(xué)使用信息技術(shù)已經(jīng)獲得了極大的突破，切實(shí)創(chuàng)新了教育方式。思政教育改革，使用信息技術(shù)也可以起到有效的促進(jìn)作用。高校應(yīng)該建立學(xué)生信息化平臺，為大學(xué)生提供信息化學(xué)習(xí)途徑，借助信息化策略實(shí)現(xiàn)思政教育效果的提升；高校要做好學(xué)生信息安全工作，確保大學(xué)生的個人隱私不被侵犯。高校應(yīng)合理利用大數(shù)據(jù)來了解掌握大學(xué)生思想的變化，及時掌握大學(xué)生關(guān)注的問題。

4.結(jié)合融媒體技術(shù)促進(jìn)改革進(jìn)度

融媒體的出現(xiàn)使傳統(tǒng)媒體技術(shù)獲得了創(chuàng)新，也促進(jìn)了信息的傳播和呈現(xiàn)。結(jié)合融媒體技術(shù)，例如，網(wǎng)絡(luò)短視頻、直播課等新媒體平臺進(jìn)行思政教育創(chuàng)新，可以充分發(fā)揮大學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動性，為良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成提供保證；并提高大學(xué)生的思想認(rèn)識，為其提供開放、共享、平等的平臺。

5.優(yōu)化思政教學(xué)評價模式

思政教育的創(chuàng)新不僅體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)課程的結(jié)合、教學(xué)模式、教學(xué)方法的創(chuàng)新上，更體現(xiàn)在思政教學(xué)的評價模式創(chuàng)新上。因此，教師要在教學(xué)評價中加大思政課堂表現(xiàn)的占比，適當(dāng)縮小思政考試卷面成績的占比，有機(jī)結(jié)合思政卷面成績、思政課堂表現(xiàn)、實(shí)踐作業(yè)成績等各項(xiàng)內(nèi)容，有效優(yōu)化思政教學(xué)評價工作，提升學(xué)生參與思政教學(xué)的積極性、主動性，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)。

四、結(jié)語

高校思想政治教育工作在高校教育中占據(jù)重要的地位，不斷創(chuàng)新思想政治教育工作，是教育發(fā)展的必然趨勢。在綜合素質(zhì)培養(yǎng)的大背景下，高校要完善當(dāng)前思政教育的不足之處，從而構(gòu)建出一套適應(yīng)時代發(fā)展變化的、適合當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育模式，保障當(dāng)代大學(xué)生的全面發(fā)展。