王茜

今年暑期，教育領(lǐng)域最引人矚目的改革莫過于“雙減”政策的頒布。幾個月后，“雙增”也來了。

10月26日，在教育部召開的新聞發(fā)布會上，體衛(wèi)藝司司長王登峰表示，為了兒童青少年的健康成長，在“雙減”落實的同時也在推動“雙增”，即增加學生校內(nèi)參加戶外活動、體育鍛煉、藝術(shù)活動、勞動活動的時間和機會，增加學生校外接受體育和美育方面課外培訓的時間和機會，切實采取措施，落實“一增一減一保障”，旨在推進兒童青少年的近視防控工作。

青少年近視現(xiàn)狀究竟有多嚴重？國家衛(wèi)健委數(shù)據(jù)顯示，2020年，中國兒童青少年總體近視率為52.7%，每兩個兒童青少年中就有一個人患近視。雖然過去3年間，中國兒童青少年總體近視率基本實現(xiàn)防控目標，但呵護青少年明眸，重在早發(fā)現(xiàn)早干預，多部門共同發(fā)力。專家表示，近視防控除了正確用眼、充足睡眠等因素之外，加強戶外活動十分重要。

在“雙減”政策落地的同時，學生空余時間增加，為有效利用這些空閑，防止孩子沉迷電子產(chǎn)品，“雙增”政策應(yīng)運而生。戶外體育活動可強健體魄、預防近視，還可通過體育鍛煉促進分泌多巴胺，預防抑郁癥。美育則不僅為學習增添生動色彩，更是一種融合審美、情操的教育。

有家長提出疑問，考試制度不變的情況下，學生分數(shù)怎么辦。由此，指向了一直以來廣受熱議的關(guān)于“教育終極目的”的話題——“我們需要培養(yǎng)什么樣的人”。早在100多年前，中國著名教育家蔡元培就曾提出“要使人擁有健全的人格，才是教育的本質(zhì)”。教育的目的，絕不是培養(yǎng)考場上的得分高手。

關(guān)于“以體育人”，1919年2月，蔡元培在教育養(yǎng)成論述中，將體育置于首位，其次為智育、德育、美育。至今，“完全人格、首在體育”8個大字仍高掛在北大第二體育館的網(wǎng)球場上。英國著名的私立學校伊頓公學提倡“運動第一，學習第二”，將體育地位提升這么高，或與男校特色相關(guān)，但其根本原因在于相信“體育本質(zhì)是人格教育”。中國近代著名教育家、南開大學創(chuàng)辦人張伯苓先生則更為直接地表明“不懂得體育的人，不宜當校長”，此話至今被一些現(xiàn)代教育者作為職業(yè)生涯座右銘。清華大學建校百余年來一貫重視體育，“無體育、不清華”已深深根植于清華文化理念中。

“以美育人”可追溯到春秋戰(zhàn)國時期，子曰“興於詩、立于禮、成于樂”，提出了儒家審美教育思想。蔡元培先生亦認為“美育是最重要、最基礎(chǔ)的人生觀教育”。

自“雙減”實施以來，每個家庭都面臨對孩子教育計劃的重新調(diào)整。通過“先減后增”，教育改革逐步推進。以“雙增”促“雙減”，可為學生提供多維發(fā)展空間，實現(xiàn)減負、增趣、提質(zhì)的教改目標。由此可見，“雙減”和“雙增”系一脈相承?！半p增”助力教育回歸本質(zhì)，彰顯教育的溫度。

（責編 惠寧寧 美編 劉曉瑩）