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        探究高中音樂教育教學(xué)中藝術(shù)實踐的意義與實施方法

        2021-11-24 07:13:19張永艷
        中學(xué)生學(xué)習報 2021年18期
        關(guān)鍵詞:意義

        張永艷

        摘要:任何教學(xué)脫離了實踐都將是紙上談兵,尤其是對于藝術(shù)教學(xué)來說,利用實踐來感知理論知識則更加重要,高中音樂教學(xué)是希望通過音樂知識的傳授讓學(xué)生感受到音樂的美,提升自身的藝術(shù)素質(zhì),進而推進綜合素養(yǎng)提升,那么如何在教學(xué)中積極融入藝術(shù)實踐環(huán)節(jié)呢?本文對此進行探討,首先肯定了藝術(shù)實踐的意義,然后借助于工作經(jīng)驗提出幾點實施方法,希望對高中音樂教育教學(xué)質(zhì)量提升有一定的推動力。

        關(guān)鍵詞:高中音樂教育;藝術(shù)實踐;意義;實施方法

        所謂高中音樂教育教學(xué)中的藝術(shù)實踐就是指在老師的引導(dǎo)下高中學(xué)生可以參與各種藝術(shù)活動,將老師所提出的一些理論知識通過實踐驗證的方式來內(nèi)化吸收,這是藝術(shù)教育中非常重要的一個環(huán)節(jié),也是檢驗學(xué)生知識吸收狀況的一種重要手段。本文將對此展開具體分析,并提出一些教學(xué)措施,助力高中音樂教育教學(xué)質(zhì)量提升。

        一、藝術(shù)實踐對高中音樂教育教學(xué)的意義剖析

        任何理論教育都離不開實踐指導(dǎo),這是檢驗知識、吸收知識的重要階段,對于高中音樂教育來說亦是如此,藝術(shù)實踐可以幫助他們提高實踐能力、動手能力,同時還可以提升他們的思想品德與素質(zhì)能力提升。下面對此進行詳細分析。

        助力專業(yè)技能提升與社會參與意識。通過藝術(shù)實踐活動他們可以將理論知識融入實踐,從而鍛煉自身的專業(yè)技能,例如唱歌,雖然可以通過學(xué)習獲得更多的專業(yè)知識,但是如何能夠科學(xué)演唱,讓別人感受到美這才是技能,通過不斷地藝術(shù)實踐活動他們可以大展歌喉,不斷的打磨自身的演唱能力。同時,在藝術(shù)實踐活動參與過程中他們還有機會接觸到各種社會因素,例如人際關(guān)系、工作環(huán)境等,這對于他們?nèi)蘸蟮木蜆I(yè)都會是一個很好的鋪墊價值。第二,通過藝術(shù)實踐活動可以讓他們有更多的機會接觸經(jīng)濟發(fā)展、文化發(fā)展領(lǐng)域,從而增強他們的競爭精神、國家發(fā)展前景認識等,進而可以引導(dǎo)高中生更好的愛國、奉獻,為社會主義發(fā)展貢獻力量。例如,通過一些文化展演可以讓很多高中生感受到祖國的繁榮富強、祖國的傳統(tǒng)文化,從而更加熱愛我們的國家。

        二、高中音樂教育教學(xué)中藝術(shù)實踐的實施策略

        經(jīng)過上面的分析可以看出,高中音樂教育教學(xué)中需要藝術(shù)實踐的輔助,讓學(xué)生在掌握了一定的理論知識之后還可以去驗證它,從而實現(xiàn)了解、感悟、運用的過程,本文結(jié)合工作經(jīng)驗,提出了如下幾種具體的實踐策略。

        (一)藝術(shù)實踐頻率“常態(tài)化”

        既然是為了通過藝術(shù)實踐來助力學(xué)生對于音樂知識的吸收,因此這種助力作用如何是常態(tài)化的就更加會推動學(xué)生學(xué)習效果的提升。本文認為應(yīng)當從如下幾種方面著手:第一,老師更新教學(xué)觀念,深入挖掘藝術(shù)實踐與音樂理論知識的銜接點,讓藝術(shù)實踐活動可以在這種關(guān)聯(lián)之下實現(xiàn)常態(tài)化,將實踐活動融入音樂教學(xué)成為一種體系內(nèi)的教學(xué)環(huán)節(jié);第二,高中音樂老師應(yīng)當不斷的優(yōu)化音樂教學(xué)課程體系,從教學(xué)計劃、教學(xué)手段、教學(xué)效果等多方面融入藝術(shù)實踐形式,拓展藝術(shù)實踐活動的多元性,科學(xué)合理的增強藝術(shù)實踐活動的開展頻率,讓學(xué)生感受到它與理論教學(xué)之間的相互助力。

        (二)藝術(shù)實踐內(nèi)容“豐富化”

        藝術(shù)實踐活動的開展是為了讓高中音樂教學(xué)理論知識更好的融入學(xué)生內(nèi)心,豐富他們的知識架構(gòu)。因此老師應(yīng)當在藝術(shù)實踐活動設(shè)計的過程中不斷的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,從實踐內(nèi)容的深度、廣度等角度來豐富它的內(nèi)涵。同時還可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源來打造更加跟時代、跟時髦的豐富性藝術(shù)活動,融入高中生的音樂喜好,增強他們對于藝術(shù)活動的參與興趣。

        可以利用音樂教材的創(chuàng)作模塊,因為藝術(shù)實踐過程當中,需要學(xué)生掌握音樂材料的組織方法,了解音樂作品當中詞曲之間的關(guān)系,掌握音樂的發(fā)展背景,進而掌握作品結(jié)構(gòu)常識、作曲手法等,為學(xué)生完成藝術(shù)實踐創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。當學(xué)生掌握上述音樂內(nèi)容以后,可以為歌詞譜曲,還可以為旋律伴奏,對于各類音源材料進行多樣化利用,或者針對特定主題完成作品創(chuàng)作。

        在藝術(shù)實踐方法的選擇方面,教師可以鼓勵學(xué)生利用音樂材料完成音樂創(chuàng)作,在創(chuàng)作過程培養(yǎng)學(xué)生實踐、創(chuàng)新多種能力。同時,在藝術(shù)實踐階段,還能轉(zhuǎn)變高中生思維,提高其解決問題能力。具體可以指導(dǎo)學(xué)生參與各類采風活動,通過社會實踐收集優(yōu)秀民間音樂作品,以此作為藝術(shù)創(chuàng)作素材。

        (三) 藝術(shù)實踐活動“學(xué)生化”

        所謂的“學(xué)生化”就是指以學(xué)生為中心,當前的教育不再是教師主體模式,而是將課堂歸還學(xué)生,讓學(xué)生積極參與課堂,因此老師應(yīng)當不斷的引導(dǎo)學(xué)生對于課堂的興趣與參與度。例如,為了節(jié)約學(xué)生的學(xué)習成本,音樂老師可以自發(fā)根據(jù)學(xué)生的愛好來制定各種藝術(shù)實踐活動,這樣不僅可以減輕家庭的壓力,同時還可以結(jié)合他們的興趣來提升他們參與活動的熱情,同時還可以讓學(xué)生感受到藝術(shù)實踐活動的“親民性”,這樣的活動學(xué)生更愿意參與,能夠感受到自身主體地位。

        藝術(shù)實踐的“學(xué)生化”教學(xué)還應(yīng)該體現(xiàn)出如下幾方面特色:第一,在指導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實踐的過程,既要關(guān)注其對音樂知識和技能方面的掌握,還需要為學(xué)生帶來更多審美體驗;第二,學(xué)生參與音樂創(chuàng)作活動時,需要利用音樂語言描述自身想法,對于人物、事物或者社會現(xiàn)象靈活表達,可以運用音樂抒發(fā)情感,找到心靈慰藉;第三,學(xué)生學(xué)習音樂知識的同時,可以利用音樂語言表達內(nèi)心,在此過程豐富情感體驗,陶冶情操,提高音樂素養(yǎng),達到學(xué)習目標。

        (四)藝術(shù)實踐活動“品德化”

        藝術(shù)實踐活動除了可以讓學(xué)生內(nèi)化知識,同時還可以有利于塑造他們的品德,因此在設(shè)計藝術(shù)實踐活動時要考慮如何能夠更好的輔助他們形成正確的思想、健全的人格,從而實現(xiàn)綜合素質(zhì)提升的目的。當前高中生存在一定的攀比心理、好勝心偏強等問題,因此可以通過有效的藝術(shù)實踐活動引入,來提升他們的思想品德水平,幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀等。

        比如:通過音樂創(chuàng)作,可以培養(yǎng)高中生的學(xué)習自信,使之形成創(chuàng)新意識和精神,進而形成積極的生活態(tài)度。從多元智能理論可以看出,人天生具備創(chuàng)造力,藝術(shù)實踐能夠為學(xué)生實踐課堂所學(xué)內(nèi)容提供良好的平臺,在實踐當中體驗創(chuàng)作,在創(chuàng)作當中感受成功、經(jīng)歷失敗,為學(xué)生創(chuàng)造力和克服困難勇氣的培養(yǎng)提供寶貴的機會,讓高中生能夠形成積極的生活態(tài)度,不斷克服困難完善自我,樹立崇高的學(xué)習理想。所以,藝術(shù)實踐的“品德化”應(yīng)用,對于學(xué)生的思想品德提升也有促進作用。

        結(jié)語

        綜上可以看出,傳統(tǒng)的高中音樂教育教學(xué)以理論講授為主,但是隨著教育改革不斷深入,教育工作者乃至全社會越來越意識到知識實用性的價值所在,因此在很多教學(xué)中都在嘗試融入一些實踐活動。本文也對此展開探索,希望可以通過藝術(shù)實踐活動的深入研究,挖掘更多元化的教學(xué)方法,提升高中音樂教育教學(xué)的質(zhì)量,為高中生音樂素養(yǎng)的進步提供一定的借鑒。

        參考文獻:

        [1]薛海云.高中音樂教育的德育功能及其實現(xiàn)路徑研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)(教師教育),2021(16):23-24.

        [2]陳榮輝.以音育德 以樂化人——談高中音樂教學(xué)的德育踐行路徑[J].中小學(xué)音樂教育,2021(08):9-11.

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