摘要：習(xí)近平總書記對于中醫(yī)藥的發(fā)展提出了系列講話，激勵了一代又一代的中醫(yī)藥人才奮勇向前，為中醫(yī)藥事業(yè)的進步和發(fā)展貢獻自己的力量。中醫(yī)藥文化已經(jīng)具有幾千年的歷史，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。根據(jù)十九大“健康中國戰(zhàn)略、傳承發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)”的要求，各中小學(xué)都在積極開展中醫(yī)藥文化進校園活動。本文將從國家中醫(yī)藥文化戰(zhàn)略中論述中醫(yī)藥文化進小學(xué)的意義，綜述中醫(yī)藥文化進小學(xué)現(xiàn)狀研究進展以及目前所取得的成果。希望本文可以為我國中醫(yī)藥文化進小學(xué)研究發(fā)展提供積極的思路。

關(guān)鍵詞：中醫(yī)藥文化;中小學(xué)教育;中醫(yī)藥事業(yè);現(xiàn)狀研究

中醫(yī)藥知識包含了古往今來優(yōu)秀的哲學(xué)思想和人文精神，是我國傳統(tǒng)文化的重要組成內(nèi)容。2016年2月，國務(wù)院頒發(fā)《中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要（2016—2030年）》，明確要求各省市大力弘揚中醫(yī)藥知識，推動中醫(yī)藥進校園、進社區(qū)、進鄉(xiāng)村、進家庭，將中醫(yī)藥基礎(chǔ)知識納入中小學(xué)傳統(tǒng)文化、生理衛(wèi)生課程。中醫(yī)藥知識進課堂，幫助青少年提升健康素養(yǎng)，在增進青少年對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解與認同，養(yǎng)成健康的行為方式和生活習(xí)慣，推動整個中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展等多方面均起著積極作用。因此加強小學(xué)開展中醫(yī)藥文化教育有著重要的實踐價值。

一、中醫(yī)藥文化進小學(xué)的實踐價值

1 增進青少年對中醫(yī)藥文化的認可度

由于現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的快速發(fā)展，國內(nèi)中醫(yī)藥學(xué)的生存環(huán)境日漸嚴峻。人們對我國傳統(tǒng)醫(yī)藥的了解呈現(xiàn)“老齡化”趨勢，從小學(xué)的基礎(chǔ)教育開始，緊抓中醫(yī)藥知識教育顯得尤為重要且必要。營造良好的中醫(yī)藥知識氛圍，盡早接觸了解中醫(yī)藥知識，對于將來學(xué)習(xí)中醫(yī)的專業(yè)思想和基礎(chǔ)知識將更牢固扎實。因此，從小學(xué)基礎(chǔ)教育開始普及中醫(yī)藥知識，符合中醫(yī)藥傳統(tǒng)教育的規(guī)律，有利于擴大中醫(yī)藥的影響和促進中醫(yī)藥的發(fā)展。小學(xué)生學(xué)習(xí)中醫(yī)藥知識有助于從小培養(yǎng)健康生活的理念，選擇健康生活方式，還可以讓他們學(xué)會對生命規(guī)律、自然規(guī)律的觀察，重視自身健康，樹立健康意識，改變不良的飲食作息，有利于增強體質(zhì)，形成強健的體魄。中醫(yī)藥知識走進小學(xué)課堂，讓孩子們從小就感受中醫(yī)藥知識氛圍，通過了解“陰陽學(xué)說”、“四氣五味”、“五行學(xué)說”等觀點，增進他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解與認同。

2 增強中醫(yī)藥文化的文化自信

中醫(yī)藥知識的普及、中醫(yī)藥事業(yè)的傳承和發(fā)展正面臨著極大的挑戰(zhàn)。習(xí)近平總書記曾指出，思想文化是一個國家一個民族的靈魂，文化自信本質(zhì)上是人民群眾在心理上對于國家思想政治理論體系的認同，是體現(xiàn)一個國家民族或政黨執(zhí)政觀念的形態(tài)。因此文化自信不僅僅需要主體內(nèi)心深處體現(xiàn)對于文化的自信，也表現(xiàn)在具體行為上。在高速發(fā)展的當(dāng)代社會，堅持文化自信現(xiàn)代化，有助于實現(xiàn)社會發(fā)展平衡和中華民族偉大復(fù)興。在西學(xué)東漸、西醫(yī)藥興盛的當(dāng)代社會，青少年從小對西醫(yī)藥知識耳濡目染，而對中醫(yī)藥知識不甚了解。因此在小學(xué)開展中醫(yī)藥文化的培養(yǎng)工作，將中醫(yī)藥文化教育融入日常教育教學(xué)當(dāng)中，寓教于樂，使學(xué)生始終沉浸于中醫(yī)藥文化中，增強中醫(yī)藥文化的認同感。縱觀全國，已有不少中小學(xué)校開展了中醫(yī)藥知識相關(guān)的普及教育活動，證明了中醫(yī)藥文化培養(yǎng)的可行性。

二、中醫(yī)藥文化進小學(xué)面臨困境

中醫(yī)藥知識博大精深，雖然其中有不少通俗易懂、生動有趣的故事傳說，但其基本理論深奧難懂，要求學(xué)生具備較強的理解領(lǐng)悟能力。當(dāng)今最重要的問題因素是，中小學(xué)生對于中醫(yī)藥文化的興趣較為薄弱。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，有近七成的小學(xué)生沒有接受過中醫(yī)藥文化培養(yǎng)、從來沒有閱讀過中醫(yī)藥相關(guān)書籍，并且有近五成的小學(xué)生討厭學(xué)習(xí)中醫(yī)藥文化。因此，倘若走進課堂的中醫(yī)藥知識大綱不合適，小學(xué)生碰到晦澀難懂的知識容易失去興趣及學(xué)習(xí)動力。不少家長和教育工作者認為，隨著學(xué)齡的增長，小學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力越來越大，無法不重視中醫(yī)藥文化的教育，成為中醫(yī)藥知識走進小學(xué)課堂的又一大難題。另外，限于時間、地域等因素，有些中醫(yī)藥知識難以在課堂上展示實物，比如中藥材的炮制過程、藥用植物的多種形態(tài)等，更不用提與小學(xué)各年齡階段相匹配的系列中醫(yī)藥課件。小學(xué)中醫(yī)藥專業(yè)師資欠缺問題也是中醫(yī)藥知識進課堂所面臨的最大困境。

三、中醫(yī)藥文化進小學(xué)的有效路徑

1 準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)

中醫(yī)藥興趣的培養(yǎng)是激起、維持并強化中醫(yī)藥學(xué)習(xí)行為的動力因素，學(xué)生有了興趣，便能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，教學(xué)效果將事半功倍。利用小學(xué)生喜歡聽故事、做游戲的心理特征，我們可以根據(jù)其認知特點的差異從中選擇不同層次的內(nèi)容進行授課，從故事傳說、謎語游戲、營造氛圍等方面入手，充分激發(fā)學(xué)生的興趣。將中醫(yī)藥文化融入小學(xué)課堂教學(xué)之中，使孩子從小接觸到中醫(yī)藥文化，為中藥文化發(fā)展注入源動力，讓孩子們了解中醫(yī)藥基本知識，認識一般的中醫(yī)療法以及常用的中藥，培養(yǎng)他們對中醫(yī)藥的興趣，從而讓他們認可中醫(yī)藥、傳承中醫(yī)藥，讓中醫(yī)藥真正走進年輕一代的心里。但是讓孩子們從小接觸到中醫(yī)藥并不是培養(yǎng)中醫(yī)藥的繼承人，更不能增加小學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力。

2 利用媒體技術(shù)充實課堂

對小學(xué)教師進行中醫(yī)藥知識培訓(xùn)，不僅能夠讓他們感受中醫(yī)藥知識的內(nèi)涵，改變自身健康觀念和生活方式，而且能夠針對小學(xué)生心理特點傳播中醫(yī)藥知識。因此要以教學(xué)目標(biāo)為核心，始終不忘制作課件的初衷是為了改善教學(xué)效果，結(jié)合中醫(yī)藥知識的特色，發(fā)揮多媒體直觀、形象、生動的現(xiàn)代化視聽效果優(yōu)勢，激發(fā)小學(xué)生對中醫(yī)藥的興趣。通過組織優(yōu)秀課件評比活動，鼓勵小學(xué)教師學(xué)習(xí)中醫(yī)藥，弘揚中醫(yī)藥，評選適合小學(xué)教學(xué)的優(yōu)秀中醫(yī)藥多媒體課件。此外，小學(xué)校方還應(yīng)定期邀請中醫(yī)藥專家進行中醫(yī)藥知識講座，以臨床實例闡述中醫(yī)藥理論，使青少年更加容易接納和信服中醫(yī)藥知識的實用性、科學(xué)性。

四、討論

中醫(yī)藥文化的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要長時間、多渠道共同努力。相信從小做起，加強中醫(yī)藥文化與課堂教學(xué)的融入，有助于提升我國中藥文化自信建設(shè)，有利于我國中醫(yī)藥文化事業(yè)保護、傳承與發(fā)展，為我國中藥事業(yè)建設(shè)貢獻力量。但中醫(yī)藥文化進小學(xué)仍需要長時間的努力和政策完善，希望本文可以為我國中醫(yī)藥事業(yè)的傳承提供力量。

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作者簡介：

韓元方（2001-），男，陜西省西安市人，2019級中醫(yī)學(xué)專業(yè)

項目基金：黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)2020年立項大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目。