朱海兵

摘要：隨著當(dāng)下時代要求的推動，更加注重寓教于樂，在愉快輕松地游戲環(huán)境中進行教育的有效融合，激發(fā)幼兒的探索學(xué)習(xí)興趣。對于幼兒園的教學(xué)而言，很多課程的開展都是以戶外的形式進行的，這也就意味著教師需要在教學(xué)的引導(dǎo)環(huán)節(jié)中充分發(fā)揮出戶外游戲的價值，發(fā)揮出其中的內(nèi)在價值，以便能夠更好的實現(xiàn)對于幼兒園學(xué)生的引導(dǎo)。幼兒園階段的學(xué)生是培養(yǎng)自身能力以及素養(yǎng)的關(guān)鍵時期，需要教師在教學(xué)中擺正自身的態(tài)度與觀點，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生形成合理的行為習(xí)慣等。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外游戲;日常生活教育;有效結(jié)合

引言：對于幼兒園階段的學(xué)生而言，由于各種狀況的發(fā)育不成熟，教師需要借助有效的措施來實現(xiàn)教學(xué)手段與方式的創(chuàng)新，貼合當(dāng)下幼兒的學(xué)習(xí)需求狀況，實現(xiàn)教學(xué)的完善。在教學(xué)中將戶外游戲與日常的生活教育進行有效的結(jié)合能夠在最大程度上激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)潛能，很多復(fù)雜的道理都能夠通過有效的游戲設(shè)計進行適當(dāng)?shù)囊?，日常的生活教育對于學(xué)生的發(fā)展而言都是極為關(guān)鍵的，需要教師擺正自身的態(tài)度，加強對于幼兒的教學(xué)引導(dǎo)，以便能夠更好的實現(xiàn)幼兒的全面健康發(fā)展。幼兒階段的教學(xué)本身就是注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的能力與素養(yǎng)等，需要教師對此付諸爭取的努力。

1 幼兒園戶外游戲與日常生活教育結(jié)合的發(fā)展現(xiàn)狀

對于目前幼兒園的教學(xué)而言，我們其實不難看出教師在實際教學(xué)中缺少對于幼兒的相關(guān)引導(dǎo)，對于一些日常生活的教育引入少之又少。尤其是以當(dāng)下幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀而言，他們因為年齡以及認知等問題對于很多事情并不能有一個較為明確的認知，這就需要教師在教學(xué)中能夠做到的就是引導(dǎo)幼兒進行游戲的理解。以便能夠充分實現(xiàn)游戲與教育的充分結(jié)合。

就幼兒階段的教育而言，很多知識并不能夠通過簡單的課上講解來展開引導(dǎo)，需要教師將一些生活教育的知識融入游戲環(huán)節(jié)中，更好的激發(fā)幼兒的探索興趣，對于此類教學(xué)方式的發(fā)展而言，仍舊存在諸多不完善的地方，比如說教師在教學(xué)中不能夠有效的將游戲以及教育進行合理的結(jié)合，在講解過程中過于生硬，沒有發(fā)揮出二者的關(guān)鍵價值。本身對于幼兒而言，他們就與其他階段的學(xué)生不一樣，幼兒階段因為認知尚不成熟，因而這就對很多事情停留在淺層認知環(huán)節(jié)中，這就意味著教師在教學(xué)中需要將理論知識與具體實踐進行有機結(jié)合，充分發(fā)揮出游戲的優(yōu)勢，實現(xiàn)對于幼兒的全面引導(dǎo)。而且戶外游戲的教學(xué)不同于室內(nèi)教學(xué)，能夠在最大程度上釋放幼兒的天行，培養(yǎng)他們的優(yōu)良品質(zhì)。

2 淺談幼兒園戶外游戲與日常生活教育有效結(jié)合的建議

2.1對于游戲的相關(guān)內(nèi)容進行創(chuàng)新

為了能夠在最大程度上實現(xiàn)教學(xué)與游戲的有效融合，教師需要對相關(guān)游戲進行一定的創(chuàng)新，比如說其實幼兒園階段也就需要為小學(xué)階段的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)了，那么教師就可以對學(xué)生進行一定的語文知識的引導(dǎo)，通過改編“三個字”的游戲，變成“一句詩或者是四字成語”，引導(dǎo)幼兒在“逃跑”過程中講出一句詩或者是一個成語，進而躲避“抓捕”，這種引導(dǎo)方式能夠有效的幫助幼兒開動腦筋，思考出自己積累的語文知識，在加強游戲體驗的同時也能夠很好的提升自己的語文素養(yǎng)等，，在游戲中實現(xiàn)自身的提升。內(nèi)容的創(chuàng)新與學(xué)生的具體發(fā)展為基礎(chǔ)，更好的結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)狀開展恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)完善，實現(xiàn)教與學(xué)的同步進行。

2.2購置相關(guān)的游戲設(shè)施

幼兒的身體素質(zhì)狀況是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這也就意味著戶外游戲?qū)τ谒麄兊某砷L是極為重要的，通過小學(xué)、初中、高中甚至大學(xué)的體育測試我們其實不難看出來學(xué)校對于學(xué)生的身體健康狀況的考察。那么在戶外游戲與生活教學(xué)有機結(jié)合的發(fā)展背景下，學(xué)校為了加大對于幼兒的培養(yǎng)力度，需要購置相關(guān)的游戲設(shè)施。對于目前的幼兒園發(fā)展而言各種設(shè)施其實并不齊全，通過購置恰當(dāng)合適的設(shè)備，有利于兒童感知戶外游戲的重要性。戶外游戲不僅僅是集體開展的一個活動，更是幼兒進行自我展示的一個機會與平臺，教師需要對此進行嚴格的把控等，引導(dǎo)幼兒形成強健的體魄。

2.3重點培養(yǎng)幼兒的相關(guān)能力

當(dāng)戶外游戲與生活教育有機融合的發(fā)展中，教師需要在游戲中著重加強對于幼兒相關(guān)能力的培養(yǎng)，以便能夠?qū)λ麄兾磥淼纳钇鸬揭龑?dǎo)加強運用。就像是在“找寶藏”游戲中，幼兒需要根據(jù)教師的提醒，通過參加各種有線索的游戲來進行最終寶藏的獲取。對此，幼兒之間可以加強討論，每個人根據(jù)固有的線索來實現(xiàn)游戲的勝利。這類游戲的設(shè)計能夠很好的讓幼兒感受到團隊合作的魅力，也能夠很好的引導(dǎo)他們明確成功的獲取不容易，更是需要他們每個人都能夠積極參與其中，將自己的觀點與線索與他人進行及時的溝通與交流等

3.結(jié)束語

對幼兒進行重點的培養(yǎng)是當(dāng)下社會關(guān)注的熱點，教師需要以幼兒的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，更好的進行教學(xué)的完善，以便能夠更好的發(fā)揮出教學(xué)的巨大優(yōu)勢。幼兒教學(xué)的目的不在于提升學(xué)生的成績，而是在教學(xué)中注重對于學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)—團結(jié)協(xié)作、樂于助人、凡事積極思考而非次次依靠他人、主動承擔(dān)責(zé)任等優(yōu)秀品質(zhì)。這就需要教師在教學(xué)中將二者進行有機的結(jié)合，發(fā)揮出教學(xué)的巨大優(yōu)勢，不斷進行教學(xué)的創(chuàng)新與完善。

參考文獻

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