陶士穎

摘要：語言表達(dá)能力是人際交往過程中最基本的能力，是培養(yǎng)教育中不可缺少的一環(huán)。幼兒的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，主要體現(xiàn)在其模仿能力、好奇程度、可塑性都處于優(yōu)勢(shì)地位，幼兒教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到該時(shí)期是語言能力形成的關(guān)鍵期，采取科學(xué)合理的方式，促進(jìn)幼兒的語言表達(dá)走上正軌。本文基于此，探討幼兒教育中語言表達(dá)能力培養(yǎng)的意義及方法，以期為廣大幼兒教育工作者的教學(xué)創(chuàng)新提供借鑒。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;語言表達(dá);方法探析

【引言】隨著教育理念的更新，教學(xué)方式的不斷完善，幼兒教育愈發(fā)重視對(duì)幼兒綜合能力的培養(yǎng)。尤其是幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心，模仿能力較強(qiáng)，為語言表達(dá)能力的形成與提高創(chuàng)造了良好條件。幼兒教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到該時(shí)期的重要性，積極引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)語言表達(dá)，激發(fā)他們對(duì)交流的積極性，采取合理的方法培養(yǎng)、鞏固他們的語言表達(dá)能力，讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為后期的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的意義

語言表達(dá)能力是任何一個(gè)人為人處世的最基本能力之一，是應(yīng)當(dāng)從小培養(yǎng)的基本技能。幼兒的思維較為活躍，對(duì)新鮮事物的接受能力較強(qiáng)，其學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的可塑性，因此，廣大幼師應(yīng)當(dāng)把握語言學(xué)習(xí)的黃金年齡，盡可能幫助幼兒培養(yǎng)語言表達(dá)能力。其一，能夠有效幫助幼兒在語言交流中占有較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，為幼兒未來的全面發(fā)展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ);其二，語言是幼兒向家長及老師傳輸信號(hào)的重要渠道，培養(yǎng)語言表達(dá)能力，能夠有效讓家長和老師理解幼兒的心情，及時(shí)把握幼兒的成長節(jié)奏;其三，良好的語言表達(dá)能力能有助于幼兒學(xué)習(xí)能力的提高，提高幼兒的文化素養(yǎng)，對(duì)于以后小學(xué)科目的學(xué)習(xí)也大有裨益。

二、培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的方法

（一）創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)情境，激發(fā)幼兒的表達(dá)興趣

適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境能夠?yàn)檎n堂的高效教學(xué)提供良好的環(huán)境，有利于幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容激起興趣，從而投入到學(xué)習(xí)的過程中。如果采取枯燥性的理論教學(xué)，那勢(shì)必會(huì)引起幼兒的反感。因此，教師應(yīng)當(dāng)充分把握幼兒的性格特點(diǎn)、心理特征，把教學(xué)情境趣味化，與現(xiàn)實(shí)生活接軌，讓幼兒愛上表達(dá)。教師可以利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，以圖片、音頻、視頻等為媒介，充分展現(xiàn)出語言的魅力，讓幼兒通過模仿、想象等方法進(jìn)行表達(dá)。教師可以把生活現(xiàn)實(shí)搬進(jìn)課堂中來，讓幼兒表演諸如買票、問路等生活場(chǎng)景，幼兒可以在這種模擬的交流中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并應(yīng)用于日常生活中。教師也可以讓幼兒扮演動(dòng)畫片里的角色，不斷增添課堂的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語言表達(dá)的興趣。幼兒正處于活潑好動(dòng)的階段，教師應(yīng)當(dāng)為其語言學(xué)習(xí)提供一個(gè)有趣的環(huán)境，讓興趣成為最好的老師，帶動(dòng)幼兒提高自己的語言表達(dá)能力。

（二）建立平等的師生關(guān)系，鼓勵(lì)幼兒勇敢表達(dá)

良好的師生關(guān)系能夠拉近師生距離，提高教師的教學(xué)效率，也在無形中提高了幼兒的表達(dá)能力。因此，教師首先應(yīng)當(dāng)尊重幼兒，尤其是尊重其在學(xué)習(xí)中的主體地位，鼓勵(lì)幼兒勇敢表達(dá)。在日常學(xué)習(xí)過程中，教師要建立互動(dòng)式的課堂，拒絕教師單方面授課的現(xiàn)象。教師可以定期開辦語言課，并在課上經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生提問。對(duì)于積極外向的孩子，教師要鼓勵(lì)他們發(fā)揮豐富的想象力，如看圖編故事、把視頻改編成故事、或者發(fā)表觀后感等;對(duì)于靦腆內(nèi)向的幼兒，教師要鼓勵(lì)他們張開嘴巴，表達(dá)心聲;對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的幼兒，教師要積極獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們充分發(fā)揮榜樣作用;對(duì)于表現(xiàn)一般的孩子，教師要在課下與他們多交流，了解他們?cè)谡Z言表達(dá)方面的困難，并提出自己的建議，幫助他們克服恐懼心理。總而言之，教師要努力樹立良好的師生關(guān)系，讓幼兒喜歡上與老師交流，在不斷交流的過程中提高表達(dá)能力。

（三）更新教學(xué)理念，采用科學(xué)的教學(xué)方式

在教育不斷變革的背景下，教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，不斷更新自己的教學(xué)觀念，把握教學(xué)變化的潮流，采取科學(xué)合理的教學(xué)方式。首先，教師應(yīng)當(dāng)增加幼兒的詞匯量，這是語言表達(dá)的基石，顯然，幼兒的詞匯量是貧瘠的。一方面，教師要每天向幼兒介紹一定的生僻字，并及時(shí)掌握幼兒的學(xué)習(xí)情況。另一方面，教師要選擇適合幼兒閱讀的教材。其次，教師應(yīng)當(dāng)采取科學(xué)合理的教學(xué)方式。如通過小組合作的方式，把幼兒分成若干個(gè)小組，小組成員之間共同探討并發(fā)言，讓幼兒在同學(xué)之間的交流中共同進(jìn)步;教師可以定期開展班會(huì)，每位幼兒都要發(fā)言，講述自己的故事等;教師可以開展一系列的語言小游戲，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的效果;教師可以把幼兒感興趣的事物與語言教學(xué)結(jié)合在一起，例如讓幼兒聽音樂后分享自己的感受，讓幼兒自行畫一幅畫并闡述它的寓意等。通過這些不同尋常的教學(xué)方式，幫助學(xué)生樹立信心，提高課堂效率。最后，教師要積極了解業(yè)內(nèi)最新動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新式的教學(xué)方法。學(xué)?？梢远ㄆ陂_展會(huì)議，讓教師分享自己的教學(xué)心得;聘請(qǐng)專業(yè)人士對(duì)園內(nèi)幼師進(jìn)行培訓(xùn)，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。

【結(jié)束語】培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，能夠幫助幼兒掌握良好的溝通技能，幫助家長和老師了解幼兒的心理，提高幼兒的學(xué)習(xí)能力。廣大幼師應(yīng)當(dāng)積極采取各種教學(xué)方式切實(shí)培養(yǎng)并提高幼兒的語言表達(dá)能力，創(chuàng)設(shè)趣味化的教學(xué)情境，建立平等的師生關(guān)系，更新自己的教學(xué)觀念，讓幼兒敢于表達(dá)心中所想，掌握基本的語言表達(dá)技能，為幼兒的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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