黃秀娟

摘要：張曉風(fēng)的散文《我交給你們一個(gè)孩子》中曾寫(xiě)道“我不曾搬遷戶口，我們不要越區(qū)就讀，我努力去信任自己的教育當(dāng)局，而且，是以自己的孩子為賭注來(lái)信任。但是學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子給你，你保證給他怎樣的教育。今天早晨，我交給你一個(gè)歡欣誠(chéng)實(shí)又潁悟的小男孩，多年以后，你將還我一個(gè)怎樣的青年？”在閱讀完這本書(shū)后，這段話讓我最感觸。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，自從扮演“教師”這個(gè)角色，就開(kāi)始無(wú)數(shù)次的思考，怎樣給出一個(gè)完美的答案?，F(xiàn)在，我已經(jīng)找到了答案——愛(ài)和責(zé)任。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)航青春 ?德行 ?明擇 ?實(shí)干 ?愛(ài)和責(zé)任

那年夏天，190名學(xué)生家長(zhǎng)把他們家庭的希望和未來(lái)交到了我的手上。面對(duì)他們的信任和期許，3年以后我將還給他們一個(gè)怎樣的青年？在那時(shí)，我還來(lái)不及思考。剛大學(xué)畢業(yè)的我，從學(xué)校到學(xué)校，沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)，思考這個(gè)問(wèn)題著實(shí)為難。后來(lái)，時(shí)間幫助我找到了答案。一個(gè)教師的責(zé)任和愛(ài)指引著我前行。青春的勇氣讓我無(wú)所畏懼，敢于管理學(xué)生。青春的精力讓我干勁十足，隨時(shí)陪伴學(xué)生。青春的熱情讓我愛(ài)心滿滿，拉近了師生距離。同時(shí)，因?yàn)榍啻?，沒(méi)有熟練的工作思路和扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力不容易讓人信任。但青春的深刻和精彩不在于名噪一時(shí)的轟轟烈烈，而在于滴水石穿堅(jiān)持的浪漫，在于星火燎原的不懈工作。作為一名年輕的英語(yǔ)教師，在青春導(dǎo)航之路上，需以修德誠(chéng)意贏得學(xué)生，以明辨自持影響學(xué)生，以篤實(shí)行久塑造學(xué)生。

一、導(dǎo)航青春，需以修德誠(chéng)意贏得學(xué)生。

教師的修德誠(chéng)意有一個(gè)永恒的主題，那就是愛(ài)，教育學(xué)生，愛(ài)作底色。以誠(chéng)待人，真心換真心，“不拋棄、不放棄每一個(gè)學(xué)生”是我的口頭禪，這不是口號(hào)，而是用行動(dòng)證明，因此學(xué)生沒(méi)有書(shū)，我會(huì)盡快給他解決;學(xué)生沒(méi)有筆，我馬上把自己的遞給他;學(xué)生有心事，我及時(shí)耐心開(kāi)導(dǎo)。多給學(xué)生寬容和引導(dǎo)，讓學(xué)生真正信任我，跟著我走，讓他們找不到拒絕學(xué)習(xí)的理由，因?yàn)閷W(xué)生都是聰明孩子，課堂中的嚴(yán)與愛(ài)，他們都能真真切切的感受。當(dāng)然，能與學(xué)生和諧相處，得益于三年的輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)，讓我學(xué)會(huì)課堂管理講究藝術(shù)，要多動(dòng)腦筋，思考孩子的需求。認(rèn)識(shí)到管理學(xué)生不僅是輔導(dǎo)員的工作更是任課教師的工作，只有輔導(dǎo)員和任課老師齊抓共管，才能給每一位學(xué)生保駕護(hù)航。學(xué)生的青春之路總是充滿著復(fù)雜瑣碎的事，把繁瑣的事做好做到位，需要一份愛(ài)去呵護(hù)。

二、導(dǎo)航青春，需以明辨自持影響學(xué)生。

我們的學(xué)生生在了一個(gè)高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)新時(shí)代，開(kāi)放、便捷、互通等是這個(gè)時(shí)代的代名詞。但我們的學(xué)生也容易在這個(gè)時(shí)代迷茫，如果不明辨是非，網(wǎng)絡(luò)游戲、虛假信息、虛擬貨幣等都會(huì)讓年輕的孩子迷失方向。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生更容易徘徊于雜亂言論里忘卻信仰，沉溺于龐雜信息中無(wú)所適從。因此，老師要做一個(gè)善于總結(jié)的人，梳理出一套屬于自己的課堂管理方法。結(jié)合所帶中職學(xué)生學(xué)生紀(jì)律意識(shí)較淡薄、自制力較差的學(xué)情，上好第一堂課，并立規(guī)矩，著重強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律。但僅靠嚴(yán)是不夠的的，因?yàn)閲?yán)是基礎(chǔ)，愛(ài)才是教育的底色。因此一我真心關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，用心批改每一份作業(yè)，耐心檢查每一本筆記，用鼓勵(lì)的話語(yǔ)肯定每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，激發(fā)他們的自信心，才能給課堂營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)生青春的成長(zhǎng)中教師需用穩(wěn)重的是非觀指引他們前進(jìn)，每一堂英語(yǔ)課都設(shè)計(jì)好思政元素，培養(yǎng)學(xué)生積極向善的三觀。

三、導(dǎo)航青春，需以篤實(shí)行久塑造學(xué)生。

教師只有走進(jìn)我們的學(xué)生生活、情感世界，才能聽(tīng)到真話，看到實(shí)情，掌握拿捏話語(yǔ)權(quán)。教師應(yīng)做一個(gè)樂(lè)觀人，保持良好的心態(tài)，對(duì)工作充滿熱情。工作主動(dòng)做。主動(dòng)和任課老師交流經(jīng)驗(yàn)，他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短;主動(dòng)和輔導(dǎo)員交流學(xué)生情況，全面系統(tǒng)了解學(xué)生，因材施教;主動(dòng)想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，力所能及的幫助學(xué)生。充分利用好網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測(cè)工具，QQ、微信、快手、抖音等學(xué)生使用頻率較高的交流工具，關(guān)注學(xué)生的學(xué)生動(dòng)態(tài)、關(guān)注學(xué)生身心健康，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的老師。

的確如此，還記得剛接2013級(jí)五年制海關(guān)管理班時(shí)，班上有一個(gè)來(lái)自黔江濯水的男孩，性格孤僻，不善言辭。問(wèn)及原由，沒(méi)有親生母親的他，從小就一個(gè)人生活，再加上父親和繼母一直在外務(wù)工，對(duì)他的關(guān)愛(ài)極少。一直以來(lái)，同學(xué)們的冷遇，讓這個(gè)本就自卑的少年更加無(wú)助。每當(dāng)我去檢查寢室，看見(jiàn)他孤零零的一個(gè)人在墻根下發(fā)呆，我真心感到心痛。因?yàn)樘诱n、不升旗、不做衛(wèi)生等多起違紀(jì)事件，更加讓我覺(jué)得應(yīng)該去多幫助他。經(jīng)過(guò)多次的談心，男孩告訴我，他對(duì)英語(yǔ)很感興趣，特別是口語(yǔ)。為了樹(shù)立他的自信心，我不斷的鼓勵(lì)他，利用空閑時(shí)間，我和他一起在教室大聲朗讀。慢慢的他的聲音越來(lái)越大，他的性格越來(lái)越開(kāi)朗，他的英語(yǔ)成績(jī)也越來(lái)越好。本學(xué)期，他還報(bào)名了大學(xué)生英語(yǔ)四級(jí)考試，我相信他一定能通過(guò)。看到他積極地心態(tài)，我感到無(wú)比欣慰。

青春的學(xué)生，每一個(gè)都是一棵幼苗。身為英語(yǔ)教師的我，會(huì)細(xì)心呵護(hù)、慢慢澆灌。用愛(ài)陪伴，擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)參天大樹(shù)的責(zé)任。教師的工作是平凡的，但平凡中自有它的偉大;教師的工作是艱苦的，但苦中有樂(lè)，其樂(lè)無(wú)窮。也許，一個(gè)教師的愛(ài)和責(zé)任，這也是我給可敬可親的學(xué)生家長(zhǎng)們的答案。

參考文獻(xiàn)：

[1]雷靖.塑人性之美 為青春導(dǎo)航——記全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀德育工作者、全國(guó)優(yōu)秀教師蔣涓涓[J].廣西教育，2009（26）：11.

[2]楊聯(lián)鴿.用愛(ài)和責(zé)任為青春導(dǎo)航——班主任工作隨筆[J].散文百家（新語(yǔ)文活頁(yè)），2020（07）：186.