沈梅

摘要：信息技術(shù)正在教育領(lǐng)域逐步普及。不少教師應(yīng)積極利用資訊科技的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)質(zhì)素。中學(xué)美術(shù)教育的信息化教學(xué)可以豐富中學(xué)美術(shù)教育的實(shí)踐內(nèi)容，提高中學(xué)美術(shù)教育的教學(xué)效果，促進(jìn)中學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高.本文分析了美術(shù)中學(xué)課堂與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合，這一點(diǎn)有望將有助于中學(xué)美術(shù)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué);信息技術(shù);手段

信息技術(shù)的迅速普及，為教育改革提供全面的支援。隨著信息技術(shù)的迅速普及和應(yīng)用，中學(xué)美術(shù)課也受到信息技術(shù)的影響。在中學(xué)藝術(shù)課上，教師可利用資訊科技為中學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的環(huán)境，提高中學(xué)生在中學(xué)的參與程度和積極性?？梢哉f，中學(xué)美術(shù)教學(xué)信息化對(duì)提高中學(xué)美術(shù)教學(xué)效果具有重要作用，以及提高中學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

一、初中美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)整合的作用

目前在美術(shù)中學(xué)，許多新的教育思想已經(jīng)被美術(shù)教師所接受。教育信息化已在很大程度上成為一種得到廣泛發(fā)展和傳播的趨勢(shì)。在教育領(lǐng)域，信息化的優(yōu)化運(yùn)用也已經(jīng)開始，有利于教育的整體發(fā)展。在藝術(shù)中學(xué)，教師們有更多信息豐富的應(yīng)用程序，學(xué)習(xí)綜合渠道及藝術(shù)中學(xué)的資訊科技，可改善中學(xué)的藝術(shù)狀況，進(jìn)一步加強(qiáng)中學(xué)美術(shù)改革教學(xué)，中學(xué)美術(shù)課的改革和發(fā)展也進(jìn)入了一個(gè)新階段。

過去在中學(xué)藝術(shù)課上所采用的方法和思路，已不能滿足新中學(xué)藝術(shù)的實(shí)際需求。僵化的教學(xué)方法限制了低年級(jí)學(xué)生的思維。教師要積極調(diào)整美術(shù)中學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，豐富美術(shù)中學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，提高美術(shù)中學(xué)的教學(xué)興趣和效果.讓中學(xué)美術(shù)課帶來預(yù)期效果。信息學(xué)是藝術(shù)中學(xué)現(xiàn)代改革的必經(jīng)之路.教師應(yīng)探索融合的可能性，充分發(fā)揮藝術(shù)中學(xué)的信息優(yōu)勢(shì)，使中學(xué)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

二、中學(xué)美術(shù)教學(xué)與信息化融合的方法

（一）提高中學(xué)藝術(shù)教學(xué)的興趣和內(nèi)容

過去藝術(shù)中學(xué)的教學(xué)主要局限于書本內(nèi)容，但借助信息技術(shù)，可以大大豐富中學(xué)美術(shù)課的內(nèi)容。教師對(duì)美術(shù)中學(xué)的課程進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新?？梢允菇虒W(xué)內(nèi)容非常翔實(shí)，提高中學(xué)美術(shù)教學(xué)的形象和生動(dòng)性，提高藝術(shù)中學(xué)的實(shí)際教學(xué)效果.

例如，在研究風(fēng)水的過程中，去年在藝術(shù)中學(xué)，老師們會(huì)做一些簡(jiǎn)單的理論評(píng)論，然后介紹一些景物和水筆畫，組織初級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí).不過，透過資訊科技，這項(xiàng)規(guī)定是可以改善的。教師可以利用相關(guān)的軟件技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源制作微視頻資料，可在藝術(shù)課開始前分發(fā)給中學(xué)生。

讓一個(gè)中學(xué)生提前自學(xué)這門課程，能對(duì)繪畫的風(fēng)水有基本的了解，再到中學(xué)美術(shù)，山水畫教學(xué)的一些基本內(nèi)容，教師可以有針對(duì)性地講解并適當(dāng)豐富中學(xué)美術(shù)課，以提高中學(xué)對(duì)風(fēng)水的認(rèn)識(shí)。在藝術(shù)中學(xué)，學(xué)習(xí)效果比較突出.初級(jí)學(xué)生會(huì)對(duì)風(fēng)景更感興趣.今后，他們將更加積極地學(xué)習(xí)山水畫，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性。

（二）美術(shù)教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

目前，許多美術(shù)教師在新課程背景下改變了教學(xué)方法和教學(xué)方法。在媒體幫助教師開始藝術(shù)教學(xué)時(shí)使用多媒體。但信息技術(shù)作為一種新的教學(xué)工具，并不能幫助教師解決實(shí)踐教學(xué)的具體問題。此外，除了傳統(tǒng)的知識(shí)教學(xué)方法和藝術(shù)實(shí)踐之外，別無選擇，現(xiàn)階段信息技術(shù)的出現(xiàn)和多媒體的應(yīng)用不能改變傳統(tǒng)的學(xué)生教學(xué)教學(xué)方法。另一方面，教師的科技應(yīng)用知識(shí)影響美術(shù)教學(xué)，而許多美術(shù)教師對(duì)信息技術(shù)在操作系統(tǒng)中的應(yīng)用很不熟悉，而互聯(lián)網(wǎng)則被用作觀看新聞和娛樂的工具。因此，現(xiàn)在許多學(xué)校都在培訓(xùn)美術(shù)教師使用互聯(lián)網(wǎng)等多媒體教學(xué)手段，并隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展。

（三）加強(qiáng)藝術(shù)教師的合作和聯(lián)系

加強(qiáng)美術(shù)教師之間的溝通，加快藏品的開發(fā)和發(fā)展.由于大部分美術(shù)教師并沒有很好地、全面地應(yīng)用資訊科技，有時(shí)要花很長(zhǎng)時(shí)間才能完成課堂。雖然普通學(xué)校每周只有一節(jié)美術(shù)課，但教師不能花太多的時(shí)間準(zhǔn)備教材。因此，藝術(shù)教師必須進(jìn)行溝通和合作。目前我國(guó)眾多美術(shù)教師的關(guān)系比較僵化。由于不少美術(shù)教師都在本區(qū)工作，所以很少有時(shí)間與其他美術(shù)教師合作，進(jìn)行教育交流。此外，不少美術(shù)教師的培訓(xùn)機(jī)會(huì)較少，而且因此，現(xiàn)代教學(xué)方法在教學(xué)過程中很難應(yīng)用。根據(jù)這項(xiàng)研究，許多來自國(guó)外的美術(shù)教師花了不同的時(shí)間發(fā)展與教師的合作，因此，如果沒有教師和教學(xué)模式的及時(shí)溝通，就很難在信息技術(shù)的大背景下完成藝術(shù)活動(dòng)。

課堂上很多美術(shù)老師都采用這種教學(xué)形式，但很多科目都不是開放式的、創(chuàng)造性的等。教師充分利用所有資訊科技教學(xué)資源和多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)新的教學(xué)形式和藝術(shù)內(nèi)容。因此，藝術(shù)教師應(yīng)積極參與多媒體及資訊科技，為不同的學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容制定相應(yīng)的課程。

結(jié)語(yǔ)：對(duì)中學(xué)生來說，他們正經(jīng)歷一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，不僅身體狀況進(jìn)一步改善，更重要的是心理發(fā)展，隨著青春期的到來，他們的情緒變得越來越成熟。在這個(gè)時(shí)候，教師應(yīng)該更加重視以綜合素質(zhì)的精神教育學(xué)生，這不僅需要提高學(xué)生在考試中的表現(xiàn)，還要全面發(fā)展他們的德、智、體、美、勞.初中美術(shù)教學(xué)作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的方案，創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

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