劉金玉

摘要：幼兒園是兒童啟蒙的地方，目前，我國(guó)主要幼兒園的教育活動(dòng)組織形式，仍主要以上課或集體活動(dòng)為主，孩子們這樣會(huì)缺乏自由活動(dòng)的區(qū)域，盡管有的特殊幼兒園設(shè)置了自己活動(dòng)區(qū)域，由于活動(dòng)空間不明確，幼兒在活動(dòng)中易產(chǎn)生錯(cuò)誤。因此區(qū)域的設(shè)計(jì)與劃分要在一個(gè)明確的主題下進(jìn)行，要注意幼兒身心發(fā)展的各個(gè)方面，滿足幼兒活動(dòng)的需要。各個(gè)功能的分配要依據(jù)實(shí)際空間、幼兒要求、年齡段等條件設(shè)計(jì)。并且在我國(guó)南方與北方的格式是不一樣的。

關(guān)鍵詞：幼兒園;主題;設(shè)計(jì)

1幼兒園設(shè)計(jì)國(guó)家規(guī)范

1.1規(guī)范

托兒所、幼兒園是對(duì)幼兒進(jìn)行保育和教育的機(jī)構(gòu)。接納三周歲以下幼兒的委托兒所，接納三至六周歲幼兒的為幼兒園。幼兒園的規(guī)模（包括托、幼合建的）分為：大型：10個(gè)班至12個(gè)班。中型：6個(gè)班至9個(gè)班。小型：5個(gè)班以下。單獨(dú)的托兒所的規(guī)模以不超過5個(gè)半為宜。幼兒園建筑設(shè)計(jì)除了遵守國(guó)家有關(guān)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)以外，在充分照顧幼兒生活，滿足其心理發(fā)育特點(diǎn)的前提下適當(dāng)創(chuàng)新。

1.2設(shè)計(jì)原則

幼兒園應(yīng)根據(jù)各地區(qū)的氣候和地域特點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展情況，因地制宜地進(jìn)行設(shè)計(jì)。幼兒園用地包括建筑用地、室外活動(dòng)場(chǎng)地用地、綠化用地、廣場(chǎng)和道路用地。

幼兒園建筑造型及環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合地域特點(diǎn)、民族生活習(xí)俗。設(shè)計(jì)得體、樸實(shí)、簡(jiǎn)潔、大方，富有兒童氣息、受兒童喜歡。

幼兒園設(shè)計(jì)應(yīng)考慮幼兒身體、心理、能力特點(diǎn)，適合幼兒生活使用，確保幼兒身體、身心健康。

幼兒園設(shè)計(jì)必須執(zhí)行“安全第一”的原則，必須保證園內(nèi)每”個(gè)場(chǎng)所的環(huán)境安全，保證在園內(nèi)生活、活動(dòng)每一個(gè)環(huán) 節(jié)的環(huán)境安全，在遭到意外災(zāi)害時(shí)，幼兒園的建筑和設(shè)施應(yīng)具有抵御災(zāi)害的能力，并且能夠使園內(nèi)幼兒安全、迅速地脫病危險(xiǎn)場(chǎng)所

幼兒園建筑基地選擇，應(yīng)符合當(dāng)?shù)乜傮w規(guī)劃和有關(guān)規(guī)范的要求。

幼兒園建筑必須建在安全地帶，嚴(yán)禁置于有自然地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生可能性地帶。幼兒園建筑與有危險(xiǎn)發(fā)生的建筑物之間的距離必須符合有關(guān)規(guī)范的規(guī)定。

2幼兒園建筑設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)體會(huì)

2.1靈感來(lái)源

這次筆者設(shè)計(jì)的幼兒園是濱州小區(qū)內(nèi)部的地方，我們?nèi)ミM(jìn)行了考察，發(fā)現(xiàn)他的北面是另一個(gè)小區(qū)，東面是新立河西路，西面和南面都是自家的小區(qū)，這次的地方大約是個(gè)矩形，但是稍微有一點(diǎn)的角度，尤其是與新立河西路。在設(shè)計(jì)時(shí)首先要考慮的是主次入口的位置，建筑物朝向問題。

2.2總體設(shè)計(jì)問題

這次設(shè)計(jì)的幼兒園是六個(gè)班的幼兒園。每個(gè)建筑設(shè)計(jì)都要有一定的細(xì)節(jié)要求。本次設(shè)計(jì)的幼兒園經(jīng)過多次草稿定下來(lái)了方案，靈感來(lái)源于上海金薔薇幼兒園。梁思成先生曾經(jīng)說過，要滿足適用，經(jīng)濟(jì)，美觀，適用、經(jīng)濟(jì)、美觀之間相互聯(lián)系、相互協(xié)調(diào)、相互制約，要根據(jù)建筑的性質(zhì)，環(huán)境、審美標(biāo)準(zhǔn)、投資標(biāo)準(zhǔn)，這三者不能過分強(qiáng)調(diào)其中一方面。這樣會(huì)造成不良后果。在設(shè)計(jì)幼兒園時(shí)要注意的問題會(huì)比較多，無(wú)論是從空間還是造型方面或者是細(xì)節(jié)方面都要進(jìn)行深刻思考，再進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2.3概念的生成

在最初進(jìn)行構(gòu)思的時(shí)候，我設(shè)計(jì)的是有主要兩個(gè)建筑物，然后用一個(gè)M型的走廊連接起來(lái)。后續(xù)進(jìn)行了改進(jìn)，把幼兒園多多分成了幾個(gè)體塊，然后用走廊等其他房間連接活動(dòng)單元。

2.4交通聯(lián)系空間設(shè)計(jì)要求

通過對(duì)水平交通、垂直交通和交通樞紐進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思，此次設(shè)計(jì)幼兒園的主入口設(shè)在建筑的南邊，次入口在西邊，避免了大交通流線對(duì)幼兒園的阻礙。在交通內(nèi)部一走廊的形式連接每個(gè)小單元。在本次設(shè)計(jì)的幼兒園中，后勤處具有自己的交通流線。交通樞紐主要包括三部分既門廳、過廳、中庭。門廳的作用主要是交通組織和分流;過廳作用主要是緩沖、對(duì)比變化和襯托主要。建筑物用邊應(yīng)設(shè)置滿足城市道路相連找。建筑空間外部要有空地。各個(gè)安全出口及建筑物周圍要的消防通道，道路寬敞。

2.5空間組織問題

本次設(shè)計(jì)的幼兒園主要有兩層?？臻g的組織形式主要有集聚型組織、線性組織、單元式組織、放射性組織、集簇式組織和網(wǎng)格式組織。對(duì)于此次設(shè)計(jì)的幼兒園并沒有包括很多的組織形式。主要是單元式，空間組合的基本原則包括：功能分區(qū)合理、流線組織明確、空間布局緊湊、結(jié)構(gòu)選型合理和設(shè)備布置合理。為全園的兒童設(shè)計(jì)不同功能的專題活動(dòng)室，孩子們可以在這里找到興趣相投的伙伴。這些都是老師講過的。

2.6空間的組合

在多層次環(huán)境空間中，連續(xù)性空間組合包括串聯(lián)式、放射式、串聯(lián)兼通道式、放射兼串聯(lián)式和綜合性大廳。局部考慮私密性活動(dòng)空間的塑造，來(lái)豐富幼兒的交往空間。

2.7注重幼兒園建筑造型設(shè)計(jì)

建筑造型設(shè)計(jì)要遵循力學(xué)、美學(xué)和自然法則。本次設(shè)計(jì)的幼兒園主要是將其分成一個(gè)個(gè)的小單元，每個(gè)班級(jí)為一個(gè)整體，都有自己的樓梯、衛(wèi)生間、臥室、活動(dòng)室、換洗室等。在我設(shè)計(jì)的幼兒園中，其中我運(yùn)用了一個(gè)半圓形，它只有一層，在半圓一層上面是種植園。屋頂上也要設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)成多樣的，主要是立面設(shè)計(jì)的好看。

2.8滿足多樣性的教育需求

幼兒園場(chǎng)地應(yīng)與社區(qū)公共活動(dòng)場(chǎng)地相結(jié)合，拓展兒童的活動(dòng)空間，不再局限于符合現(xiàn)行規(guī)范的小型活動(dòng)場(chǎng)地。將社區(qū)和幼兒園的建筑設(shè)計(jì)與規(guī)劃結(jié)合起來(lái)，是解決這一問題的關(guān)鍵因素之一。此外，社區(qū)幼兒園項(xiàng)目本身用地緊張，地積比率高，建筑密度高。同時(shí)，社區(qū)內(nèi)高層日照自遮擋嚴(yán)重，周邊環(huán)境復(fù)雜。社區(qū)幼兒園的選址應(yīng)滿足以下要求：地塊獨(dú)立、交通便利、日照充足、場(chǎng)地私密性強(qiáng)、未來(lái)擴(kuò)展的可能性。

3設(shè)計(jì)總結(jié)

幼兒園建筑可分為三部分：辦公接待區(qū)、教學(xué)活動(dòng)區(qū)、后勤服務(wù)區(qū)等。這次設(shè)計(jì)的幼兒園每個(gè)活動(dòng)區(qū)都是以一個(gè)小盒子的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)的。這樣的好處是每個(gè)班都有自己的活動(dòng)區(qū)域，可以避免發(fā)生不必要的碰撞以及活動(dòng)區(qū)域混亂問題。從不足來(lái)看，這樣在交通流線要求會(huì)比較大，而設(shè)計(jì)的不太到位，需要加強(qiáng)交通流線的設(shè)計(jì)。再就是在設(shè)計(jì)幼兒園，需要很多的軟件，在進(jìn)行軟件運(yùn)用時(shí)，并不是很熟練，導(dǎo)致在做排版時(shí)沒有做好細(xì)節(jié)問題。

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