沈偉

摘要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會對中職學(xué)生個人素質(zhì)提升方面提出了更高的要求。而中職學(xué)生培養(yǎng)離不開班主任和各個老師的嚴(yán)格管理，而且班主任是班級的主干，在進(jìn)行教學(xué)過程中，為了更好的提高中職學(xué)生的綜合素質(zhì)，首先應(yīng)該優(yōu)化班級制度，做好相應(yīng)的管理工作，這樣才可以在更大程度上提高中職學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于為我國培養(yǎng)人才奠定基礎(chǔ)。本文首先分析了新形勢下中職班主任的工作現(xiàn)狀，在分析管理工作時，提出了相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：新形勢;中職班主任;管理工作

為了跟上現(xiàn)代社會快速發(fā)展的腳步，提高中職班主任管理工作管理效率至關(guān)重要。為了提高中職班主任管理工作的準(zhǔn)確性，可以采用現(xiàn)代信息技術(shù)，因為現(xiàn)在我國社會正處于信息化時代，移動互聯(lián)網(wǎng)普及。移動互聯(lián)網(wǎng)的普及有利于加強(qiáng)班主任與學(xué)生之間的溝通和交流。除此之外，教師還可以與學(xué)生家長進(jìn)行有效的溝通，這樣可以從雙方面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及學(xué)習(xí)。由此看來，教師的管理工作在學(xué)生的學(xué)習(xí)中是重要的組成部分。

一、新形勢下中職班主任的工作現(xiàn)狀

1.1工作地位

班主任在整個班級中是重要的一個角色，班主任的管理形式會改變整個班級的學(xué)習(xí)環(huán)境，也會對學(xué)生成長造成嚴(yán)重影響。如果班主任的管理制度合理，管理方法到位，那么這個班級一定會具有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，好的學(xué)習(xí)氛圍有利于培養(yǎng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。據(jù)了解，中職班主任管理的學(xué)生一般都為學(xué)習(xí)較差的學(xué)生或者學(xué)習(xí)不認(rèn)真的學(xué)生。在此時，中職班主任需要發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，提高學(xué)生的個人修養(yǎng)，加強(qiáng)監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)。班主任在進(jìn)行管理工作時，一定要保持高度認(rèn)真的工作態(tài)度，認(rèn)真對待每一個學(xué)生，在特殊情況下，班主任更應(yīng)該嚴(yán)格對待學(xué)生，這樣才有利于激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。

1.2工作組成

班主任不僅是一個班級的重要組成部分，也是學(xué)校管理的重要一分子。班主任的工作不僅會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)方法的改變，也可能會影響學(xué)校的整體水平。班主任管理嚴(yán)格，有利于為學(xué)校培養(yǎng)人才，而且也有利于為學(xué)校帶來榮譽(yù)。中職教育對于每一個中職學(xué)生來說，都是至關(guān)重要的一個階段。它可能會改變一個學(xué)生的性格，也有可能會改變一個學(xué)生的人生。因此，我國非常重視中職教育，也非常重視中職教育中班主任的管理工作。由此看來，班主任必須要做好管理工作。

二、新形勢下中職班主任管理工作的管理措施

班主任既是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者又是學(xué)校的組織者，還是其他任課老師的協(xié)調(diào)者，因此，班主任的綜合素質(zhì)對于一個班級的現(xiàn)狀有巨大的影響力。在任選班主任的過程中，一般都是選擇有能力、領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)、組織性強(qiáng)的老師。與其他階段的學(xué)生來比，中職學(xué)生正處于特殊時期，叛逆心理較強(qiáng)，而且學(xué)生自認(rèn)為已經(jīng)成熟，因此，班主任在管理時可能會出現(xiàn)很多問題。為了更好的管理中職學(xué)生，班主任需要走進(jìn)學(xué)生心里，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題。

2.1改變工作方法

當(dāng)代社會發(fā)展較迅速，因此，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不再符合現(xiàn)在的發(fā)展，所以中職班主任要及時更改工作方法。從根本上分析中職學(xué)生的日常心態(tài)以及在學(xué)習(xí)上經(jīng)常出現(xiàn)的問題，做到“對癥下藥”，這樣才有利于中職班主任更好的開展管理工作。與此同時，還可以達(dá)到更好的管理效果。除此之外，也在無形中提高了管理效率。分析每個學(xué)生的性格在管理工作中也至關(guān)重要，因為每個學(xué)生的性格不同可能需要用到的管理方法有所差異，因此，中職班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生的性格來分析采用哪種管理方法，這樣才可以讓學(xué)生更好的體會到老師的用心，也有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。像有些同學(xué)的自尊心較強(qiáng)，因此，在進(jìn)行批評的時候，不應(yīng)在眾多人面前進(jìn)行批評，如果不注意這個問題，可能會讓學(xué)生的心里產(chǎn)生陰影，降低了學(xué)生的自信心。

2.2與學(xué)生進(jìn)行身份互換

事物大多都具有多面性，因此，中職班主任的工作也具有多面性。如果中職班主任在管理學(xué)生時出現(xiàn)無措的感覺時，應(yīng)嘗試與學(xué)生互換角度。一直保持同樣的思維，可能不利于對中職學(xué)生的管理。隨著社會的發(fā)展，中職學(xué)生的心理也產(chǎn)生了較大的變化，有時候在管理過程中可能會出現(xiàn)棘手的問題，解決此問題的方法是班主任要及時進(jìn)行換位思考，再想出解決對策。傳統(tǒng)的思維是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績來分學(xué)生的好壞，但是學(xué)習(xí)不能代表一切。但是在現(xiàn)代社會，評判一個學(xué)生的好壞時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生各個方面的能力進(jìn)行分析。如果班主任能做好換位思考工作，從學(xué)生角度出發(fā)看待問題，那么就可能會發(fā)現(xiàn)比較活潑但學(xué)習(xí)差的這種學(xué)生的特長，甚至可以發(fā)現(xiàn)超越其他人的能力。但是班主任要時刻記住，一直需要采取公平公正的工作態(tài)度，不偏心，對每個學(xué)生進(jìn)行合理的賞罰。班主任發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的特點對班級的管理至關(guān)重要，因此，當(dāng)學(xué)生做的比較出色時，要進(jìn)行及時表揚(yáng)，但是在出現(xiàn)錯誤時，也要進(jìn)行及時的批評。

結(jié)束語

中職學(xué)生正處于特殊階段，因此，中職班主任在進(jìn)行管理工作時，應(yīng)保證學(xué)生心理可以健康發(fā)展，在管理過程中，可能會出現(xiàn)一定的難度，但是中職班主任要有較強(qiáng)的耐心，并且也需要有較多的愛心，學(xué)會和學(xué)生換位思考，與學(xué)生進(jìn)行心靈上的交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及其他方面的能力。學(xué)習(xí)差的學(xué)生不代表在其他方面沒有突出的地方，因此，中職班主任需要挖掘?qū)W生的潛力，為學(xué)校培養(yǎng)人才，為國家培養(yǎng)人才。

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