陳江

按習(xí)近平總書(shū)記的指示，高職院校思想政治教育要“堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性”。近幾年來(lái)，以“微信、微博、抖音、B站”等為代表的新媒體廣受人民群眾喜愛(ài)，其傳播優(yōu)勢(shì)明顯。高職院校思想政治教育（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“高職思政教育”）需從思路和方法上吸收借鑒新媒體傳播的經(jīng)驗(yàn)，掃除教育路徑上的一些困惑并進(jìn)行優(yōu)化，以“滿足學(xué)生成長(zhǎng)成才發(fā)展需求和期待”。

一、新媒體視域下高職院校思政教育路徑的困惑

（一）“思政教育信息發(fā)放者”的困惑

我們把高職院校當(dāng)作“思政教育信息發(fā)放者”，分別從形式和內(nèi)容兩個(gè)方面來(lái)看。

1.高職院校思政教育信息“發(fā)放形式”相對(duì)單一

目前，以講授為主的思政課堂上，要求文字、圖片、音頻、視頻等信息元素用在課件里;教育主管部門(mén)主辦的一些信息化比賽也要求將信息元素用于教學(xué)。但是，普通高職院校的思政教師，因精力和能力所限，很難在每一節(jié)課上都做到傳播形式出彩，多是對(duì)信息元素的簡(jiǎn)單使用。而為了追求參賽作品的形式豐富，一些教學(xué)單位將作品外包給社會(huì)信息服務(wù)機(jī)構(gòu)制作，動(dòng)輒花銷(xiāo)數(shù)萬(wàn)、數(shù)十萬(wàn)元?？繐]霍教學(xué)經(jīng)費(fèi)以豐富思政教育信息元素非長(zhǎng)久之計(jì)，考驗(yàn)著教學(xué)單位的政治素養(yǎng)及財(cái)務(wù)狀況。

2.高職院校思政教育信息“發(fā)放內(nèi)容”相對(duì)薄弱

高職院校不屬于研究型大學(xué)，絕大多數(shù)高職院校處于“理論內(nèi)容鏈條”研究創(chuàng)新的薄弱環(huán)節(jié)。這就規(guī)定了高職院校作為“思政教育信息發(fā)放者”的相對(duì)滯后性和跟隨性。高職院校能在思政教育信息的“發(fā)放”上宣傳教育什么內(nèi)容，怎么宣傳教育，大多會(huì)有一段觀望期，然后才跟進(jìn)。

（二）“思政教育受眾”的困惑

從新媒體信息的觸達(dá)、互動(dòng)、再傳播路徑來(lái)看，思政教育形式與內(nèi)容的“觸達(dá)、互動(dòng)、再傳播”離不開(kāi)“受眾”也就是學(xué)生們的認(rèn)可。

1.觸達(dá)之惑

一是存在“考查失靈”現(xiàn)象：學(xué)生平時(shí)學(xué)與不學(xué)對(duì)考查分?jǐn)?shù)影響不大。二是思政課積極性普遍不高的現(xiàn)象：出勤率、“抬頭率”都讓教師憂心。一個(gè)難題則是：思政課和學(xué)生未來(lái)職業(yè)之間的關(guān)聯(lián)度如何體現(xiàn)？

2.互動(dòng)之惑

新媒體的有效互動(dòng)包括“點(diǎn)贊、訂閱、收藏、彈幕、提問(wèn)、打賞、留言”等，形式多樣、標(biāo)準(zhǔn)明確，主動(dòng)權(quán)把握在用戶手里。而思政教育互動(dòng)方式常常是教師單方面提問(wèn)，舉手回答問(wèn)題的總是少數(shù)幾個(gè)學(xué)生。這種“教師主動(dòng)、學(xué)生從動(dòng)”的互動(dòng)模式顯然需要改善。

3.再傳播之惑

高職院校思政教育內(nèi)容普遍不支持“一鍵轉(zhuǎn)發(fā)”。學(xué)生們進(jìn)行再傳播的行為，只能是通過(guò)錄下好課內(nèi)容再到相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)信息平臺(tái)上轉(zhuǎn)發(fā)（復(fù)旦大學(xué)青年思政課教師陳果的成名即源于此）。思政課能不能由一間教室走向全校乃至走到校園圍墻之外向社會(huì)大眾傳播，有時(shí)甚至面臨政治與法律風(fēng)險(xiǎn)。

二、新媒體視域下高職院校思政教育“以終為始，拓留鎖升” 的目的、根本路徑和基本路徑優(yōu)化

路徑的困惑擺放于前，解決問(wèn)題可以從“以終為始，拓留鎖升”開(kāi)始。

（一）“以終為始”

目的精純，才有動(dòng)力。

大多數(shù)新媒體的“終”或者說(shuō)“目的”是經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)會(huì)兼顧一些社會(huì)效益。這是新媒體企業(yè)創(chuàng)造無(wú)數(shù)新形式和新內(nèi)容的動(dòng)力之源，是新媒體信息的“發(fā)放、觸達(dá)、互動(dòng)、再傳播”路徑的底層邏輯。

什么是高職院校思政教育的“終”？習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，開(kāi)展思政教育的目的是為了“努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！?/p>

（二）“拓留鎖升”的根本路徑

“拓留鎖升”是新媒體行業(yè)“拓客、留客鎖客、升客”的術(shù)語(yǔ)，體現(xiàn)了完整的營(yíng)銷(xiāo)流程。而新媒體行業(yè)進(jìn)行 “拓留鎖升”的手段主要是信息元素，在其形式和內(nèi)容上不斷優(yōu)化信息的“發(fā)放、觸達(dá)、互動(dòng)、再傳播”。

要把“拓留鎖升”借鑒到高職院校思政教育中，具體來(lái)說(shuō)：一要拓展受眾基數(shù)。這就需要打造吸引人的內(nèi)容，最大程度地贏取學(xué)生關(guān)注。也需要打破校際利益藩籬，甚至思政教育不應(yīng)局限于高職校園圍墻之內(nèi)，以“四個(gè)自信”的姿態(tài)向其他院校乃至全體大眾提供廣泛的思政教育社會(huì)服務(wù)。二要留住受眾乃至“鎖”緊受眾，這需要以理服人和以情動(dòng)人。馬克思主義不是膚淺吆喝，須用信息元素把復(fù)雜深?yuàn)W的理論用通俗易懂的方式解釋清楚。馬克思主義不是大帽子壓人，承載理論的信息元素絕不能異化為命令式的“點(diǎn)播率”、“完播率”，而是尊重學(xué)習(xí)個(gè)體，真正優(yōu)化形式與內(nèi)容。三要有思政教育的“升級(jí)”項(xiàng)目。比如，在信息化教學(xué)中以積分換取不同等級(jí)的德育榮譽(yù)證書(shū)、假期實(shí)踐名額等。

（三）基本路徑優(yōu)化

在“拓留鎖升”的根本路徑上，根據(jù)需要可設(shè)置無(wú)數(shù)道“發(fā)放、觸達(dá)、互動(dòng)、再傳播”的信息傳遞路徑，可視之為思政教育信息傳遞的基本路徑。

1.結(jié)合“三全育人”進(jìn)行發(fā)放內(nèi)容優(yōu)化

“三全育人”強(qiáng)調(diào)的是全員育人、全程育人、全方位育人。應(yīng)建立一套思政教育信息審核發(fā)放機(jī)制，對(duì)創(chuàng)作平臺(tái)、創(chuàng)作主體、創(chuàng)作內(nèi)容提出相應(yīng)的要求。高職院?；蛘咦赞k網(wǎng)站，或者與第三方網(wǎng)站平臺(tái)共同制定頻道內(nèi)容發(fā)放規(guī)則，便能發(fā)掘提取師生多姿多彩的工作、生活、學(xué)習(xí)場(chǎng)景中的思政元素，進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)作和發(fā)放，為思政教育服務(wù)。例如，嗶哩嗶哩網(wǎng)站截至2021年8月，已有75家經(jīng)認(rèn)證的高職院校、3家專(zhuān)科學(xué)校入駐該網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

2.觸達(dá)、互動(dòng)、再傳播優(yōu)化

做好內(nèi)容發(fā)放優(yōu)化，“觸達(dá)、互動(dòng)、再傳播”就有了依托。

在信息化平臺(tái)上，信息內(nèi)容本身的話題性，加上發(fā)布常態(tài)化和隨機(jī)性、趣味性的活動(dòng)，能有效促進(jìn)思政類(lèi)教育項(xiàng)目的 “觸達(dá)、互動(dòng)、再傳播”。

3.建立基于數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)上的思政教育評(píng)價(jià)機(jī)制

一要針對(duì)內(nèi)容創(chuàng)作的質(zhì)量，特別是“點(diǎn)擊率、點(diǎn)贊數(shù)、訂閱數(shù)、收藏量、提問(wèn)數(shù)、留言數(shù)、轉(zhuǎn)發(fā)量”等統(tǒng)計(jì)指標(biāo)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)并給予創(chuàng)作者獎(jiǎng)勵(lì)，二要及時(shí)給參與互動(dòng)和再傳播的學(xué)生（用戶）發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)，促成良性循環(huán)。

結(jié)語(yǔ)

高職思政教育的理論源泉是中國(guó)化的馬克思主義，馬克思主義中國(guó)化要求馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際和時(shí)代特征相結(jié)合，要運(yùn)用中國(guó)人民喜聞樂(lè)見(jiàn)的民族語(yǔ)言來(lái)闡述馬克思主義理論。高職院校的思政教育在路徑的選擇上可取新媒體的所長(zhǎng)甚至大膽融入，為創(chuàng)造出千千萬(wàn)萬(wàn)優(yōu)秀的時(shí)代新人添柴抱薪。

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