黨的十九大報告對職業(yè)教育賦予新的使命和要求。職業(yè)院校相比普通高等院校，在辦學(xué)導(dǎo)向、育人思路等各個方面都有所區(qū)別。高職教育以就業(yè)為導(dǎo)向，畢業(yè)生的能力素質(zhì)與社會對于人才的需求是否吻合，畢業(yè)生的就業(yè)意向等因素都是高等職業(yè)院校在育人過程中不可忽略的重要部分。

隨著高等職業(yè)教育的大力發(fā)展，高等職業(yè)院校畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，高職學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)形勢也逐年嚴(yán)峻，學(xué)生在就業(yè)過程中表現(xiàn)出來的心理問題也逐漸集中、突出。本文結(jié)合四川鐵道職業(yè)學(xué)院2018-2021屆畢業(yè)生的就業(yè)意向調(diào)查報告、畢業(yè)生就業(yè)滿意度調(diào)查、企業(yè)滿意度調(diào)查等多項(xiàng)數(shù)據(jù)，以及與企業(yè)人力資源部門相關(guān)人員、畢業(yè)生代表訪談結(jié)果，分析當(dāng)下高等職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)常見的心理誤區(qū)。

一、高等職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)常見心理誤區(qū)

1、對就業(yè)環(huán)境、就業(yè)政策缺乏了解，求職心態(tài)盲目樂觀或悲觀

大部分高職院校學(xué)生對于自身專業(yè)的就業(yè)前景了解片面，對自己

所處的就業(yè)大環(huán)境不甚了解，僅限于“道聽途說”或有限的網(wǎng)絡(luò)媒體信息獲取，便認(rèn)為自身的就業(yè)環(huán)境惡劣或輕松。以2020年為例，因受新冠肺炎疫情影響，我院旅游管理專業(yè)的就業(yè)受到較大沖擊，但對于軌道交通類的專業(yè)而言并未有任何影響，2020年我院軌道交通類畢業(yè)生的就業(yè)率仍然保持在93%以上。

2、對就業(yè)市場缺乏了解，期望過高

根據(jù)畢業(yè)生的就業(yè)意向調(diào)查報告、畢業(yè)生就業(yè)滿意度調(diào)查、企業(yè)

人力資源部門相關(guān)人員、畢業(yè)生代表訪談結(jié)果可以得出，大約30%的學(xué)生畢業(yè)第一年的期望薪資是5000-6000元/月，15%左右的學(xué)生畢業(yè)第一年的期望薪資是6000-8000元/月，10%左右的學(xué)生畢業(yè)第一年的期望薪資是8000-10000元/月（參考城市成都），高于同學(xué)歷層次相關(guān)行業(yè)的畢業(yè)第一年崗位工資3500-4500元/月。

3、求職目標(biāo)過于功利

部分學(xué)生在求職過程中，對求職單位的選擇標(biāo)準(zhǔn)就是薪資，不考慮其他因素。這一不良心態(tài)容易造成學(xué)生在選擇目標(biāo)崗位的過程中忽略掉與自身專業(yè)對口，對自身職業(yè)生涯發(fā)展、個人發(fā)展更有幫助的優(yōu)質(zhì)企業(yè)，轉(zhuǎn)而選擇短期看似收入更高的一些崗位，從而造成人才浪費(fèi)。

4、盲目從眾，消極等待

問卷中有超過65%的學(xué)生的求職途徑僅限于學(xué)校推薦、家長或親友介紹。缺乏自主獲取就業(yè)信息的能力、渠道，同樣也缺乏主動走出去求職的獨(dú)立心理。過度依賴學(xué)校、父母長輩，缺乏求職自主意識。在實(shí)際就業(yè)過程中，部分學(xué)生消極等待，過度依賴，導(dǎo)致從眾心理嚴(yán)重，受親友影響，求職過程中限定特定城市、特定行業(yè)甚至特定單位，不考慮其他企業(yè)，導(dǎo)致錯過最佳就業(yè)時機(jī)。

5、互相攀比，缺乏自我正確定位

缺乏對自我的正確定位，盲目與同學(xué)、親朋進(jìn)行攀比。在未就業(yè)

的學(xué)生中，有占比大約20%左右的學(xué)生因與同班同學(xué)或同寢室同學(xué)攀比，認(rèn)為自己并不比別人差，要通過就業(yè)證明自己。從而導(dǎo)致就業(yè)過程中以其他同學(xué)的就業(yè)單位為自己就業(yè)的基準(zhǔn)線，出現(xiàn)崗位與自身?xiàng)l件嚴(yán)重不匹配的情況，從而耽誤自己正常就業(yè)。

6、優(yōu)柔寡斷，這山望著那山高

部分同學(xué)自身?xiàng)l件較好，在擇業(yè)過程中也比較順利，投出簡歷后

不久就收到了用人單位的面試，但當(dāng)接到面試通知的時候，這部分同學(xué)往往就會選擇放棄，認(rèn)為太快了，可能還有更好的單位在等著自己，結(jié)果錯失良機(jī)。還有部分同學(xué)通過面試后，收到了用人單位的錄取通知，在即將簽約之際選擇了放棄，理由與前者相同，怕自己簽約后會遇到更好的單位，不想承擔(dān)違約責(zé)任，進(jìn)而一拖再拖，最終導(dǎo)致錯過了優(yōu)質(zhì)的用人單位。

7、唯學(xué)歷論，學(xué)歷自卑

這部分同學(xué)認(rèn)為學(xué)歷是決定薪資收入、工作地點(diǎn)、單位性質(zhì)等

一系列因素的唯一因素。而忽略了高等職業(yè)教育與普通高等教育的本質(zhì)區(qū)別，也忽略了行業(yè)，專業(yè)等一系列的因素，盲目追求學(xué)歷，選擇一條不適合自己的就業(yè)路徑，從而錯失了最佳的就業(yè)機(jī)會。

二、高等職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)常見心理誤區(qū)成因分析

高等職業(yè)院校畢業(yè)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)的心理問題成因復(fù)雜，總體概括來講有以下幾個方面：

1、自身因素

很多高等職業(yè)院校的畢業(yè)生在面對成敗的時候，不能夠以正確的心態(tài)來面對。在取得成功時，不能靜心分析自身能夠取得成功的因素有哪些，在今后的學(xué)習(xí)工作中應(yīng)當(dāng)如何發(fā)揮，或者自己在這次成功中受到了來自學(xué)校、社會等哪些方面的支持和幫助，單一的認(rèn)為就是自身的優(yōu)秀。而在面對失敗時，也缺乏勇敢面對，勇往直前的勇氣。但純的認(rèn)為是學(xué)校或者就業(yè)環(huán)境等其他客觀因素導(dǎo)致自己不能成功的實(shí)現(xiàn)自我價值，認(rèn)為自己運(yùn)氣沒有其他人好，沒有反思過自己的就業(yè)技能、就業(yè)心理準(zhǔn)備不夠充分。

2、家庭因素

有的父母忙于工作，對孩子的關(guān)心、成長的指導(dǎo)都是缺位的，以

至于學(xué)生在人生重大就業(yè)選擇面前猶豫不決時，父母的關(guān)心和建議也是缺失的，有的學(xué)生在做重大選擇時因?yàn)槠綍r和父母的關(guān)系比較疏遠(yuǎn)，不愿意聽取父母的建議。有的父母則是過分溺愛孩子，在學(xué)生求職擇業(yè)過程中，不愿意孩子離開自己的身邊，以導(dǎo)致學(xué)生在求職過程中一味的追求留在家鄉(xiāng)，而錯失更多的展現(xiàn)自我才能的機(jī)會。

3、社會方面

受新冠肺炎疫情影響，部分行業(yè)受到一定沖擊，且隨著近年高校

畢業(yè)生的數(shù)量急劇增加，給高等職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)帶來新的壓力和難度。

4、用人單位

高等職業(yè)院校學(xué)生在求職過程中也經(jīng)常會遇到一些限制，有些企

企業(yè)一味的追求學(xué)歷，在招聘過程中設(shè)置一系列的限制條件：如學(xué)歷要求在本科及以上，限制性別等，更甚者有的單位還限制招聘通過“專升本”考試取得本科學(xué)歷的學(xué)生。這些怪相都增加了高等職業(yè)院校畢業(yè)生在畢業(yè)求職過程中的焦慮、自卑。

就業(yè)是民生之本，也是社會穩(wěn)定的重要因素。學(xué)校、家庭應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生在就業(yè)過程中呈現(xiàn)出的心理問題，及時關(guān)注、及時引導(dǎo)，積極給學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、價值觀、自信自立，勇敢拼搏，將個人命運(yùn)與國家前途命運(yùn)相聯(lián)系，積極投身到社會的建設(shè)當(dāng)中去。

作者簡介

李珂鈺（1992年10月——），女，漢族，甘肅慶陽，助理講師，本科，四川鐵道職業(yè)學(xué)院，學(xué)生思想政治教育