曹雪梅 張媛媛 趙杰

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習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上提出，全黨同志要做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行……北京市六一幼兒院是一個(gè)有著76年歷史的紅色幼兒園，從當(dāng)年的建院到三千里行軍路再到進(jìn)駐北京，無(wú)一不是共產(chǎn)黨人無(wú)私奉獻(xiàn)、鉆研求真的真實(shí)寫照。而這段歷史不僅記錄在六一幼兒院的院史館里，六一人的記憶和血液里，也記錄在幼兒院的角角落落，滲透在幼兒的生活和游戲中，成為了幼兒生命成長(zhǎng)的一部分，成為了幼兒道德養(yǎng)成的重要內(nèi)容。

開學(xué)了，所有的小朋友回到了久違的幼兒院。石頭小朋友向全班分享了自己的假期收獲。石頭說(shuō)：“這個(gè)假期，我最大的收獲是學(xué)會(huì)了講一個(gè)六一紅色故事——《小馱床里渡黃河》?！崩蠋焼枺骸笆^，你為什么要講這個(gè)六一紅色故事呢？”石頭說(shuō)：“因?yàn)樵簯c的時(shí)候，第一次聽到這個(gè)故事就被感動(dòng)了，我覺得延安第二保育院的院長(zhǎng)、阿姨和小朋友們很了不起，我想把這個(gè)故事講給更多的人聽?！?/p>

“學(xué)講這個(gè)故事容易嗎，石頭？”石頭說(shuō)：“不容易！但是我和媽媽一起想到了好辦法，我們把故事分段講，還用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)來(lái)提示自己，慢慢就學(xué)會(huì)了，而且越講越好！”聽到這兒，我們都想聽聽他講這個(gè)故事，于是石頭現(xiàn)場(chǎng)給小朋友們講了一遍《小馱床里渡黃河》。大家聽完后都為他鼓掌，也對(duì)六一紅色故事燃起了熱情，想把這些故事講給幼兒院里的弟弟妹妹聽。

六一紅色故事都發(fā)生在哪里？

老師和孩子們來(lái)到二樓的紅色文化長(zhǎng)廊，孩子們對(duì)著老照片、“26個(gè)生活環(huán)節(jié)”圖片頻頻發(fā)問。其中他們最感興趣的是“三千里行軍圖”，線的一端是延安，另一端是北京。石頭問：“中間的那些小點(diǎn)是什么？”老師說(shuō)：“這是行軍過(guò)程中保育院阿姨和小朋友休息、停留的地方，我們的紅色故事就發(fā)生在這里。”孩子們激動(dòng)地說(shuō)：“太好了，我們想聽所有行軍中的紅色故事?！?/p>

于是，我們找出了所有行軍途中的紅色故事并通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)和每天的睡前故事時(shí)間來(lái)聆聽。與此同時(shí)，我們還在益智區(qū)投放了中國(guó)地圖的掛圖和拼圖，細(xì)數(shù)從延安到北京，保育院的孩子們經(jīng)過(guò)了幾座城市、幾個(gè)省，感知行軍路途的不容易。

我們最喜歡的六一紅色故事！

隨著聽的故事越來(lái)越多，孩子們想要去宣講的愿望越來(lái)越強(qiáng)烈，可是這么多的故事先講哪一個(gè)好呢？大家對(duì)此展開了討論。湉湉說(shuō)：“我覺得咱們可以講《一頁(yè)不能丟，一個(gè)不能少》，因?yàn)檫@個(gè)故事最感人?！焙胶秸f(shuō)：“我覺得講《院長(zhǎng)伯伯的半碗面湯》最好，因?yàn)檫@個(gè)故事可以讓弟弟妹妹懂得珍惜糧食、不浪費(fèi)?！眹N嘚說(shuō)：“我覺得講《黑夜行軍手牽手》比較有意思?！蹦f(shuō)：“講《來(lái)之不易的甜水》吧，可以讓弟弟妹妹節(jié)約用水。”石頭說(shuō)：“還是講《小馱床里渡黃河》吧，因?yàn)檫@個(gè)故事最震撼，最了不起。”……

怎么辦呢？屠蘇提議投票，小朋友們也表示同意，最終《小馱床里渡黃河》以16票勝出，當(dāng)選為小朋友們最喜歡的紅色故事。

用哪種方式講《小駝床里渡黃河》呢？

石頭說(shuō)：“我覺得可以直接講?！庇钟址瘩g說(shuō)：“沒有繪本，沒有書，甚至連圖片都沒有，弟弟妹妹很有可能聽不懂。”瑞瑞說(shuō)：“沒有圖、沒有書，我們可以根據(jù)故事畫出來(lái)，我們可以自己出書?！比鹑鸬奶嶙h得到了平常喜歡繪畫的小朋友們的支持?？墒?，茉茉說(shuō)：“我覺得畫故事不是每個(gè)小朋友都能畫出來(lái)的，其實(shí)我們可以演紅色故事，每個(gè)人都可以參加?！边@個(gè)提議得到了全班幼兒的贊同。航航說(shuō)：“演故事應(yīng)該挺好玩的?！?/p>

劇本從哪里來(lái)呢？

當(dāng)孩子們決定用舞臺(tái)劇的形式講故事時(shí)，我們面臨的第一個(gè)難題就是一無(wú)所有。老師問小朋友們：“我們要演舞臺(tái)劇，需要些什么呢？”晨曉說(shuō)：“需要舞臺(tái)，需要表演的服裝和道具?！崩蠋熡肿穯枺骸坝辛诉@些就可以演出了嗎？”子芃說(shuō)：“不行，我們還沒有劇本呢！咱們以前演小紅帽的時(shí)候，就是有劇本的，有了劇本才知道說(shuō)什么、演什么。”通過(guò)和孩子們一起商量，大家決定根據(jù)故事內(nèi)容創(chuàng)編劇本，于是，我們從分析故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件這4點(diǎn)入手，按時(shí)間順序，梳理出了4個(gè)場(chǎng)景，即“接到通知，準(zhǔn)備撤離”“渡河前，看黃河”“齊心協(xié)力渡黃河”“安全躲進(jìn)小樹林”。有了場(chǎng)景之后，我們又找出每個(gè)場(chǎng)景里出現(xiàn)的人物，有了人物就可能會(huì)有對(duì)話，那他們可能會(huì)說(shuō)些什么話呢？孩子們展開了想象。

師：“孩子們，院長(zhǎng)接到上級(jí)通知后會(huì)怎么做？”

茉茉：“他會(huì)馬上告訴保育院的老師和小朋友。”

師：“他可能會(huì)怎么說(shuō)？”

甜甜：“他可能會(huì)說(shuō)，明天敵人的飛機(jī)來(lái)炸村子，今天晚上我們必須渡過(guò)黃河，躲進(jìn)對(duì)面的森林里?！?/p>

師：“院長(zhǎng)傳達(dá)消息時(shí)，小朋友可能在干什么呢？”

石頭：“我覺得可能在吃飯?！?/p>

小羊羔：“也可能在上課。”

考拉：“也可能在做游戲?！?/p>

師：“那你們希望他們?cè)谧鍪裁矗俊?/p>

圓寶：“希望他們?cè)谧鲇螒?，小孩子都喜歡做游戲?！?/p>

……

在大家你一言、我一語(yǔ)的討論中，原本只有幾句話的第一幕，被孩子們加上了游戲環(huán)節(jié)和人物對(duì)話。他們把自己的所思所想清楚地描述了出來(lái)，想象力、創(chuàng)造力、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力在活動(dòng)中激發(fā)了出來(lái)。隨著活動(dòng)的深入，4個(gè)場(chǎng)景的人物對(duì)話初步形成，劇本的雛形慢慢顯現(xiàn)了出來(lái)。

沒有道具怎么辦？

有了劇本之后，接下來(lái)就是制作道具。協(xié)商之后決定用廢舊材料來(lái)做。為了制作兩艘大船，墨墨媽媽還特意送來(lái)了5個(gè)巨大的紙箱子。為了提高工作效率，孩子們進(jìn)行了分工，登登和子曰一起制作大樹，航航、徹徹、嘚嘚和博博制作大船，墨墨制作月亮和太陽(yáng)。每個(gè)人都忙得不亦樂乎。

在所有的道具中，大船無(wú)疑是最難的，因?yàn)榧埾渥硬痖_之后，就是長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形怎么才能變成船的樣子呢？徹徹說(shuō)：“船身可以是長(zhǎng)方形，但是船底必須是梯形，要不就不像船了?！?個(gè)小男孩決定用裁掉長(zhǎng)方形的兩個(gè)角的方法來(lái)變出梯形?？墒牵谝淮螄L試失敗了，因?yàn)槭情L(zhǎng)方形，相鄰的兩個(gè)邊不一樣長(zhǎng)，他們裁掉了之后才發(fā)現(xiàn)兩邊不對(duì)稱。第二次，大家總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，分別從短邊去掉一個(gè)角，不僅好裁，兩邊也對(duì)稱了。

解決了船的外形之后，怎么讓船立起來(lái)又成了新問題。嘚嘚說(shuō)：“我們可以用手把船板抓在手里，這樣船就立起來(lái)了?！庇钟终f(shuō)：“這樣很費(fèi)力氣，抓一會(huì)兒手就累了?！焙胶秸f(shuō)：“對(duì)，手抓著船身還怎么劃船呀？”石頭說(shuō)：“我想到了一個(gè)辦法，可以用繩子把船系上，背在肩膀上，就像我們背書包一樣。這樣不僅船能立起來(lái)，而且還能動(dòng)起來(lái)。手也不累，還可以劃船了?！?個(gè)男生馬上按照石頭的方法現(xiàn)場(chǎng)嘗試，船的站立問題終于解決了，大家高興極了。但是隨即又出現(xiàn)了繩子長(zhǎng)短、船身開合以及槳等各種問題，但都被孩子們一一破解。

一個(gè)都不能少！

劇本和道具都有了，幼兒開始選擇自己想演的角色。有人愿意演院長(zhǎng)，因?yàn)樵洪L(zhǎng)臺(tái)詞多、有挑戰(zhàn);有人愿意演保育員阿姨，因?yàn)楸Ｓ龁T是老師;有人愿意演船工，因?yàn)榭梢詣澊?有人愿意演小娃娃，因?yàn)橥尥迋兒芸蓯??？墒菆?bào)完名發(fā)現(xiàn)，只有15個(gè)小朋友有角色，還有一些小朋友沒有角色，怎么辦？

圓寶：“我們可以把每個(gè)角色再增加一個(gè)人，這樣全部都能上臺(tái)了?！?/p>

師：“你的意思是兩個(gè)院長(zhǎng)、兩個(gè)趙科長(zhǎng)？”

圓寶：“對(duì)，如果其中一個(gè)院長(zhǎng)生病了，另一個(gè)院長(zhǎng)還可以演?！?/p>

茉茉：“那要是兩個(gè)院長(zhǎng)都沒有生病呢？”

航航：“我覺得可以新增加一些角色?！?/p>

師：“航航這個(gè)提議不錯(cuò)，那我們可以增加哪些角色呢？我們從哪里去找呢？”

舟舟：“我們可以從故事里去找新的角色?！?/p>

于是，我們?cè)僖淮我黄鸱治龉适?，孩子們覺得八路軍戰(zhàn)士可以演，月亮可以演，大樹可以演，飛機(jī)也可以演！表演角色一下子豐富起來(lái)，孩子們對(duì)這幾個(gè)角色也很感興趣，根據(jù)自己的喜好都選到了自己想要演的角色。

通過(guò)此次討論，孩子們對(duì)舞臺(tái)劇的角色有了新認(rèn)識(shí)，角色不一定都要有臺(tái)詞，也不一定都是人類。同時(shí)，作為老師的我們也意識(shí)到，對(duì)于舞臺(tái)劇表演來(lái)說(shuō)，最重要的是讓每一個(gè)孩子都能自信地走上舞臺(tái)，感受表演帶來(lái)的快樂，一個(gè)都不能少！

怎樣成為合格的小演員？

幾次在舞臺(tái)試演之后，我們發(fā)現(xiàn)孩子們雖然很積極，但是他們真的不會(huì)演。有的孩子在舞臺(tái)上手足無(wú)措，有的孩子一上臺(tái)就很拘謹(jǐn)，而有的孩子又特別隨意，完全沒有舞臺(tái)表演的感覺。如何讓他們意識(shí)到問題呢？

我們和孩子們一起觀看了《馬背搖籃》舞臺(tái)劇，讓他們觀察專業(yè)的演員是怎么演的，他們的動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，這樣的學(xué)習(xí)幫助幼兒認(rèn)識(shí)到了舞臺(tái)上與生活中的不同。隨后，我們又請(qǐng)孩子們看了自己的表演錄像，大家馬上就看出了表演中的問題。

但在后面的演出中，我們逐漸意識(shí)到，建立幼兒與故事的情感連結(jié)才是根本問題，包括他們?cè)趺慈ダ斫馊宋?、理解人物面?duì)的對(duì)象和環(huán)境、理解人物的情緒和情感。于是，我和孩子們回歸劇本本身，再次分析人物、分析場(chǎng)景、理解對(duì)話。在我們一次次的對(duì)話與碰撞中，孩子們開始交流自己對(duì)人物的理解、對(duì)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)和對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注。

當(dāng)大家再回歸舞臺(tái)的時(shí)候，每一個(gè)孩子都有了不同程度的進(jìn)步。他們說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)自然了，更符合人物和場(chǎng)景了，也有了情感。動(dòng)作也有了表現(xiàn)力，比如船夫的動(dòng)作更有力了，因?yàn)樗麄冎酪昧α縼?lái)表現(xiàn)在水流湍急的黃河里劃船的吃力;傳遞馱床的節(jié)奏更好了，因?yàn)樗麄冎懒恕榜W床里裝的是娃娃、是生命”，理解了這里要表現(xiàn)的是一份責(zé)任的傳遞。小演員們的舞臺(tái)表現(xiàn)力越來(lái)越好。

事實(shí)上，對(duì)于舞臺(tái)劇表演，我們都是新手，也沒有專業(yè)的人員指導(dǎo)，但是隨著每一次排練的深入，我們認(rèn)為對(duì)于兒童表演來(lái)說(shuō)，真實(shí)的情感是最重要的，當(dāng)他真的理解了人物的情感時(shí)，他不用演了，他就是“那個(gè)人”了。

孩子們的感受

舞臺(tái)劇《小馱床里渡黃河》我們正式演出了三次，孩子們一次比一次演得好，觀眾好評(píng)如潮，很多老師在觀看時(shí)都留下了感動(dòng)的眼淚。大家最感動(dòng)的是，從主題活動(dòng)開展到演出成功歷時(shí)65天，大二班全體小朋友都登上了舞臺(tái)，而且表演很自然，很質(zhì)樸，每一個(gè)小朋友對(duì)待自己的角色都很認(rèn)真，哪怕是沒有臺(tái)詞的“太陽(yáng)”“大樹”“飛機(jī)”，大家都是主角。沒有刻意地表演，但是卻把我們帶回了那個(gè)年代。

第三次演出之后，孩子們接受了現(xiàn)場(chǎng)觀眾的采訪。

師1：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你們此時(shí)此刻的感受和心情？

圓寶：我特別感謝剛才送我六一成長(zhǎng)印的老師，雖然我不認(rèn)識(shí)她，但是她用成長(zhǎng)印給了我鼓勵(lì)，我現(xiàn)在心里甜甜的，我也對(duì)你說(shuō)一句甜甜的話——謝謝您！

子芃：我現(xiàn)在覺得特別的自豪，我們班小朋友用65天的時(shí)間，一起表演的舞臺(tái)劇能夠成功，是我們所有人努力的結(jié)果，我特別開心。

師2：你們覺得這65天過(guò)得辛苦嗎？

子芃：有時(shí)候會(huì)覺得辛苦，比如，演不好的時(shí)候，我們會(huì)著急。但是更多的時(shí)候不覺得辛苦，我們覺得挺好玩的。

圓寶：我一點(diǎn)都不辛苦，因?yàn)槲抑挥幸痪渑_(tái)詞，雖然只有一句，我想把它演好。

茉茉：我覺得有點(diǎn)辛苦，因?yàn)槲已菰洪L(zhǎng)，臺(tái)詞最多。而且，我剛開始演的時(shí)候，不知道怎么演才好，所以那個(gè)時(shí)候有點(diǎn)辛苦，現(xiàn)在一點(diǎn)也不辛苦了。

師3：我特別想采訪這位演院長(zhǎng)的小朋友。你覺得，院長(zhǎng)是一個(gè)什么樣的人物？

茉茉：我覺得院長(zhǎng)是很有責(zé)任感的一個(gè)人，他要保護(hù)所有人、關(guān)心所有人，他很有愛和力量。

師3：那你在剛才的表演中是怎么體現(xiàn)的？

茉茉：我用眼神、說(shuō)話的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)的。

師3：你在演渡河這一段的時(shí)候，演得特別好，請(qǐng)問你以前見過(guò)黃河嗎？

茉茉：我以前和爸爸媽媽旅游的時(shí)候見過(guò)黃河，黃河的水特別黃，水流很急，浪很大！我們的劇本也是這樣說(shuō)的。只有兩條船，但是有兩百多人要過(guò)河，而且要在天亮之前過(guò)河，很著急又有點(diǎn)危險(xiǎn)，所以，我要演出那種急促感。

……

雖然是臨時(shí)的采訪，但孩子們自信、真摯的表達(dá)讓現(xiàn)場(chǎng)所有人感受到了驚喜。從確立主題活動(dòng)到我們的舞臺(tái)劇走上院區(qū)新年音樂會(huì)的舞臺(tái)，歷時(shí)65天。當(dāng)年，延安第二保育院人身上的精神、意志都從幼兒的語(yǔ)言中淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)了。他們通過(guò)親身的演繹、細(xì)心的琢磨，感受并體悟到了什么是大愛精神，什么是責(zé)任擔(dān)當(dāng)。幼兒德育的目標(biāo)不再是空洞的，而是化作了幼兒的堅(jiān)毅眼神、堅(jiān)定動(dòng)作和堅(jiān)決表達(dá)。六一紅色故事真正化作了精神的力量，成為了幼兒生命的一部分，陪伴幼兒一起成長(zhǎng)。