張曉靜

（內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010051）

1 新時(shí)期高校體育教育發(fā)展新理念的時(shí)代背景

改革開(kāi)放以來(lái)，各高校愈來(lái)愈注重體育教育在大學(xué)生素質(zhì)教育中的作用，通過(guò)以往體育教育改革的經(jīng)驗(yàn)，各高校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，任何事物的發(fā)展都不能脫離社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)環(huán)境。這種環(huán)境也包括新時(shí)期的社會(huì)就業(yè)環(huán)境。高校體育教育發(fā)展必須以當(dāng)前實(shí)際環(huán)境為出發(fā)點(diǎn)，將休閑、健身、娛樂(lè)等順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的因素融入教學(xué)實(shí)踐中，讓大學(xué)生意識(shí)到體育教育的重要性，深化大學(xué)生的體育精神，并且改變以往的“填鴨式”教學(xué)，基于更加先進(jìn)的教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的主體地位，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)種種手段拓展大學(xué)生的體育知識(shí)和視野，進(jìn)一步提高其智能發(fā)展，達(dá)到促進(jìn)大學(xué)生心理素質(zhì)、身體素質(zhì)及文化素質(zhì)發(fā)展的目標(biāo)。因此，高校體育需要更新理念，并立足大學(xué)生和高校的現(xiàn)實(shí)情況，密切聯(lián)系實(shí)際生活，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)體育的習(xí)慣與興趣。

2 新時(shí)期高校體育教育發(fā)展的重要作用

體育教育是新時(shí)期高校教育的重要組成部分。我國(guó)高校教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)，如文化素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)等，體育教育能起到幫助大學(xué)生積累實(shí)踐知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、提高其動(dòng)手能力及身體素質(zhì)、啟迪智慧等重要作用。此外，體育教育還可以緩解大學(xué)生在考試和繁重學(xué)業(yè)面前的精神壓力，讓其以更加積極向上的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。本文主要著眼于實(shí)際生活和體育教育精神，提出當(dāng)前各高校在體育教育方面應(yīng)采取的價(jià)值取向，即要讓體育教育具有娛樂(lè)性、文化性、健身性、民族性、開(kāi)放性、自主選擇性、體育競(jìng)技性等，以此引導(dǎo)高校體育教育的良性發(fā)展。

3 新時(shí)期高校體育教育發(fā)展的新理念

新時(shí)期的社會(huì)環(huán)境在不斷地變化，體育教育要想歷久彌新，就必須要迎合時(shí)代發(fā)展做出相應(yīng)的改革，將休閑、健身、娛樂(lè)等時(shí)代名詞融入體育教育的新理念中，推動(dòng)其向更深層次邁進(jìn)。高校要利用體育課程向大學(xué)生傳遞體育教育新理念，激發(fā)其對(duì)體育的興趣，并通過(guò)體育教育活動(dòng)在多方面受益，使大學(xué)生在畢業(yè)后步入社會(huì)時(shí)能獲得更好的發(fā)展。

4 新時(shí)期高校體育教育改革轉(zhuǎn)型中面臨的主要挑戰(zhàn)

國(guó)內(nèi)教育科研機(jī)構(gòu)曾針對(duì)新時(shí)期高校體育教育改革展開(kāi)過(guò)多次討論，目的是建立完善統(tǒng)一的教育改革機(jī)制，但相關(guān)院校的教育理念還亟待進(jìn)一步完善更新。面對(duì)現(xiàn)行的體育教育制度，高校教育工作者需要聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，把握社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，讓高校體育教育更加多元化、更具靈活性。由于教育觀念的問(wèn)題，如今高校體育教育中過(guò)度形式化的現(xiàn)象比較普遍，體育教育的本意被忽視。高校體育教育活動(dòng)如果無(wú)法結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新，其發(fā)展將會(huì)受到較大的限制。

5 新時(shí)期高校體育教育理念現(xiàn)存的具體問(wèn)題

目前，盡管我國(guó)高校體育教育進(jìn)行了制度和理念方面的改革，但還存在一些問(wèn)題。高校體育教育雖然順應(yīng)社會(huì)就業(yè)環(huán)境發(fā)展趨勢(shì)，做出了相應(yīng)的改革，但是這些改革往往只停留在表面，在絕大多數(shù)的大學(xué)生認(rèn)知中，體育教育的唯一目的仍是強(qiáng)身健體，并沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì)體育教育的精神。

高校體育教育改革難以深入的原因是多方面的，其中一個(gè)重要原因就是“重文輕武”思想。從高中階段開(kāi)始，家長(zhǎng)及教師愈加重視學(xué)生文化課的成績(jī)，因此盡可能利用一切機(jī)會(huì)來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)文化課，使本該幫助學(xué)生在文化課學(xué)習(xí)之余進(jìn)行休閑放松、實(shí)現(xiàn)勞逸結(jié)合的體育課程變成了自習(xí)課，或是被其他學(xué)科教師占用，體育教育由此變得形式化，學(xué)生自身對(duì)體育教育的理念也是一知半解，無(wú)法領(lǐng)會(huì)體育教育的重要性。

另外，高校體育教育理念的落后導(dǎo)致體育教育存在內(nèi)容枯燥、項(xiàng)目單一等問(wèn)題。傳統(tǒng)體育教育的枯燥性使大學(xué)生無(wú)法對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。課程內(nèi)容枯燥無(wú)味，且教學(xué)項(xiàng)目單一，學(xué)生在體育教育中能接觸到的活動(dòng)一般都是接力跑、跳遠(yuǎn)、跳高、排球、籃球、乒乓球、拔河等對(duì)學(xué)生缺乏吸引力的課程，不利于激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性。

此外，高校體育教育一直以體育實(shí)踐為主，在傳授大學(xué)生體育技能的同時(shí)忽略了運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)的教學(xué)，因此大學(xué)生只是通過(guò)體育課鍛煉身體，卻無(wú)法在智力的開(kāi)發(fā)、體育潛能的挖掘、自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性等方面受益，難以實(shí)現(xiàn)身心的全面發(fā)展。

6 新時(shí)期高校體育教育新理念探析

隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)就業(yè)環(huán)境的改變，高校逐漸意識(shí)到體育教育的重要性，高校應(yīng)努力從形式化的體育教育過(guò)渡到深層次的理念教學(xué)，讓大學(xué)生在體育教師的帶領(lǐng)下感受體育教育的精神，在學(xué)生心中樹(shù)立休閑、娛樂(lè)、健身等體育新理念。

6.1 按照各地區(qū)的情況因地制宜發(fā)展體育教育

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，國(guó)內(nèi)高校的數(shù)量已達(dá)到近3 000 所，高校數(shù)量如此之多，其體育改革無(wú)法有一個(gè)絕對(duì)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)根據(jù)各地區(qū)不同的教學(xué)環(huán)境及人文環(huán)境采取不同的教學(xué)改革措施。但是，整體而言，各個(gè)高校又應(yīng)遵循一些統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，要做到符合多數(shù)大學(xué)生的身體條件，即要選擇運(yùn)動(dòng)負(fù)荷適中、難度不大的教學(xué)內(nèi)容，且應(yīng)選擇大多數(shù)學(xué)生感興趣的、同實(shí)際生活聯(lián)系密切且易于開(kāi)展的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)項(xiàng)目要有助于增強(qiáng)大學(xué)生的體魄，幫助其養(yǎng)成健身習(xí)慣，如健身操、游泳、爬山、網(wǎng)球、羽毛球、籃球、乒乓球、太極拳、劍術(shù)、摔跤等教學(xué)項(xiàng)目。

6.2 改變以往根深蒂固的體育教育理念

新時(shí)期的高校體育教育應(yīng)以大學(xué)生為本，潛移默化地引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，改變枯燥的教學(xué)模式，寓教于樂(lè)，讓大學(xué)生對(duì)體育課程產(chǎn)生興趣。高校體育教育要在鍛煉大學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)及文化素質(zhì)的基礎(chǔ)上，致力于教給大學(xué)生必要的體育知識(shí)，幫助其主動(dòng)養(yǎng)成體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。新時(shí)期的高校體育教育需要融入娛樂(lè)、健身、休閑等新理念，引導(dǎo)大學(xué)生領(lǐng)會(huì)體育精神，并在體育教育中挖掘每個(gè)大學(xué)生的體育天賦。在新的高校體育教育理念的指導(dǎo)下，高校還要在幫助大學(xué)生樹(shù)立正確體育觀的同時(shí)，在所選擇的體育項(xiàng)目同實(shí)際生活之間建立聯(lián)系。

6.3 由傳統(tǒng)的講授式教學(xué)轉(zhuǎn)換為大學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)教學(xué)理念下，高校體育教育一直是“教師講學(xué)生聽(tīng)”的模式，在新的教學(xué)環(huán)境下，應(yīng)完全轉(zhuǎn)變這種照本宣科的講授式教學(xué)模式。首先，高校需要豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，給大學(xué)生提供更多的課程選擇，使其對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生興趣；其次，教師要引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)體育理論知識(shí)；最后，教師要讓大學(xué)生自由發(fā)揮、自主學(xué)習(xí)。在高校體育教育中，應(yīng)由淺入深地使大學(xué)生領(lǐng)會(huì)體育精神，使其在面對(duì)難題的時(shí)候能夠獨(dú)立思考，這樣既培養(yǎng)了大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣，又使大學(xué)生積累了在困難面前勇于鉆研、敢于突破的自信心。

6.4 小 結(jié)

要將娛樂(lè)、健身、休閑等新理念融入高校體育教育，改變高校體育教育的形式化問(wèn)題，并打破傳統(tǒng)高校體育教育只關(guān)注鍛煉大學(xué)生體魄的做法。要將休閑、娛樂(lè)、健身等新理念融入高校體育教育，以大學(xué)生的興趣為切入點(diǎn)，并考慮如何將理論知識(shí)傳授給大學(xué)生，讓其在生活化的體育教育中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣等。

7 結(jié) 語(yǔ)

對(duì)高校體育教育制度進(jìn)行改革具有重要的作用，同時(shí)體育教育不只有強(qiáng)身健體的效果，在培養(yǎng)大學(xué)生文化內(nèi)涵、塑造大學(xué)生健康心理、人格等方面也具有巨大作用。盡管高校體育教育與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)模式上進(jìn)行了相應(yīng)改革，但整體而言高校體育教育還存在一些問(wèn)題。例如，由于大學(xué)生、家長(zhǎng)及高校更看重文化課的教學(xué)，體育教育經(jīng)常處于邊緣化地位，高校不重視體育教育，大學(xué)生自然也無(wú)法對(duì)體育教育產(chǎn)生興趣，領(lǐng)會(huì)體育精神更是無(wú)從談起。同時(shí)，高校由于體育教育觀念落后，體育教育方式跟不上時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容枯燥、單一，無(wú)法引起大學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)的東西不符合社會(huì)實(shí)際。另外，體育器材匱乏、體育教育師資力量不足導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降的現(xiàn)象也時(shí)常出現(xiàn)。因此，高校體育教育無(wú)論是在教學(xué)方式上還是教學(xué)理念上都存在一些問(wèn)題，其中教學(xué)理念是主導(dǎo)性的問(wèn)題。研究認(rèn)為，要解決這些問(wèn)題，首先要在體育教師和大學(xué)生心中樹(shù)立休閑、娛樂(lè)、健身等體育新理念；其次，高校應(yīng)選擇符合大學(xué)生興趣和生活實(shí)際的體育項(xiàng)目，豐富教學(xué)內(nèi)容；最后，在向大學(xué)生傳授體育知識(shí)的同時(shí)，要深入挖掘每個(gè)大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能，讓大學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。