陳茂霞 孫國峰

（樂山師范學院化學與資源環(huán)境學院，樂山 614000）

引 言

學風，簡而言之，就是學習的風氣。高校的學風是指學校全體學生、教師、管理者對于教學知識所采取和堅持的根本觀點和態(tài)度，并由此逐漸營造和形成的一種普遍的、習慣的風尚和氛圍，包括學生的學習之風、教師的治學之風以及學校管理者的辦學之風。毛澤東同志早在《改造我們的學習》中就指出學風問題是“第一個非常重要的問題”。習近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會議上指出：“一所高校的校風和學風，猶如陽光和空氣決定萬物生長一樣，直接影響著學生學習成長。”教育部印發(fā)的《高等學校學生行為準則》中第三條“勤奮學習，自強不息”明確提出對學生的學風要求。對于新時代高校而言，加強學風建設對培養(yǎng)高素質創(chuàng)新人才，造就大學生自身成才，維護學術環(huán)境和實現(xiàn)高校戰(zhàn)略目標都至關重要。因此，高校學風建設在學生成才和學校發(fā)展方面都具有必要性。

學風建設需要學生、教師、學校管理者的共同努力，其中學生和教師是建設核心。相關研究表明，在高校的學風建設工作中，優(yōu)秀教師、同學的先進示范作用對學生造成的正面影響是有效途徑之一。教師黨員和學生黨員隊伍吸納了高校師生團隊中的先進分子，在高校學風建設工作中發(fā)揮教師黨員和學生黨員的先鋒模范作用在理論上可收獲顯著的效果，并有利于實現(xiàn)黨支部隊伍建設和高校學風建設的協(xié)同發(fā)展。

合理的機制才能推動理論的實現(xiàn)。如何在高校學風建設工作中充分發(fā)揮教師黨員和學生黨員的先鋒模范作用，是本文所要重點關注的問題。

一、高校學風建設和發(fā)揮黨員模范帶頭作用的理論結合

高校學風建設主要從學生、教師、學校三個視角開展。在學生視角下，以朋輩教育體系為中心可多向展開，如優(yōu)秀寢室室風建設、學生活動經(jīng)驗交流、困難學生幫扶等。在教師視角下，高校學風建設主要從專業(yè)教師和輔導教師出發(fā)，做好利于學生成長的教學改革，鼓勵學生向上發(fā)展。在學校視角下，主要是從規(guī)范制度上入手，引導教師和學生構建良好學風。

在高校黨支部建設過程中，充分發(fā)揮教師黨員和學生黨員的模范帶頭作用，應主要圍繞思想、活動和教學三個方面。在思想上樹立正確的價值觀念，保持自身先進性，在此基礎上開展“三會一課”的常規(guī)活動和其他多樣化活動，并在常規(guī)教學過程中充分發(fā)揮優(yōu)秀教師黨員和學生黨員的影響力。

由上可知，高校學風建設和黨員模范帶頭作用發(fā)揮的途徑具有交叉一致性。其中，高校學風建設中的朋輩教育體系構建與黨員模范帶頭作用發(fā)揮途徑中樹立模范榜樣等途徑不謀而合。因此，高校學風建設活動和黨支部隊伍建設活動協(xié)同發(fā)展和相互促進在理論上是成立的。

二、黨員在高校學風建設中模范帶頭作用的實現(xiàn)與效能

（一）教師黨員的模范帶頭作用

1.教師黨員應當樹立黨員模范帶頭作用的堅定意識

沖鋒陷陣需要強大的意念。教師黨員要時刻記得自己的黨員身份與發(fā)揮先鋒模范帶頭作用的義務。堅定的意識，可以為教師黨員在長期的工作中提供源源不斷的動力。為此，學院黨總支和教職工黨支部要堅持開展黨組織活動，強調黨的先進性，樹立黨員發(fā)揮模范帶頭作用的堅定意識。

2.教師黨員應當不斷磨礪自己，提高為人民服務的本領

“打鐵必須自身硬”，教師黨員應當在科研教學上爭優(yōu)爭先。一方面，過硬的教學與科研水平，有利于學生更好地學習知識，是良好學風形成的基礎；另一方面，教師黨員以優(yōu)秀的面貌參與到教學科研中，可以對學生產(chǎn)生正面影響，同時其作風也可以對其他教師產(chǎn)生正面影響。學院應鼓勵教師參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、教師職業(yè)技能教育、學校教學、科研比賽等，遴選優(yōu)秀黨員教師參與教學和專業(yè)上的培訓。

3.教師黨員在教學過程中以先進典型引導學生

教師黨員不僅可以從自身去挖掘先鋒模范作用，還可以在教學過程中將生活、工作中遇到的先進典型，尤其是先進教師黨員和學生黨員的典型事例作為教學實例，在給學生講解專業(yè)知識的同時，讓學生學習先進典型的優(yōu)秀品質，達到“教書”與“育人”的雙重目標。

4.鼓勵學生參與競賽、考研、實踐活動，使學生實現(xiàn)自身價值

在教學過程中，教師黨員應當積極承擔競賽、實踐活動的指導工作，使學生在競賽過程中獲得專業(yè)知識和能力的共同提升，使學生實現(xiàn)自身價值，獲得成就感。優(yōu)秀學生的產(chǎn)生，是朋輩教育體系順利發(fā)揮作用的基礎和源泉。

如在考研方面，學院本科生考研報考率從2017屆的48.6 %升至2020屆的68.5 %，錄取率從2017屆的19.6 %升至2019屆的30.1 %。青年是創(chuàng)業(yè)的主體和希望，學院高度重視學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，在2017年至2019年3年間大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目（國家級和省級）分別立項24項、15項和18項，2020年國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目立項19項。

（二）學生黨員的模范帶頭作用

1.加強學生黨員的思想武裝，增強其身份認同感

大學生黨員的黨齡通常較低，往往缺乏黨員的身份認同感和發(fā)揮先鋒模范帶頭作用的意識。因此，應當結合學生黨支部建設活動，增強大學生對黨的知識的學習，逐漸建立大學生黨員對黨員身份的認同感。只有這樣，學生黨員才能保持自身的先進性，在為人民服務的同時發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用。

2.發(fā)掘優(yōu)秀學生黨員知識寶庫，注重經(jīng)驗傳承

優(yōu)秀學生黨員在競賽、實踐中獲得的寶貴經(jīng)驗，是良好學風建設活動的重要素材。注重將優(yōu)秀學生黨員的知識經(jīng)驗與其他學生進行交流共享，有利于優(yōu)良學風的繼續(xù)傳承。學?？梢越M織在競賽和實踐活動中獲得優(yōu)秀成果的學生黨員，在賽后盡快完成復盤，總結和整理經(jīng)驗、教訓，系統(tǒng)地和其他學生進行經(jīng)驗交流。另外，在日常教學中，可以建立代理班主任制度，使優(yōu)秀學生黨員擔任代理班主任，協(xié)助完成對低年級班級的指導工作。以優(yōu)秀學生黨員為核心開展的經(jīng)驗分享傳承活動，可以充分發(fā)揮榜樣的示范引領作用，激發(fā)學生內(nèi)生學習動力。

學院通過組織開展多種形式的動員會、交流會、講座等活動，為學生搭建考研交流平臺，統(tǒng)籌協(xié)調資源，聯(lián)系黨員專任教師提供專業(yè)的考研指導。學院在完成全國師范生化學教育教學活動系列比賽、四川省“互聯(lián)網(wǎng)+”學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、四川省生物與環(huán)境科技創(chuàng)新大賽、四川省大學生環(huán)?？破談?chuàng)意大賽、四川省第二屆環(huán)境科普大“講”賽等學科競賽后，立即組織講座進行動員和經(jīng)驗交流，取得了不錯的反響。

3.積極開展學生黨員在黨組織活動中的志愿服務活動

學院結合學生黨支部和教師黨支部活動，充分利用學生黨員資源，開展與專業(yè)相關的志愿服務活動，在活動中展現(xiàn)優(yōu)秀學生黨員的風采，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，實現(xiàn)黨支部建設和學風建設的協(xié)同發(fā)展。如學院在主辦的“化學文化節(jié)”、綠意環(huán)保公益中心、“知行杯”專業(yè)技能系列活動中，組織學生黨員作為志愿者參與服務，不僅豐富了學生的課余生活，而且提升了綜合素養(yǎng)。

4.做好優(yōu)秀學生黨員宣傳工作

榜樣具有極強的精神感染力，會吸引大家靠近。對優(yōu)秀學生黨員進行充分宣傳，有利于發(fā)揮黨員先鋒模范作用。學院應借助黨支部組織生活會、新生開學典禮、學院學風大會、周前會、年級大會等活動，做好對優(yōu)秀學生的宣傳工作。

三、現(xiàn)存問題及解決措施

（一）部分教師黨員思想觀念淡薄，缺乏發(fā)揮模范帶頭作用的意識

部分教師黨員盡管是老黨員，但在黨內(nèi)學習方面仍較欠缺，未能充分發(fā)揮先鋒模范帶頭作用。一些教師黨員因為畏難心理，不愿意指導學生競賽、考研和實踐活動，導致出現(xiàn)了有意愿進行課外提升的學生無足夠的教師指導的局面。針對該問題，學院應當加強教師間的交流，以經(jīng)驗足的教師帶動經(jīng)驗少的教師，共同參與到學生指導中來。同時，還應結合所在教師黨支部的組織活動，加強這類教師的談心、談話工作，鼓勵他們克服困難、踴躍向前。學院還應強化和完善獎懲機制，加強優(yōu)秀黨員教師宣傳工作，充分調動畏難教師的積極性。

（二）把學風建設當做輔導教師和學生的事，專任教師參與度不夠

學院目前的教學機制對專任教師工作的硬性安排僅限于教學和科研，部分專任教師只完成硬性安排的工作，常常出現(xiàn)上課來、下課走的現(xiàn)象，專任教師與學生接觸較少。大量學風建設活動主要由輔導教師牽頭，學生參與完成，使學風建設活動與專業(yè)脫節(jié)嚴重。事實上，許多與專業(yè)相關的學風建設活動，缺乏專任教師的指導和參與，效果難以進一步提升。因此，針對該問題，專任教師要有自己也是學風建設活動支撐者的意識，輔導教師牽頭學風建設活動時，應當充分考慮到專任教師的參與度，尤其是其中的優(yōu)秀黨員教師。另外，學院也應當在教學機制構建中將學風建設活動納入專任教師的義務中來。

結 語

學風建設與大學的根本——“人才培養(yǎng)”息息相關。教師黨員和學生黨員是建設隊伍中的先進分子，充分發(fā)揮其模范帶頭作用，有助于在大學中形成良好的學風?；瘜W與資源環(huán)境學院近年來在學風建設上成果突出，總體學習風氣和學習氛圍積極、健康、向上，多數(shù)學生學習目標明確、態(tài)度端正，教師能夠履行職責、為人師表。但針對現(xiàn)存的部分教師黨員思想意識淡薄、與學風建設活動脫節(jié)等問題，學院還需結合黨支部工作，完善學風建設的組織機制。