劉浩冉

（徽商職業(yè)學院，合肥 230022）

引 言

面向廣大師生開展的黨建教育工作，必須體現(xiàn)戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實特質(zhì)。高職院校加強黨建工作，需利用互聯(lián)網(wǎng)平臺拓寬黨建工作的覆蓋性，在思想、價值、情感、知識、能力等方面對學生進行全面引領(lǐng)和教育。高職院校要利用生動和有趣的黨建活動，有效滲透思想政治教育內(nèi)容，并引導(dǎo)教育對象與社會生活產(chǎn)生密切聯(lián)系，以此來全面加強高職院校黨建工作，培育出具備社會適應(yīng)力、健全人格、正確社會主義核心價值觀的人才。

一、新時代高職院校加強黨建工作的實質(zhì)價值

（一）增強大學生價值教育力度

加強高職院校黨建工作，不僅是一項關(guān)鍵的政治任務(wù)，還是增強大學生價值教育力度的重要舉措。作為社會建設(shè)和經(jīng)濟發(fā)展的中堅力量，高職生的政治素養(yǎng)和國家身份認同感，最終導(dǎo)向的是具體的社會行為和自我價值實現(xiàn)的路徑。高職院校必須利用現(xiàn)代化的黨建工作手段，幫助學生形成正確的社會主義核心價值觀。

（二）有助于學校建設(shè)優(yōu)質(zhì)的教育教學環(huán)境

高職院校黨建工作的質(zhì)量和效果，關(guān)乎整個職業(yè)教育系統(tǒng)的辦學方向，對和諧社會的建設(shè)將產(chǎn)生深遠影響。管理者應(yīng)對傳統(tǒng)黨建工作模式進行動態(tài)改進和優(yōu)化，充分發(fā)揮自身的思想引領(lǐng)和意識形態(tài)教育功能，促使教職工和學生形成高尚的道德情操。若校內(nèi)所有人員都具備積極的思想觀念、端正的生活態(tài)度，勢必可以形成健康和優(yōu)越的教育教學環(huán)境，孕育出品格高潔和道德高尚的社會成員。

（三）為政治文化進校園提供多元渠道

黨建工作作為高職院校管理和教育教學工作的重要組成部分，關(guān)系學生的價值觀樹立和“五育”的形成。高職院校應(yīng)不斷加強黨建工作，從不同渠道傳輸和滲透我國重要的優(yōu)秀政治文化。職業(yè)教育不應(yīng)局限在知識教育和能力教育層面，需延伸至政治、經(jīng)濟和文化各個領(lǐng)域。既要全面提升高職生的專業(yè)技能，還應(yīng)基于科學的黨建工作手段，從不同維度增強學生對社會發(fā)展的認知。

二、新時代下高職院校加強黨建工作的關(guān)鍵介入元素

（一）合理介入技術(shù)元素

新時代下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、5G技術(shù)獲得蓬勃發(fā)展，為高職院校創(chuàng)新黨建提供了必要的技術(shù)支持。黨組織應(yīng)根據(jù)學生性格特點、思想成長情況，在黨建工作中合理介入技術(shù)元素。在網(wǎng)絡(luò)教育平臺的支撐下，組織教職工、高職生常態(tài)化地學習黨史。高職院校加強黨建工作，需發(fā)揮技術(shù)元素的促進和催化作用，對傳統(tǒng)的工作流程和方法進行優(yōu)化和創(chuàng)新，創(chuàng)建區(qū)別于以往的黨建工作環(huán)境，最大限度地調(diào)動師生參與黨建活動的積極性和興趣。

（二）凸顯“以生為本”教學理念的優(yōu)越性

高職院校以就業(yè)為宗旨開展教育教學活動，應(yīng)協(xié)同黨建工作培育具有正確世界觀、人生觀、價值觀的技能型人才。黨組織可將“以生為本”的教學理念科學地介入工作規(guī)劃和設(shè)計中，根據(jù)學生的身心成長規(guī)律和思想問題，對傳統(tǒng)的工作模式和方法進行優(yōu)化和調(diào)整。高職院校在對黨建工作進行改革和創(chuàng)新的整個過程中，需注重凸顯“以生為本”教學理念的優(yōu)越性，構(gòu)建智慧、人性化的黨建工作體系。

（三）科學介入社會教育元素

高職院校開展黨建工作，更多情況下是以校內(nèi)活動為載體落實工作任務(wù)的，雖然能系統(tǒng)化地傳遞政治理論和國家政策，但是無法保證輸出信息內(nèi)容能根植于學生的思想中。黨建工作的創(chuàng)新宗旨，在于全面提高學生思政水平，使他們形成強烈的愛國思想、社會責任感，最終培育出符合新時代要求的人才。因此，高職院校黨建工作在進行創(chuàng)新時，必須科學介入社會教育元素，發(fā)揮現(xiàn)實情境的教育作用和功能，引導(dǎo)學生將個人理想植入國家總的發(fā)展規(guī)劃中。

三、新時代下高職院校加強黨建工作創(chuàng)新的途徑

（一）深度扎實推進“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”管理模式

互聯(lián)網(wǎng)語境下，高職院校需將現(xiàn)代信息技術(shù)科學介入黨建工作中，積極構(gòu)建現(xiàn)代化的“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”工作模式，以傳統(tǒng)和現(xiàn)代相混合的模式，整體和深度推進高職院校黨建工作創(chuàng)新活動?；诰W(wǎng)絡(luò)平臺，高職院?？芍腔刍?、靈活化地布置黨務(wù)工作，根據(jù)大數(shù)據(jù)分析，掌握和了解師生的思想動態(tài)。黨組織應(yīng)積極建設(shè)“移動、智能、多功能”黨支部，圍繞大學生思想政治教育、黨員發(fā)展、政策貫徹和實施、意見反饋等工作，模塊化和技術(shù)化地開展黨建工作，銜接好傳統(tǒng)黨建工作渠道和網(wǎng)絡(luò)途徑，多元和多手段地進行黨建工作的創(chuàng)新和優(yōu)化，基于“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”管理模式，全程化落實和監(jiān)控重要的黨務(wù)工作和管理任務(wù)。高職院校需更新大學生、教職工的信息動態(tài)，借助先進的管理系統(tǒng)和操作平臺，對工作成效進行客觀評價和量化評估，以根本性問題為導(dǎo)向，對黨建工作內(nèi)容進行細化，對工作方法和模式進行優(yōu)化和升級。

（二）以學生認知基礎(chǔ)為參照設(shè)計黨建活動

高職院校黨建工作的創(chuàng)新，應(yīng)立足學生健康和全面發(fā)展。根據(jù)學生的認知基礎(chǔ)和自我價值實現(xiàn)的路徑設(shè)定，設(shè)計多元化、具有現(xiàn)實映照性的黨建活動。如高職院校可組織有趣的民主生活會、國計民生探討會、新青年獲得與舍得辯論會，組織學生圍繞既定的主題進行討論和探討。黨組織成員需翔實記錄發(fā)言者的內(nèi)容、觀點和政治立場，歸納和形成書面性的報告反饋給管理層?；诓煌狞h建活動，對大學生進行思想和價值引領(lǐng)的同時，需根據(jù)他們的實際政治素養(yǎng)優(yōu)化黨建工作內(nèi)容。高職院?？蓪Ⅻh建工作與學生管理、思想政治教育進行科學融合，組織和開展趣味化、個性化的實踐活動，使他們的思想獲得極大解放，全面和深入地升級黨建工作模式。只有真正挖掘?qū)W生根本性的思想問題，才能實現(xiàn)科學創(chuàng)新黨建工作模式。高職院校需不斷豐富和擴充黨建工作的職能功能，對學生進行科學的思想教育、價值教育、人格教育、能力教育，依托完善的黨建工作體系，幫助學生樹立正確的社會主義核心價值觀，對社會和國家發(fā)展形成責任意識和極高的認同感。

（三）組織師生深度參與社會公益活動和抗疫組織

后疫情時代下，高職院校需抓住歷史時機，對高職生進行深刻的思想政治教育、愛國教育和社會教育。針對黨建工作的創(chuàng)新研究，高職院校黨組織必須對既往的工作場景進行延伸，不拘泥于校園和課堂，將黨建工作延伸至社會環(huán)境中。高職院校需組織師生深度參與抗疫組織和相應(yīng)的公益活動，尤其需以具體的抗擊和防控疫情工作，對學生的社會適應(yīng)能力、組織協(xié)調(diào)能力、社會責任感進行科學培養(yǎng)。例如，引導(dǎo)學生以志愿者的身份輔助醫(yī)護人員接種疫苗，使他們對我國的疫情應(yīng)對政策和策略建立新認知。利用貼合學生生活的實踐活動，開展具有現(xiàn)實思考性的黨建活動。高職院校對黨建工作的創(chuàng)新，不應(yīng)流于表面和形式，應(yīng)深度滲透到現(xiàn)實背景中，將校內(nèi)黨建工作延伸到校外社會活動中，使學生對當前社會經(jīng)濟發(fā)展和復(fù)蘇現(xiàn)狀、基本國情和重要政策進行全面了解。以現(xiàn)實活動為載體，全面貫徹和落實黨中央的重要文件和政策，真正發(fā)揮基層黨組織的作用和功能。

結(jié) 語

新時代下，高職院校必須以現(xiàn)實背景為參照，有針對性地對黨建工作模式和方法進行創(chuàng)新。結(jié)合教育和管理對象的思想問題，設(shè)計個性化的黨建活動，利用不同性質(zhì)和規(guī)模的校內(nèi)外黨建活動，全面提高師生思想政治覺悟，使他們成為有職業(yè)理想、政治覺悟的人。