崔 述

（撫順職業(yè)技術(shù)學院，撫順 113122）

引 言

商務(wù)英語屬于專門用途英語，商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)的人才，在促進地方經(jīng)濟發(fā)展方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。商務(wù)英語專業(yè)教育的培養(yǎng)目標，在于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的綜合性人才，要求相關(guān)人才具有扎實的英語語言基礎(chǔ)，能夠掌握國際商務(wù)專業(yè)知識，了解國際商務(wù)運作程序，流利應(yīng)用英語知識及商務(wù)知識解決國際商務(wù)所涉及的工作問題。然而，目前由于各種主觀及客觀條件制約，各大高校培養(yǎng)的商務(wù)英語人才與市場需求目標間仍有一定的距離，導致各用人單位時常出現(xiàn)不滿現(xiàn)象。因此，各大高校急需創(chuàng)新商務(wù)英語人才培養(yǎng)方案，這樣才能提高該專業(yè)人才的質(zhì)量，為地方經(jīng)濟發(fā)展貢獻一份力量。

一、遼寧省地方經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀

2021年11月10日，遼寧省政府新聞辦公室召開新聞發(fā)布會，遼寧省發(fā)展改革委通報《遼寧沿海經(jīng)濟帶高質(zhì)量發(fā)展規(guī)劃》（以下簡稱《規(guī)劃》）有關(guān)情況，就遼寧省如何落實《規(guī)劃》進行說明。會議提出，要凝聚共識、提振發(fā)展信心、營造良好發(fā)展氛圍，深入落實《規(guī)劃》，為遼寧及東北全面振興全方位振興實現(xiàn)新突破做出更大貢獻。如今，隨著地方經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢穩(wěn)中向好，遼寧省正大力開發(fā)進出口貿(mào)易產(chǎn)業(yè)，在這一過程中急需能夠?qū)崿F(xiàn)良好對外交流的商務(wù)英語人才。由此可見，必須加強遼寧省各大高校商務(wù)英語專業(yè)人才的培養(yǎng)力度，促使該專業(yè)人才與地方經(jīng)濟發(fā)展高效銜接。

二、商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式現(xiàn)存問題

在培養(yǎng)商務(wù)英語專業(yè)人才時，各地方高校主要存在下面這幾點問題。

第一，教學體系較為落后，教學方法極其陳舊。在教學過程中，仍以教師為主導，未凸顯商務(wù)英語教學中學生的中心地位，忽視培養(yǎng)學生的實踐能力、應(yīng)用能力及研究能力。即使個別教師嘗試著以學生為中心，但因為缺乏有益指導，仍然導致商務(wù)英語教學改革工作并不順利，仍需在日后教學過程中探索有效凸顯學生主體性的教學方式。第二，個別商務(wù)英語專業(yè)教師素養(yǎng)不高。目前，負責商務(wù)英語教學工作的教師多為英語語言文學專業(yè)教師，這些教師擅長英語語言教學，但欠缺系統(tǒng)性的商務(wù)知識及商務(wù)實踐經(jīng)驗。第三，缺乏專業(yè)的實踐教學平臺，在“校企共建”背景下，忽略實踐教學平臺的建設(shè)，歸根結(jié)底在于企業(yè)迫切地關(guān)注眼前的利益，在創(chuàng)建校企合作關(guān)系時，因為缺乏政府財政支持與政策幫扶，常常存在“高校熱”“企業(yè)冷”等現(xiàn)象，導致商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)工作的效果打了折扣。

三、基于地方經(jīng)濟發(fā)展的商務(wù)英語人才培養(yǎng)對策

（一）優(yōu)化課程設(shè)置

在培養(yǎng)商務(wù)英語專業(yè)人才時，需要構(gòu)建完備的人才培養(yǎng)模式。這一過程中，課程設(shè)置工作占據(jù)著重要地位。課程設(shè)置水準是高還是低，在一定程度上直接反映人才培養(yǎng)目標是否合適，以及培養(yǎng)模式是否具有實效性。優(yōu)化課程設(shè)置是當代商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)的有效途徑，商務(wù)英語課程設(shè)置能在一定程度上凸顯高校商務(wù)英語專業(yè)辦學思想、辦學特色和辦學條件。在具體優(yōu)化課程設(shè)置的過程中，應(yīng)緊密結(jié)合商務(wù)英語專業(yè)課程及地方經(jīng)濟發(fā)展情況，增加商務(wù)英語專業(yè)選修課課時，而且要適當增加商務(wù)實踐課比例，以確保相關(guān)商務(wù)英語專業(yè)的學生能將所學的商務(wù)英語知識應(yīng)用在實踐中，達到學以致用的效果，促使其靈活應(yīng)用商務(wù)英語知識及技能。

（二）完善教學與運行管理體系

首先，在教學過程中，應(yīng)堅持樹立以學生為中心的課堂理念。商務(wù)英語專業(yè)教學的目的，在于培養(yǎng)學生在特殊商務(wù)工作環(huán)境下應(yīng)用英語語言的技巧和能力。商務(wù)英語教學應(yīng)以交流為目的，設(shè)置各種任務(wù)及活動，強化商務(wù)英語語法練習、詞匯練習及句型練習，令學生在商務(wù)英語實踐活動中經(jīng)歷各種真實場景，進而達到靈活使用商務(wù)英語知識及鞏固商務(wù)英語知識基礎(chǔ)的效果，真正將所學的商務(wù)英語內(nèi)容內(nèi)化于心。其次，高校應(yīng)創(chuàng)建雙師型教師團隊。負責商務(wù)英語專業(yè)英語教學課程的教師，不僅要具有專業(yè)的商務(wù)英語語言知識及教學技能，還要有商務(wù)英語專業(yè)工作的實踐經(jīng)驗。在向?qū)W生傳授教材內(nèi)容之際，需適當結(jié)合國內(nèi)外經(jīng)濟形勢及地方經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢，幫助學生創(chuàng)建符合自身職業(yè)規(guī)劃的知識體系和能力體系。最后，高校應(yīng)重視創(chuàng)建商務(wù)實踐教學平臺。商務(wù)英語專業(yè)學科具有特殊性，更看重實用性，所以要增加實踐教學比例，將“工學結(jié)合”理念貫徹到底。高校應(yīng)與相關(guān)企業(yè)創(chuàng)建合作模式，幫助學生掌握典型商務(wù)活動中的英語應(yīng)用技巧，并創(chuàng)建電子商務(wù)平臺，助力學生全面了解信息時代下的商務(wù)英語工作流程。

（三）改進商務(wù)英語人才培養(yǎng)評價體系

商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)工作強調(diào)培養(yǎng)實用型、復合型、通用型的新時期人才，因此在評價相關(guān)人才時應(yīng)重點關(guān)注這幾個方面。構(gòu)建完善的第三方主體性評價機制，可全面反映該專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。因此，應(yīng)分別從學生角度、用人企業(yè)角度及高校角度優(yōu)化質(zhì)量評價方案。用人企業(yè)是直接對接商務(wù)英語專業(yè)人才的主體，在針對高校商務(wù)英語專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量方面，具有直接體會，更有發(fā)言權(quán)。此外，通過專家教育評估體系來評價該專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，也具有一定的可行性。所以，在日后，仍需持續(xù)聽取在教育教學質(zhì)量方面極具權(quán)威性的教育專家隊伍的意見，這些評估專家不僅懂得新時期的商務(wù)英語專業(yè)教學規(guī)律，還了解行業(yè)特點，以及未來的就業(yè)趨勢，能客觀地做出評價。除此之外，高校應(yīng)聯(lián)系社會各部門組建專業(yè)評價機構(gòu)，審視商務(wù)英語專業(yè)人才在服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展時的具體表現(xiàn)，突破原有商務(wù)英語人才評價機制，使其得到更多企業(yè)的認可，以確保商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)工作更科學、更合理。

（四）創(chuàng)建校外實習基地

遼寧省地方高校在培養(yǎng)商務(wù)英語專業(yè)人才時，可以與當?shù)氐目缇迟Q(mào)易企業(yè)共同合作，創(chuàng)建實踐基地，與進出口貿(mào)易公司簽訂合作協(xié)議，定期組織專業(yè)人才進入實訓基地學習，并從中挑選優(yōu)秀實習生，為其提供就業(yè)機會。這樣一來，既能為商務(wù)英語專業(yè)人才提供展現(xiàn)才華的機會，又能在一定程度上緩解學生的就業(yè)壓力，有利于促進該專業(yè)畢業(yè)生綜合發(fā)展。

（五）創(chuàng)建以市場為導向的人才培養(yǎng)模式

現(xiàn)階段，伴隨著地方經(jīng)濟的不斷發(fā)展，加上我國持續(xù)推行“引進來”及“走出去”的戰(zhàn)略，遼寧省的企業(yè)越來越面向國際市場發(fā)展，市場對能熟練使用英語洽談的商務(wù)人才的需求量持續(xù)增高。因此，地方高校作為培養(yǎng)商務(wù)英語人才的關(guān)鍵重陣，應(yīng)結(jié)合市場要求，改革教育模式，明確市場導向地位，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建商務(wù)英語人才培養(yǎng)機制。在商務(wù)英語人才培養(yǎng)過程中，一定要把商務(wù)英語教育和現(xiàn)代企業(yè)應(yīng)用需求有機融合，結(jié)合市場需要擬定商務(wù)英語人才培養(yǎng)方案，并重視強化商務(wù)英語專業(yè)人員的具體操作能力，將職場與課堂結(jié)合，令所有學生都能在真實的商務(wù)情境下訓練英語應(yīng)用能力。

（六）強化專業(yè)課程雙語教學

高校商務(wù)英語教學，應(yīng)立足英語在地方經(jīng)濟發(fā)展過程中以及對外貿(mào)易中的具體應(yīng)用情況，全面提升學生應(yīng)用商務(wù)英語的熟練程度。所以，應(yīng)針對商務(wù)英語專業(yè)課程，如“國際結(jié)算”“市場營銷”等采取雙語教學模式，打破母語教學的固有弊端，持續(xù)促進學生加強漢英信息互相轉(zhuǎn)化的能力。

結(jié) 語

綜上所述，各地區(qū)商務(wù)英語人才的培養(yǎng)，應(yīng)以地方經(jīng)濟為根本導向，結(jié)合地方經(jīng)濟優(yōu)勢，服務(wù)地方企業(yè)。在設(shè)置商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式時，應(yīng)參照高等教育發(fā)展規(guī)律和本地區(qū)特點加以確定，凸顯人才培養(yǎng)模式的實用性及優(yōu)越性，為商務(wù)英語專業(yè)人才成長營造優(yōu)良的文化環(huán)境和培養(yǎng)機制，不斷提高商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)品質(zhì)，進而為地方經(jīng)濟發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。