家長(zhǎng)：

我家的孩子一提到寫作文就頭疼，總是抱怨沒(méi)有可用的素材。但我們一放假就帶孩子出去旅游、爬山、參觀博物館，為的就是讓孩子多見世面。 按理說(shuō)，孩子的課外生活很豐富，應(yīng)該有很多事情可寫，怎么會(huì)沒(méi)什么可寫呢？

特級(jí)教師李懷源：

家長(zhǎng)已經(jīng)盡量豐富孩子的課余生活了，孩子還是無(wú)話可寫，怎么辦？我們今天就講講怎樣才能引導(dǎo)孩子把這些經(jīng)歷寫出來(lái)。 以“參觀博物館”為例，我主要講三個(gè)要點(diǎn)。

第一，讓孩子參與其中，加深體會(huì)。很多孩子說(shuō)沒(méi)什么可寫的，主要是因?yàn)轶w會(huì)不深，爸爸媽媽全程包辦，孩子的參與度很低。 所以，我們要把很多事情交給孩子做。 比如，帶孩子去參觀博物館， 準(zhǔn)備工作可以讓孩子自己做。 首先，可以讓孩子通過(guò)讀書、上網(wǎng)來(lái)搜集博物館的資料，了解這座博物館的鎮(zhèn)館之寶、特色展品、展出活動(dòng)等， 讓他找出自己比較感興趣的項(xiàng)目。 其次,還可以讓孩子做攻略。 從家里出發(fā)乘坐什么交通工具？ 依據(jù)怎樣的順序參觀更合理？哪些展區(qū)值得花比較多的時(shí)間參觀？午飯?jiān)谀睦锝鉀Q？讓孩子做這些工作的目的是讓他身體力行、參與其中，這樣會(huì)使他的體會(huì)更深刻，解決作文“沒(méi)什么可寫”的難題。

第二，提醒孩子不要求全求長(zhǎng)，抓住一個(gè)重點(diǎn)寫全面即可。有的孩子說(shuō)不知道寫什么，主要是因?yàn)榭蓪懙臇|西太多，不知道從何處開始寫。還以參觀博物館為例，準(zhǔn)備工作這時(shí)又要派上用場(chǎng)了。 如果孩子準(zhǔn)備了攻略，他就很清楚自己比較感興趣的展品，到現(xiàn)場(chǎng)后，他就會(huì)直奔主題去看他最想看的展品，比對(duì)這個(gè)展品和自己搜集的資料是否吻合。 等到寫作文時(shí)，他一定會(huì)把這件展品的相關(guān)內(nèi)容寫進(jìn)去。一名小學(xué)生寫作文，不可能把一座博物館都寫出來(lái)，他記不住那么多東西，也沒(méi)必要那樣寫，所以參觀的時(shí)候我們就要有重點(diǎn)地去看。

第三，教孩子學(xué)會(huì)引用材料。孩子寫不出自己經(jīng)歷的事情，有時(shí)也可能是因?yàn)槟承┯洃洸磺逦?。比如，孩子想寫“四羊方尊”這件展品，但是他不記得這個(gè)尊有多高、多長(zhǎng)、多重，導(dǎo)致他無(wú)法形容這件展品，他就寫不下去了。 這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)可以提醒孩子，上網(wǎng)搜索一下資料或者拿出博物館的手冊(cè)， 告訴他這些介紹文字是可以拿來(lái)引用的。 雖然信息是引用的，但是感受是自己的，這樣的引用是一種再創(chuàng)作。

每個(gè)家庭的活動(dòng)不一樣，但無(wú)論是每周爬一座山、每月出去吃一次大餐， 還是每年出遠(yuǎn)門旅游一次，對(duì)孩子的寫作來(lái)說(shuō)本質(zhì)都是一樣的，所以家長(zhǎng)都可以用這樣的方法加以引導(dǎo)。

李懷源

北京教育學(xué)院副教授，北京市語(yǔ)文特級(jí)教師。中小學(xué)（中職）語(yǔ)文國(guó)家教材建設(shè)重點(diǎn)研究基地特聘研究員，教育部“國(guó)培計(jì)劃”第三批專家?guī)鞂＜遥本┐髮W(xué)“國(guó)培計(jì)劃”課程開發(fā)專家，“北京市中小學(xué)名師發(fā)展工程” 實(shí)踐導(dǎo)師，《中國(guó)教育報(bào)》“2015 年度推動(dòng)讀書十大人物”。