王強 濟源職業(yè)技術學院體育部

足球運動深受大學生喜歡，成為高校體育教學的一項重要訓練項目。然而，高校足球教學中，不少教師不注重教學方式創(chuàng)新，訓練形式單一，主要采用重復性訓練。這種訓練形式不僅不利于調動大學生參與足球運動的積極性，也導致足球教學效率低下，長期處于停滯不前的狀態(tài)。教師應基于自身主導性作用和學生主體性，合理地運用支架式教學模式，充分發(fā)揮支架式教學模式的優(yōu)勢，突出學生訓練主體地位，從而提高足球教學效率，讓足球運動在高校得到進一步的推廣。

一、“支架式”教學模式及在高校足球教學中的應用價值

（一）“支架式”教學模式

1.“支架式”教學模式的內涵

支架式教學模式是指教師在實施教學過程中，根據(jù)學生認知特點給學生學習搭建平臺、創(chuàng)造條件，以引導學生掌握學習的基本方法、技巧和策略，從而從未知走向已知的一種教學模式。

2.“支架式”教學模式的特點

支架式教學模式以建構主義理論為支持，它表現(xiàn)出以下幾個顯性特點：

生本化。支架式教學法不同于一般的教學方法，它以學生為中心，課堂教學設計緊緊圍繞學生中心，課堂教學目標指向學生學科理論建構，并提高學生運用理論指導實踐的應用能力發(fā)展；

循序性。支架式教學模式需要經(jīng)歷循序漸進的教學過程，教師通過搭建支架，一步步地給學生學習以提示，學生根據(jù)教師的提示或提供的線索循序漸進地獲得理論，逐步地掌握自主建構的方法、技巧和策略等；

實踐性。支架式教學模式不同于一般的教學模式，它改變灌輸式教學做法，突出學生主體性，引導學生在活動和實踐中探索自主建構的方法，以更好地指導學生實踐，不斷提高學生實踐技能。

（二）“支架式”教學模式在高校足球教學中的應用價值

1.提高學生綜合技能

高校足球教學中，支架式教學模式的運用將突出學生主體性，通過給學生提供支架的方式，引導學生自主學習。學生通過教師提供的支架，不僅能夠提高自身足球理論水平，而且能夠運用所學到的理論指導足球實踐活動。同時，學生在支架式教學活動過程中，也將基于支架式學習的需要，學會與人合作與溝通，更好地促進大學生足球綜合運動技能發(fā)展。

2.活躍課堂教學氣氛

高校足球傳統(tǒng)教學模式下，足球理論教學主要以教師講解為主，課堂教學氛圍不濃，學生缺乏主動參與意識。足球活動設計則以教師示范為主，學生根據(jù)教師的示范再進行模仿，課堂教學較為死板。支架式教學模式下，教師將基于自身主導性作用，根據(jù)足球教學內容給學生搭建支架，一步一步地引導學生，充分地與學生進行互動，課堂教學氛圍比較活躍，優(yōu)化了足球教學環(huán)境，有助于提高高校足球教學實效性，激發(fā)學生參與足球訓練的熱情。

3.激發(fā)學生主體潛能

支架式教學模式的一個顯性特征是突出學生主體性，它改變了足球教學中學生被動接受的現(xiàn)狀。教師根據(jù)學生主體性，優(yōu)化足球教學方法，引導學生主動地學習，積極地探究足球運動理論和運動技巧，積累足球運動的基本經(jīng)驗，讓學生成為足球運動的主人，引導學生在運動過程中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，學會分析問題，不斷提高自身解決問題的能力。通過支架式教學模式，學生主體潛能將得到有效的激發(fā)，真正成為足球運動的主人。

4.構建和諧師生關系

足球教學中，和諧的師生關系是提高足球教學質效的重要途徑。教師將改變傳統(tǒng)師生觀，教師不再是課堂的主宰，而是將課堂學習的機會留給學生，積極地給學生足球學習創(chuàng)造條件。學生在教師提供的支架下，主動地配合教師，主動地進行探究性學習。如此，教師和學生之間形成了和諧的關系，他們既是師生關系，又是親密的朋友。教師和學生之間和諧的關系，將拉近兩者之間的距離，更好地促進足球教學。

5.促進教師素養(yǎng)發(fā)展

教師的“教”和學生的“學”不是孤立的，而是互相促進，互為支持的。支架式教學模式下，教師將基于支架式教學模式實施的需要，積極地轉變高校足球教學理念，不斷提高自身教學理論素養(yǎng)，精準把握支架式教學模式的理論依據(jù)，在足球教學實踐中積極探索支架式教學的實現(xiàn)路徑，不斷總結支架式教學經(jīng)驗和方法等。教師通過運用支架式教學模式，自身素養(yǎng)將得到較好的發(fā)展，不斷提高足球教學供給能力。

二、“支架式”教學模式在高校足球教學中的應用實踐

（一）搭建支架

1.深入解讀教材，分析學情特點

支架式教學模式的首要任務是搭建腳手架，這就需要教師在足球教學中運用支架式教學模式時，深入解讀教材內容，根據(jù)教材知識體系，精準把握足球教學內容，并根據(jù)足球教學內容提煉知識要點，從而根據(jù)足球知識和技能選擇合適的腳手架；其次，支架式教學模式還應分析學情特點，學生是支架式教學的主體，需要學生充分發(fā)揮主觀能動性。教師應基于學情特點，包括學生足球理論水平、足球運動興趣和足球運動技能等，考慮合適的腳手架，讓腳手架與知識點、學情保持高度的一致性。

2.圍繞教學主題，搭建教學支架

教師在深入分析教材內容和學情基礎上，應對碎片化的足球知識進行結構化的設計。這就需要教師提煉足球教學主題，并基于教學主題的統(tǒng)攝效應，搭建合適的教學支架。教學支架可以是教師的示范，也可以是教學視頻，足球教學案例和足球運動項目等。如足球教學中的射門教學，教師可以用足球聯(lián)賽的視頻為腳手架，引導學生觀摩視頻，在視頻支持下，學生主動地探究足球射門的基本動作、策略與技巧等，從而掌握射門的基本動作與關鍵要領等，讓足球理論教學做到化難為易，化抽象為具體。

（二）進入情境

在搭建足球教學支架基礎上，教師應基于所搭建的教學支架，引導學生進入教學情境，以實現(xiàn)教學支架的可持續(xù)性。情境設計時，教師應注重情境結構化設計，并配合情境設計問題，讓情境與問題有機結合。

1.設計結構化情境

高校足球教學中，教師應基于情境在支架式教學模式中的價值，對情境進行結構化設計，循序漸進地引導學生進入足球教學，讓學生漸入佳境。如射門技術動作訓練，教師可以先引導學生走進足球場自由地踢球。通過自由踢球活動，營造寬松的足球教學氛圍，也通過自由踢球活動，讓學生獲得熱身的機會；然后，讓學生兩人一組進行傳球訓練，將自己腳下的球傳到對方腳下。通過傳球訓練，逐步地增強學生踢球的目的性，為射門進行必要的鋪墊。最后，再進行射門教學，讓學生自主探究如何提高射門的命中率。結構化的情境，讓學生從自由踢球自然地進入足球教學，再一步一步地將學生引向射門訓練，讓學生經(jīng)歷射門的動作與技術生成過程。

2.情境問題化設計

配合結構化的情境，教師應給學生思考創(chuàng)造條件。問題是一種有效的途徑，教師可以結合情境設計一些問題，引導學生在問題驅動下積極主動地思考，從而提高支架式教學模式的運用效果。配合自由踢球情境，教師可以設計這樣的問題：踢球訓練中，如何有效地掌控腳下的足球，如何根據(jù)足球運動時機靈活運用腳力。配合傳球情境，教師可以讓學生思考如何精準地將球傳到對方腳下。問題和情境的有機結合，有效地將情境直觀性和問題驅動性結合起來，足球訓練效果顯著。

（三）自主探索

支架式教學模式以學生為主體，這就需要在實施支架式教學模式時給學生創(chuàng)造自主探索的機會，讓學生充分發(fā)揮主觀能動性。

1.自主探索

高校足球教學中，支架式教學模式不是簡單的灌輸，而是基于學生足球學習的需要，給學生提供必要的提示。這需要學生進行自主探索，自主經(jīng)歷足球知識與理論建構的過程。射門訓練時，通過教師提供的支架，讓學生認識到起跑點、皮球、目標等保持在一條直線上，再通過膝蓋位置向目標輕輕地助跑，腳跟則保持在皮球的側近，小腿再自然地向后提起，眼部則關注足球的頂部。學生由于經(jīng)歷了自主探索的過程，對射門動作認識就更加深刻，能夠更好地指導學生足球運動。

2.獨立反思

自主探索過程中，教師應基于支架式教學模式給學生創(chuàng)造獨立反思的機會。如足球射門教學過程中，教師可以一邊結合學生的自主探索，一邊引導學生進行思考，對射門的動作進行高度的概括，引領學生利用一些關鍵詞匯概括足球射門的動作要領。再結合學生思考，給學生提供視頻作為案例，讓學生在視頻比較活動中，進一步探索射門的秘訣。如球速的快慢，不少學生錯誤地認為是依靠大腿力量，通過視頻比較活動，幫助學生從錯誤認識中走出來，更好地掌握射門的動作要領。

（四）互動學習

自主學習與合作學習是足球教學中最主要的兩種形式，教師應在學生自主學習基礎上，給學生創(chuàng)造互動學習的機會。

1.小組合作學習

小組合作是互動學習的一種常見形式，教師可以基于搭建的支架，組織學生開展小組合作學習活動。如圍繞提供的視頻支架，讓學生探究錯誤動作和正確動作之間的區(qū)別。通過互動學習，發(fā)揮學生集體智慧，讓學生更好地理解射門動作要領，擺脫日常訓練中的錯誤。

2.線上互動學生

信息化時代，教師還應善于利用互聯(lián)網(wǎng)拓展合作學習空間。教師可以將學生射門訓練過程拍攝成視頻作為支架，讓學生圍繞課堂訓練展開互動學習，討論訓練過程中存在的不足，以及取得的成就。線上互動學習不僅拓展足球教學空間，而且也通過互動學生引導學生進行及時的總結和反思，從而提高支架式教學模式的運用效果。

三、結語

總之，支架式教學模式在高校足球教學中的運用具有積極的應用價值。教師應基于支架式教學模式的運用優(yōu)勢，重構高校足球教學，給學生提供合適的支架，發(fā)揮情境在足球教學中的作用，將學生自主學習和互助學習有機結合起來，讓足球教學更加出彩，讓足球運動在高校中更富有影響力。