任超
(武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北武漢 430074)
在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下,大學(xué)生身體素質(zhì)越來越差的現(xiàn)象逐漸受到了關(guān)注。大學(xué)生身體素質(zhì)逐漸下降的主要原因在于過于沉迷網(wǎng)絡(luò),缺乏一定的體育運動和鍛煉,導(dǎo)致大學(xué)生的耐力、速度和爆發(fā)力等健康指數(shù)都出現(xiàn)了明顯下滑[1]。高校體育社團主要由具有體育特長和愛好體育的學(xué)生組成,其作為高校體育教學(xué)的有效延伸,對于提高學(xué)生的體育意識及增強學(xué)生的身體素質(zhì)具有重要的影響和意義。該文主要針對體育社團對學(xué)生體質(zhì)健康的作用進行探討,并提出相應(yīng)的策略。
隨著社會市場競爭力的不斷提升,社會對于人才和學(xué)生的要求逐漸提高,高校的教育與傳統(tǒng)的義務(wù)教育有著較大的區(qū)別,在對學(xué)生進行專業(yè)知識和專業(yè)技能講解與傳授的過程中,也要加強對于學(xué)生能力和自身素養(yǎng)的培養(yǎng),使學(xué)生能夠擁有良好的心理素質(zhì),為學(xué)生提供廣闊的鍛煉平臺,從而使學(xué)生成為滿足社會需求的高素質(zhì)人才。高校要積極開展體育社團活動,為學(xué)生提供更多的鍛煉機會與平臺,使學(xué)生能夠更加積極、主動地參與到體育活動中,從而使學(xué)生能夠得到適當(dāng)?shù)纳眢w鍛煉,在促進學(xué)生身體素質(zhì)提升的同時,還可以擴展學(xué)生的視野,做到對理論知識的有效延伸,為學(xué)生今后的工作奠定良好的基礎(chǔ),使學(xué)生掌握更多的技能,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),促進學(xué)生今后的成長和發(fā)展。高校體育社團活動能夠為學(xué)生提供更為廣闊的鍛煉機會和平臺,能夠幫助學(xué)生實現(xiàn)自身綜合能力的不斷提升,促進學(xué)生的全面發(fā)展。
高校學(xué)生在畢業(yè)之后,會進入到工作崗位接觸社會,若想讓學(xué)生能夠在競爭激烈的就業(yè)過程中有一定的優(yōu)勢,就需要學(xué)生具有較強的抗壓能力和較好的心理素質(zhì),從而在今后的工作與生活中從容地面對困難和挑戰(zhàn),更好地勝任工作崗位,更好地面對今后的生活。體育社團活動的開展為喜愛體育運動的學(xué)生創(chuàng)造了相互溝通和交流的平臺和機會,使學(xué)生能夠在相互的相處和共同的合作中,逐漸培養(yǎng)出良好的情感[2],從而做到同學(xué)之間的相互幫助,營造良好的生活與學(xué)習(xí)氛圍,豐富學(xué)生的校園生活,為學(xué)生的心理健康奠定良好的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生具備了較好的健康心理,就能夠在今后的學(xué)習(xí)與生活中更好地迎接挑戰(zhàn)、克服困難,如果學(xué)生在心理方面出現(xiàn)了問題,不能保證心理的健康,就會在遇到挫折時,不能用正確的方法分析問題,從而影響學(xué)生的判斷,還會對學(xué)生人生觀和價值觀的形成造成不良影響。大學(xué)生擁有健康的心態(tài)就可以更加積極地面對生活和學(xué)習(xí),從而使學(xué)生能夠更好地克服學(xué)習(xí)中的困難,正確把握人生未來的方向,更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。
學(xué)生在體育社團活動參與的過程中,可以擴寬自身的人脈和人際關(guān)系,結(jié)交更多的同學(xué)與朋友,為學(xué)生提供了廣泛的交流與溝通空間,為學(xué)生創(chuàng)建了可以自由發(fā)表言論的平臺,從而能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生交際能力的逐漸提升,也使志同道合的學(xué)生能夠擁有自我展示的機會,為更多喜歡體育的學(xué)生營造良好的平臺。大學(xué)時期所能夠接觸到的朋友和學(xué)生是非常廣泛的,但是有很多學(xué)生不善言談,不愿與他人交流,認識的朋友也只是寢室或者班級的同學(xué),而體育社團的開展,能夠為學(xué)生提供更為廣闊的交友空間,使學(xué)生能夠在活動參與中,認識到不同專業(yè)、不同性格的朋友,從而從他們身上學(xué)到更多知識,實現(xiàn)自身能力和素質(zhì)的提高。在之前的教育過程中,學(xué)生對于體育的認識僅僅局限于體育課和運動會,對體育知識和體育運動沒有深入地了解和把握,也使學(xué)生無法做到對體育運動的有效參與。在運動會上參與競賽的也都是具有體育特長的學(xué)生,這導(dǎo)致很多喜愛體育的學(xué)生沒有機會展示自己,沒有機會了解更多的體育運動和知識,導(dǎo)致很多具有潛在能力學(xué)生的體育優(yōu)勢沒有得到充分激發(fā)。這樣一來,極大地打消了學(xué)生對體育的積極性,導(dǎo)致學(xué)生不能對體育有更加深入的了解和接觸,而體育社團能夠為這些學(xué)生提供更為廣泛和寬廣的學(xué)習(xí)機會,使學(xué)生可以真正地接觸到體育知識、體育運動,從而為學(xué)生提供更多自我展示機會和平臺。
在大學(xué)時期,學(xué)生具有較為充裕的課余時間,可以對自己喜愛的事物進行學(xué)習(xí)和了解。而高校的體育社團可以為學(xué)生提供更多的交友途徑,也可以為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)平臺和空間,使學(xué)生能夠逐漸形成積極、向上的生活態(tài)度和開朗的性格,豐富了學(xué)生的課余生活。在體育社團活動參與過程中,可以讓學(xué)生的課余生活更加豐富、更有價值,也可以讓學(xué)生充分利用業(yè)余時間交到更多朋友,了解更多自己感興趣的知識和領(lǐng)域,從而實現(xiàn)自我情操的陶冶,這也為學(xué)生健康心理的形成奠定了良好的基礎(chǔ),豐富了學(xué)生的課余生活,使學(xué)生能夠在高校學(xué)習(xí)期間,有更加豐富多彩的校園經(jīng)歷。
目前,阻礙高校體育社會發(fā)展的因素主要包括主觀因素和客觀因素兩個方面。具體來說,高校的管理制度、高校對社會發(fā)展的態(tài)度、對外宣傳的情況、參加社團的男女比例等,均為主觀因素;高校的設(shè)備不足、經(jīng)費欠足、缺少專業(yè)人員指導(dǎo)等,均為客觀因素。而在高校的體育社團發(fā)展中,問題是普遍存在且有待解決的。實際上,想要解決主觀因素事業(yè)的影響,則要通過高校的內(nèi)部管理制度,調(diào)動自我優(yōu)化,達到良好的社會發(fā)展目的,而客觀因素需借用外力加以改善。
體質(zhì)主要指的是,在遺傳性和獲得性基礎(chǔ)上所體現(xiàn)出來的人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和心理因素綜合的相對穩(wěn)定的特征,主要包括身體機能水平、身體素質(zhì)、身體發(fā)育水平、運動能力、心理發(fā)育水平等方面。在體育界中所體現(xiàn)出來的體制觀,主要是承認遺傳因素對機體作用的同時,更加注重后天塑造的重要性,即身體素質(zhì)和運動能力是體格發(fā)育與生理功能水平主要的外在表現(xiàn),而合理、科學(xué)的體育鍛煉,能夠?qū)崿F(xiàn)體質(zhì)的有效增強[3]。體育鍛煉較為積極的學(xué)生,在體質(zhì)上有著非常顯著的優(yōu)勢,所以要促進學(xué)生積極地參與到體育運動中。若想在高校體育社團活動中充分吸引學(xué)生的注意力,使更多的學(xué)生能夠參與到體育社團中,就要不斷豐富社團形式和方式,增加體育類型的種類,從而使不同的學(xué)生能夠在活動中找到適合自身的體育運動,讓學(xué)生能夠充分地參與到體育運動中,實現(xiàn)學(xué)生體質(zhì)的增強[4]。
高校很多學(xué)生的體質(zhì)水平出現(xiàn)了先升后降的情況,這主要是由高校體育課程設(shè)計導(dǎo)致的。在高校開展教學(xué)過程中,前兩年會開設(shè)相應(yīng)的體育課程,而在后兩年體育課程就成了選修課,這導(dǎo)致很多學(xué)生對于體育運動缺乏重視,逐漸失去了興趣。再加上很多學(xué)生對體育運動不感興趣,很少會接觸體育運動項目,從而導(dǎo)致自身體質(zhì)的不斷下降。而高校的體育社團能夠充分做到對體育課程的有效補充,使學(xué)生在課余時間也能進行體育運動,從而增強體育鍛煉內(nèi)容的目的性和計劃性。通過校外活動和體育鍛煉等活動的有效開展,能夠?qū)崿F(xiàn)體育課程的不斷延伸。例如,高校可以通過開展體育社團活動和加強對體育社團的管理力度,來充分利用學(xué)生的課余時間,進行相應(yīng)的體育社團活動,使學(xué)生能夠在課余時間進行合理的體育運動[5]。同時,可以借用高校的技能交換方式,與其他院校開展良好的合作,共同構(gòu)建社團活動。例如,可以請一些專業(yè)的運動員或是資深的教練員、體育指導(dǎo)員等,有了專業(yè)人員的加入,定能更好地發(fā)展高校體育社團,并且為其活動開展提供良好的意見和指導(dǎo)。此外,還要加強高校體育設(shè)施設(shè)備的構(gòu)建,增加體育社團的資金投入,為學(xué)生之后的體育活動開展,提供有利的條件。
高校的體育社團經(jīng)常存在沒有固定活動場地、社員不能在操場上進行有效活動、體育設(shè)施設(shè)備較為缺乏、社員的運動受限制、學(xué)生無法在社團活動中獲取更多的體育知識、不能做到對自身優(yōu)勢充分展現(xiàn)等問題。為了實現(xiàn)體育活動的有效開展,高校要為學(xué)生提供更好的體育運動場地和環(huán)境,使學(xué)生能夠充分體會到體育活動的樂趣,使學(xué)生能夠在良好的環(huán)境中獲得體育技能和體育知識,為學(xué)生今后的成長和發(fā)展提供良好的條件,為學(xué)生提供更加廣闊的展示平臺[6]。同時,充分運用學(xué)校的文化傳統(tǒng),可以請一些已畢業(yè)但仍十分優(yōu)秀的校友一起參加學(xué)校的社團活動,以行業(yè)精英的影響力促進社團的良好發(fā)展,這樣也可以得到更多外界資源的支持。例如,可充分利用一年一度的體育節(jié)、校慶等活動平臺,請更多的代表參加社團活動,有效提升知名度。
高校要在教育過程中,應(yīng)加強對體育社團活動的有效推廣和開展,將體育社團活動的管理工作進行不斷優(yōu)化和升級,從而促進更多大學(xué)生參與到體育活動中。在豐富學(xué)生課余生活的同時,促進學(xué)生體質(zhì)健康成長,使學(xué)生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)都能夠得到有效提升,為學(xué)生提供更多的展示平臺和機會。通過這種方式,能夠讓學(xué)生更加明確自身的優(yōu)勢,在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地完善自己,能夠滿足當(dāng)代社會對高素質(zhì)人才的需求,也讓學(xué)生在今后的發(fā)展中有更加明確的方向,促進學(xué)生的全面發(fā)展。