文/余煒銘

在我們的心里，童老師不僅是我們的老師，更像是我們的朋友。她的課堂總是那樣有趣，像一塊磁石一樣深深地吸引著我們。

記得那天，童老師教我們學習“敢”字，她說：“這個生字寶寶，可不簡單！許多同學容易把第一個筆畫‘橫折’漏了。為了讓同學們記住這個字，童老師打算把自己的耳朵‘貢獻’出來！”同學們一聽，好奇心立刻被調動了起來。

童老師繼續(xù)啟發(fā)我們：“同學們，你們認真看，‘橫折’這個筆畫像不像一只手？”說完，她伸出自己的手臂，把手腕向下彎。我們一看，還真像！

“一只手放在耳朵上面，像是在干什么？”童老師笑著問我們。一位同學靈機一動，舉起了手：“拉耳朵！”同學們聽了，哈哈大笑。

童老師擺出一副豁出去的樣子：“為了讓你們記住這個字，童老師今天就讓你們拉一拉童老師的耳朵！誰來？”

同學們躍躍欲試，但又有點害怕，只有吳涵斌笑嘻嘻地舉手說：“我來！”

童老師走到了他的面前，小聲“懇求”道：“能不能輕一些？”吳涵斌憋住笑，點了點頭，然后伸出手輕輕拉了拉童老師的耳朵。童老師做出一副很疼的樣子，揉著自己的耳朵說：“童老師做出這么大的犧牲，哪個同學還敢忘記這個‘橫折’，童老師跟他沒完！記著：它就是吳涵斌的手——曾經拉過老師耳朵的手！”教室里再一次充滿了笑聲。自然，這個容易被漏寫的筆畫“橫折”也被同學們牢牢記住了。

童老師像一位神奇的魔術師，把語文課堂變得多姿多彩，和我們一起游戲、玩耍，帶著我們在知識的海洋里快樂地遨游，童老師真是我們的“朋友老師”。