曹巍

雷鋒精神是中華民族五千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和紅色革命文化的結晶，是培育時代新人的寶貴精神財富和豐富的教育資源。近年來，習近平總書記在多個場合談到社會主義核心價值觀教育問題，形象生動地闡明了從小進行價值觀教育的重要性、必要性和緊迫性，呼吁人們要幫助青少年“扣好人生的第一?？圩印?。作為教育者，有責任、有義務把雷鋒精神傳遞給我們的孩子，引導他們建立正確的世界觀、人生觀、價值觀，創(chuàng)建新時代雷鋒學校就是有意識、有目的地把這種精神傳遞給培養(yǎng)青少年的主陣地——中小學校。

創(chuàng)辦新時代雷鋒學校發(fā)軔于2018年6月的西柏坡，當時在雷鋒雜志社、中國教師雜志社聯(lián)合主辦的“新中國、新時代雷鋒文化”論壇上發(fā)出了“創(chuàng)建百所雷鋒學校，向建黨100周年紀念日獻禮”的鄭重宣告。至此，拉開了創(chuàng)建新時代雷鋒學?！鞍傩９こ獭钡尼∧弧?/p>

新時代雷鋒學校創(chuàng)建工作是一項協(xié)同育人工程，它需要政府、社會、學校、家庭多方共同參與，協(xié)力完成。創(chuàng)建工作得到了中華慈善總會、中國關心下一代工作委員會、中國老區(qū)建設促進會等部門的高度肯定和大力支持。同時，也得到了掛牌學校所在省、市、區(qū)、縣各級行政主管部門的大力支持。

為使創(chuàng)建工作更加扎實有效，2018年至2020年，雷鋒雜志社與中國教師雜志社先后在撫順雷鋒紀念館、撫順雷鋒學院和上海雷鋒學院舉辦了四期新時代雷鋒學校校長培訓班，為新時代雷鋒學校創(chuàng)建做了思想上、理論上和組織上的準備。

經(jīng)過三年多的不懈努力，全國已有近50所學校被授予新時代雷鋒學校，這些學校以雷鋒精神建校育人成效顯著，主要表現(xiàn)為以下幾個方面：

一是堅定了師生的理想信念。習近平總書記2020年“六一”兒童節(jié)寄語廣大少年兒童時強調(diào)要“刻苦學習知識 堅定理想信念”。雷鋒精神為青少年理想信念教育提供了生動教材，注入了豐富的養(yǎng)分，既是培育時代新人的重要學習內(nèi)容，也是幫助青少年樹立遠大理想、堅定人生信念的重要載體和手段。掛牌學校以“學雷鋒爭做美德少年”為抓手，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化融入師生的日常學習和生活中，堅定了師生跟黨走、奮進新時代的理想信念。山東日照市東港實驗學校將培育新時代雷鋒氣質絲山學子與辦學定位、育人目標有機結合。河南省汝師附小讓雷鋒進教材、進課堂、進頭腦，多維度對學生進行雷鋒文化浸潤熏陶。

二是打造以雷鋒精神為主線的校園文化氛圍。雷鋒精神作為校園文化建設的重要內(nèi)容，它與師生日常生活緊密相連，貫穿學生道德行為的各個環(huán)節(jié)，涵蓋了對學生進行社會公德、個人品質、家庭美德等方面的教育，發(fā)揮了其在校園文化建設中的價值導向作用，為構建積極向上、和諧文明的校園文化提供了良好的道德規(guī)范。掛牌學校以“學雷鋒爭做美德少年”為著力點，一方面通過建立雷鋒像、雷鋒墻、雷鋒館、雷鋒長廊、雷鋒廣場等外顯的校園文化場景，給學生一種潛移默化的熏陶和力量；另一方面，通過形式多樣的學雷鋒主題教育、紅色教育、志愿服務等活動，深化了師生對雷鋒精神的理解和感悟，使雷鋒精神成為全校師生共同的價值追求，成為學校立德樹人校園文化的鮮明表達。吉林省敦化市大石頭鎮(zhèn)中心小學從校徽、廳廊到教學樓、廣播站，校園里處處充滿了雷鋒元素。河南省駐馬店市實驗小學把學雷鋒融入師生日常生活、學習、工作中，構建了以“雷鋒精神”為主導的和諧校園文化。

三是豐富了德育的載體和手段。創(chuàng)建新時代雷鋒學校，使得學校的德育有了榜樣和著力點。還有一些學校掛牌之前就是德育特色校，掛牌后，他們將雷鋒精神的元素注入學校德育環(huán)節(jié)中，使德育變得更加可感可行可融。

廈門西柯中心小學將“走進來學雷鋒，走出去做雷鋒”作為德育根本點，全校教職員工和學生自覺爭當雷鋒傳人，他們將學雷鋒與傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機融合，讓書法文化和中醫(yī)藥文化進校園。河南省三門峽市函谷關鎮(zhèn)中心小學將《道德經(jīng)》文化的傳承與雷鋒精神學習深度融合，全面加強青少年思想道德建設。還有一些雷鋒學校本身就有紅色基因，他們將當?shù)氐募t色文化、革命文化與雷鋒精神傳承有機結合，豐富了德育的載體。河南確山的靖宇小學、湖南韶山的岸英希望學校、福建上杭縣實驗小學等，都是有著鮮明紅色基因的雷鋒學校。

四是涵養(yǎng)了師生的精神氣質。當下一些青少年正在被各種不良社會風氣和過度娛樂所占據(jù)，有的孩子已經(jīng)失去了人生方向，精神狀態(tài)萎靡，缺乏真善美、假惡丑的辨識能力。將雷鋒精神融入校園文化，用學雷鋒的行動涵養(yǎng)青少年報效祖國、無私奉獻、崇德尚義、向上向善的精神氣質。學雷鋒涵養(yǎng)和提振了師生的精神氣質和品德修養(yǎng)，使得孩子們心中有愛，眼中有光。遼寧撫順雷鋒小學、廣西梧州民主路小學、河南內(nèi)鄉(xiāng)縣大橋鄉(xiāng)中心小學等還讓不同年級的孩子們擔當學雷鋒志愿解說員，在孩子們落落大方地講述中，雷鋒精神已深深植入他們幼小的心田。

下一階段，雷鋒學校建設要緊緊圍繞國家立德樹人的總目標、在融入上下功夫，深度體悟、深度學習，切實做到內(nèi)化于心，外顯與行。

針對如何建設雷鋒學校有如上三點建議：

一是讓雷鋒精神成為師德建設的重要抓手。學雷鋒與師德建設結合起來，是雷鋒學校需要解決的首要問題。我們知道，教師承載著為黨育人、為國育才的重要使命，教師不僅要教書，更要育人。教師不能僅僅滿足于教會學生學科知識，更要自覺提升在教育教學中對學生進行道德素養(yǎng)教育的能力，避免出現(xiàn)只教書不育人。教師只有充分體悟雷鋒精神的育人價值及其內(nèi)涵，才能深入挖掘雷鋒精神的育人元素，提高以雷鋒精神綜合育人的能力，在課上課下、言傳身教中完成立德樹人的教育使命。

二是讓雷鋒精神成為青少年明德修身、崇德向善的遵循。國無德不興，人無德不立。雷鋒精神是中華民族傳統(tǒng)美德的延續(xù)，也是社會主義核心價值觀的生動體現(xiàn)，它所蘊含的道德的力量、實踐的力量、人格的力量、情感的力量，為青少年提供了一種看得見、摸得著、感受得到的人生智慧和行為規(guī)范，應成為青少年道德教育的最佳教材。掛牌學校應充分發(fā)揮學校德育的主陣地作用，探索新時代青少年思想道德建設規(guī)律，學好悟透雷鋒精神的育人價值，真正實現(xiàn)活動育人、實踐育人的教育目標，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。

三是讓雷鋒精神成為學校立德樹人的重要支撐。學校一切工作都應圍繞立德樹人的根本任務，解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”三個教育的根本問題。雷鋒精神與立德樹人教育目標高度一致。雷鋒學校建設最重要的就是如何將雷鋒精神融入學校德育中。方法有三，一是課程化。學校應根據(jù)學生的認知特點，編寫以雷鋒精神為主旨的校本教材。二是活動化。學雷鋒要有載體，不能停留在空對空的說教和喊口號上，要有活動。如內(nèi)鄉(xiāng)研討會評出的27個“雷鋒精神進學校優(yōu)質項目”，這些活動都是非常好的載體，要堅持下去。三是常態(tài)化。學校應制訂出系統(tǒng)的學雷鋒、以雷鋒精神立校育人實施方案，形成學雷鋒德育長效機制。

站在新的歷史起點上，著眼于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，我們要進一步講好雷鋒故事，傳遞好雷鋒精神，在堅守中薪火相傳，不斷彰顯雷鋒精神強大的育人功能，使雷鋒精神的豐富內(nèi)涵成為涵養(yǎng)青少年社會主義核心價值觀的重要資源，成為他們報效祖國、奉獻社會、實現(xiàn)人生價值的重要精神動力。

借“慶建黨百年華誕，用雷鋒精神育人”新時代雷鋒學校論壇在歷史文化名縣內(nèi)鄉(xiāng)隆重召開的契機，《中國教師》雜志愿和《雷鋒》雜志一起將雷鋒學校先進的辦學理念和成功經(jīng)驗推向全國，讓雷鋒精神在中華大地落地生根，煥發(fā)出新的光彩！