巴桑普尺

(西藏日喀則市雅喜幼兒園 西藏 日喀則 857000)

幼兒的自信心與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和未來(lái)活動(dòng)有著十分密切的關(guān)系。它是一種非常重要的心理狀態(tài)，也是心理健康的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，幼兒教育是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，也是自信形成的重要階段。因此，幼稚園老師應(yīng)善于領(lǐng)導(dǎo)這個(gè)階段的孩子，逐步發(fā)展孩子的獨(dú)立人格并減少幼兒們對(duì)父母的依賴。但是，我們應(yīng)該怎么培養(yǎng)一個(gè)小孩的自信呢？根據(jù)我在幼兒教育工作方面的經(jīng)驗(yàn)，我提出一些想法僅供參考。

1.給幼兒創(chuàng)設(shè)成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒的自信心

自信心對(duì)于幼兒的發(fā)展非常重要。所以幼兒園的老師需要為孩子們創(chuàng)造一個(gè)有效的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，以了解成功培養(yǎng)他們自信的重要性。首先，老師必須對(duì)孩子表現(xiàn)出信心，因?yàn)椋尯⒆芋w驗(yàn)成功的喜悅和力量是培養(yǎng)真正的自我理解和尊重的重要途徑。幼兒園老師在教育小孩時(shí)也要注意分寸。因此，教師必須充分了解孩子的基本情況，并結(jié)合當(dāng)前的教育情況，以創(chuàng)造不同的方法使孩子獲得成功并激發(fā)孩子的自信心。這能夠有效促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)，為他們以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。例如，如果孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中不喜歡某一項(xiàng)活動(dòng)，那么老實(shí)就需要能夠鼓勵(lì)和幫助他們。并且在活動(dòng)結(jié)束之后，老師需要對(duì)其進(jìn)行積極評(píng)估，以便他們能夠發(fā)展自己。最后，對(duì)幼兒自信的培養(yǎng)應(yīng)該是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，而不是一個(gè)快速的過(guò)程[1]。

2.及時(shí)調(diào)整對(duì)幼兒的期望值，培養(yǎng)幼兒的自信心

學(xué)前教育離不開(kāi)對(duì)孩子的期望。如果期望值相對(duì)較高，并且孩子沒(méi)有達(dá)到期望的時(shí)候則自信心就相對(duì)較弱。因?yàn)楫?dāng)幼兒的失敗次數(shù)相對(duì)較多時(shí)，他們的自信心會(huì)減弱[2]。由于幼兒相對(duì)較小，因此在此期間的兒童在遇到困難時(shí)不會(huì)那么焦慮和悲傷。在教孩子樹(shù)立自信心時(shí)，我們需要充分了解孩子的身心發(fā)展特征，根據(jù)這些特征反映孩子的需求，并制定激發(fā)自信心的課程。結(jié)合期望和孩子的實(shí)際成長(zhǎng)，這符合培養(yǎng)孩子自信工作的客觀條件。通過(guò)不斷的發(fā)展，如果老師發(fā)現(xiàn)孩子的期望與特定情況不符，那么應(yīng)該繼續(xù)給孩子自信心定向，以使其不會(huì)失去信心。

3.開(kāi)展豐富多彩的幼兒活動(dòng)，提升幼兒的自信心

年幼的孩子相對(duì)較活潑，因此，如果我們想提高幼兒的自信心，則可以增加孩子參加的活動(dòng)的數(shù)量。只有開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，孩子才能在上課時(shí)集中精力，并了解如何提高他們的人際交往能力。提高學(xué)生的口語(yǔ)閱讀能力和人際交往能力，能夠幫助孩子們了解他們的生存價(jià)值。幼兒園老師可以根據(jù)孩子的特點(diǎn)找到每個(gè)人都可以用簡(jiǎn)單的操作玩的小型游戲，并增加設(shè)計(jì)課堂的班級(jí)的興趣。老師可以每天在同一時(shí)間進(jìn)行有趣的活動(dòng)，每個(gè)人都可以參與其中并教育孩子們關(guān)于小組合作的重要性。這也是提高團(tuán)隊(duì)自尊的重要方法。我們還可以檢查并確認(rèn)孩子們的操作，給予他們鼓勵(lì)以增加自信心。例如。在晴朗的天氣里，老師帶孩子們?nèi)敉饣顒?dòng)。他們可以參加4人到5人的郵件投遞等游戲，在這個(gè)過(guò)程中，孩子們可以發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。老師還可以通過(guò)每月組織親子活動(dòng)并鼓勵(lì)父母鼓勵(lì)孩子增強(qiáng)自信心，這也是建立自信的有效途徑。開(kāi)展日?；顒?dòng)不僅可以學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)技能，并且可以通過(guò)提高孩子應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和挫折的能力來(lái)幫助他們成長(zhǎng)[3]。

4.給予幼兒積極的評(píng)價(jià)和肯定，鞏固幼兒的自信心

由于兒童的學(xué)習(xí)和生活特征不同，因此教師可能需要進(jìn)行以積極為導(dǎo)向的評(píng)估，并讓他們了解保持學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)的能力。當(dāng)然，幼兒教師可以根據(jù)當(dāng)前情況為孩子們提供準(zhǔn)確的評(píng)估，使他們能夠確定自己的位置并揭示他們之間的差異。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，我們需要找到解決問(wèn)題的方法，以使孩子們可以改善自己，避免將來(lái)再犯同樣的錯(cuò)誤，并讓他們相信自己通過(guò)積極的行為可以取得更大的成就。例如，老師可以通過(guò)每周測(cè)試班級(jí)的不同方面(例如學(xué)習(xí)之星)來(lái)幫助孩子們發(fā)展能力。老師們還可以在教室里贊美學(xué)生，并繼續(xù)教他們一些有效的學(xué)習(xí)技能，使孩子們可以通過(guò)限制自己遵守嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)激發(fā)自己進(jìn)步[4]。

5.結(jié)語(yǔ)

為了能夠在孩子上幼兒園期間培養(yǎng)孩子們的自信心，幼兒老師集中精力管理孩子的敏感心理，因?yàn)槔蠋熢谂囵B(yǎng)幼兒自信方面扮演著非常重要的角色。通過(guò)輕推和鼓勵(lì)幼兒，然后他們才敢于接觸新事物。將來(lái)他們將面臨許多挑戰(zhàn)，未來(lái)的發(fā)展問(wèn)題將變得更加復(fù)雜。因此，幼兒園老師在進(jìn)行幼兒教育的時(shí)候必須另外根據(jù)孩子的真實(shí)情況使用有效的方法來(lái)培養(yǎng)孩子的自信心。