王雅琴

沈陽大學(xué)建筑工程學(xué)院 遼寧沈陽 110044

在國家人才培養(yǎng)背景下，高校作為人才儲(chǔ)備和培養(yǎng)的主陣地，需要發(fā)揮黨建和思政教育兩大教育主體的育人功能。而且黨建作為高校思政教育的重要抓手，對(duì)于提升思政教育水平產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，二者在發(fā)展的過程中相互依存、不可分割。但當(dāng)今思政與黨建工作的融合，還面臨許多困境，這就需要探究高校黨建與思政教育協(xié)同育人的策略，實(shí)現(xiàn)真正的協(xié)同育人。

1 高校學(xué)生黨建與“三全育人”協(xié)同工作的關(guān)系

全面加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生黨建工作，努力構(gòu)建全員育人整體氛圍不僅體現(xiàn)了學(xué)校政治站位的高度，也彰顯了學(xué)校辦學(xué)的根本任務(wù)和中心工作的高度契合，是增強(qiáng)理論指導(dǎo)實(shí)踐效果的必要之舉。高校是人才培養(yǎng)主陣地，肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要任務(wù)。高校學(xué)生黨建工作和“三全育人”理念的相同本質(zhì)就是圍繞“如何培養(yǎng)人”的問題，立德樹人是其工作的根本要求，學(xué)校各級(jí)各類教師是育人主體。高校學(xué)生黨建工作是培養(yǎng)政治信仰堅(jiān)定的優(yōu)秀學(xué)生黨員，“三全育人”理念可幫助高校大學(xué)生樹立正確理想信仰，助力其成長成才。前者是高等教育中更高的要求，后者則是高校思想政治教育的理念性要求。

2 黨建育人實(shí)踐載體創(chuàng)新的主要路徑

2.1 搭建“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生黨建與“三全育人”理念創(chuàng)新融合

新媒體時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)成為大學(xué)生獲得最新資訊的主要渠道。所以高校要抓住時(shí)代的機(jī)遇，創(chuàng)新三全育人工作載體，在高校黨建中充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，來推動(dòng)高校黨建工作與“三全育人”理念的現(xiàn)代化和信息化發(fā)展，提高黨建的工作質(zhì)量，樹立正確的高校大學(xué)生政治思想引領(lǐng)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高校黨建工作與“三全育人”教育工作要充分抓住新媒體時(shí)代的潮流，利用好新媒體優(yōu)勢，在工作思路和工作理念上進(jìn)一步革新。新媒體時(shí)代下的大學(xué)生三觀也產(chǎn)生了多樣化的發(fā)展趨勢，因此運(yùn)用新媒體技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)，搭建師生教育平臺(tái)，激發(fā)全員學(xué)生學(xué)習(xí)黨的理論和思想政治教育理論的興趣，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨組織建設(shè)工作和全員教育引領(lǐng)工作有機(jī)融合。新時(shí)代的信息技術(shù)水平不斷發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)已然成為高校大學(xué)生發(fā)表輿論的新陣地，因此要充分利用好新媒體平臺(tái)，時(shí)刻關(guān)注大學(xué)生群體的輿論走向，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論朝著正確的方向邁進(jìn)。與此同時(shí)，高校大學(xué)生群體未經(jīng)社會(huì)的洗禮，思想意識(shí)形態(tài)很容易被不良輿論所影響，所以必須充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”媒體平臺(tái)活動(dòng)，開展一系列加強(qiáng)高等院校教師與學(xué)生的道德觀念建設(shè)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生黨建與“三全育人”理念創(chuàng)新融合。

2.2 創(chuàng)新活動(dòng)方式，激發(fā)組織育人活力

深入實(shí)施“黨建質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃”，推動(dòng)實(shí)施思想引領(lǐng)工程、強(qiáng)基固本工程、頭雁領(lǐng)航工程、校園先鋒工程、黨建創(chuàng)新工程、黨建保障工程建設(shè)；開展“基層黨建制度落實(shí)年”活動(dòng)，組織黨組織書記述職考核評(píng)議，做到責(zé)任清晰、要求清楚、措施扎實(shí)、方法科學(xué)、落實(shí)有力。深入推進(jìn)“對(duì)標(biāo)爭先”“對(duì)標(biāo)聯(lián)創(chuàng)”建設(shè)計(jì)劃，開展黨支部創(chuàng)新方案立項(xiàng)和學(xué)院（學(xué)部）黨組織黨建品牌項(xiàng)目創(chuàng)建活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“學(xué)院有品牌、支部有特色”，提升組織育人活力。

2.3 優(yōu)化協(xié)同創(chuàng)新的教育教學(xué)機(jī)制

第一，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，打造協(xié)同育人工作平臺(tái)。將學(xué)生素質(zhì)教育和德育教育相結(jié)合作為協(xié)同育人總目標(biāo)的方式，合理開展教學(xué)工作，也可以通過協(xié)同創(chuàng)新的教育教學(xué)機(jī)制，加強(qiáng)黨建工作與思政教育內(nèi)容的融合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)知識(shí)融合的目標(biāo)。同時(shí)，在開展協(xié)同育人工作中，可以要求教師結(jié)合協(xié)同育人工作目標(biāo)，具體安排教學(xué)內(nèi)容，或通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)分享教學(xué)資源，增強(qiáng)學(xué)生參與積極性等方式，提升協(xié)同育人效果。以華東交通大學(xué)為例，在黨建與思政教育協(xié)同育人工作中，學(xué)校采用線上直播互動(dòng)、微信公眾號(hào)開展教學(xué)活動(dòng)等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，并以圖片、視頻的形式，合理展現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)黨建與思政教育工作的結(jié)合，又以公眾號(hào)展現(xiàn)了當(dāng)代研究生風(fēng)采、國家大事熱點(diǎn)新聞、學(xué)校教育最新政策等，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間的互動(dòng)，從而全面強(qiáng)化了兩者協(xié)同育人的工作水平。第二，在協(xié)同發(fā)展過程中，可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，利用網(wǎng)絡(luò)輿情對(duì)學(xué)生明辨是非能力、理性對(duì)待問題等能力進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而可合理抓住先機(jī)，促進(jìn)自身能力和學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)。比如，教師可以通過開展微信號(hào)中微生活、微評(píng)論、微黨課等教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行明辨是非能力的培養(yǎng)，還可以通過引入實(shí)時(shí)社會(huì)熱點(diǎn)問題、發(fā)揮典型教育、榜樣激勵(lì)教育功能等方式，與學(xué)生進(jìn)行線上的深刻討論和交流，進(jìn)而達(dá)到全面管理學(xué)生和服務(wù)全覆蓋的工作狀態(tài)，以及思政和黨建協(xié)同育人工作水平的提升。

2.4 以“互聯(lián)網(wǎng)+”為支撐，打造“智慧化”黨建

將黨建與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新融合，使黨建融入師生的學(xué)習(xí)圈、生活圈，用主流意識(shí)形態(tài)凝聚人心，引領(lǐng)青年。一是開展云黨校、微黨課，拓寬黨建育人覆蓋面，通過動(dòng)漫短片、云端互動(dòng)等提升培訓(xùn)的親和力，讓“有意義”的學(xué)習(xí)更“有意思”；二是建設(shè)“網(wǎng)上黨組織”，通過微黨建開發(fā)入黨申請、聯(lián)系黨組織、組織關(guān)系轉(zhuǎn)接等模塊，實(shí)現(xiàn)黨員教育服務(wù)信息化；三是優(yōu)化黨員管理體系，實(shí)現(xiàn)黨員理論學(xué)習(xí)、組織生活、志愿服務(wù)等云打卡，提升黨員評(píng)價(jià)的科學(xué)性，構(gòu)筑“智慧黨建”新模式。

3 結(jié)語

綜上所述，高校學(xué)生黨建在學(xué)生工作上，存在師資力量不足，互動(dòng)形式、互動(dòng)內(nèi)容單一的情況，推動(dòng)高校學(xué)生黨建與學(xué)生工作互動(dòng)時(shí)，可透過義務(wù)責(zé)任途徑，加強(qiáng)黨建教師、學(xué)生干部、學(xué)生黨員管理，透過日?；?dòng)，加強(qiáng)道德教育、黨的教育，透過線上交流，注意交流途徑、交流內(nèi)容，透過學(xué)生群體，重視學(xué)生黨員、學(xué)生會(huì)的運(yùn)用。