陳沖

重慶工業(yè)職業(yè)技術學院 重慶 401120

在《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要（2017）》中，提出優(yōu)化課程設置，完善教學設計，加強教學管理，充分挖掘課程中所包含的思政元素，建立以課程思政為目標的教學改革，實現(xiàn)思想政治教育與學科教育的充分融合。在環(huán)境藝術設計專業(yè)教學中，課程思政的融入，促使思想政治教育與知識體育教育的融合，實現(xiàn)現(xiàn)代教育的優(yōu)勢，促使學生能力與素質發(fā)展。日常教育中，可以通過以下幾點入手，培養(yǎng)學生良好品質，提升教育工作效果。

1 優(yōu)化教育理念，注重思政滲透設計

在環(huán)境藝術設計教學中，為展示思想政治教育的價值與職能，需要改變傳統(tǒng)以學習成績?yōu)橹鞯慕逃砟?，意識到課程思政與專業(yè)知識教學結合的重要意義，并在實際教學中體現(xiàn)出來，以此提升課程思政教育效果，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。傳統(tǒng)思想政治教育效果并不理想，無法將教育內容與學生專業(yè)知識結合融合在一起，實現(xiàn)設計專業(yè)人才培養(yǎng)的需求。日常教學中，加強對教學內容、思想政治教育相同點的分析，并將此作為教育的入手點，有機融入思想政治教育內容，將此滲透在學生學習過程中，使其在潛移默化中養(yǎng)成好的行為習慣，提升學生的專業(yè)知識學習效果[1]。課堂教學中，需要教師認真?zhèn)湔n，對教學內容產(chǎn)生非常深入的認識，并思考如何根據(jù)學生的學習基礎，進行思想政治滲透教育，使學生在教師的指導與幫助下形成健康的學習觀念與發(fā)展觀。當教師認識到思想政治教育意義后，就會自覺的展示自身的能力，為學生營造良好的學習氛圍，推動課程思想教學活動開展。

2 創(chuàng)新教育形式，提升學生學習積極性

傳統(tǒng)教學中，教師會通過知識灌輸?shù)姆绞酵瓿山逃ぷ?，期望學生在有限的時間可以獲得更多的知識技能，形成良好的職業(yè)能力。對于思想政治教育工作來講，傳統(tǒng)教學方法的運用，無法展示出課程思政教育工作效果，提升學生文化知識學習質量。因此，進行課程思政教學時，采用多種不同形式的方法進行教育工作，將專業(yè)知識與學生生活充分結合，滲透思想政治內容，以此增加學生的認同感，促使學生思想發(fā)展。環(huán)境藝術設計專業(yè)，具有實踐性非常強的特點。在課程思政教育中，需要體現(xiàn)出該專業(yè)的實踐性，并為學生提供實踐操作的機會，在此過程中滲透思想政治內容，提升學生的思想水平，使課堂教育工作效果達到理想狀態(tài)。對于教育工作來講，學生興趣是提升教育改革發(fā)展的重要動力，也是提升課堂教學效果的關鍵。若學生對學習內容興趣不高，那么教學效果也無法達到理想狀態(tài)，實現(xiàn)高質量教學。通過教育形式的創(chuàng)新發(fā)展，不僅可以體現(xiàn)出現(xiàn)代教育的優(yōu)勢，同時能夠提升學生學習興趣，為課程思政教育工作實施提供更多的動力，促使學生素質與能力發(fā)展。

3 創(chuàng)新教育內容，提升教學質量

在教育工作中，通過對教學內容的創(chuàng)新與完善，使教學活動更加有序的進行，從而提升課堂教學質量，實現(xiàn)學生素質與能力培養(yǎng)的目的。教育工作中，可以通過以下幾個方面創(chuàng)新：第一，融入愛國主義教育內容。愛國主義教育一直都是現(xiàn)代教育的重點，是每個階段學生必須學習的內容[2]。在課堂教學中，教師可以融入一些關于中式風格設計的內容，引入真實的案例，如故宮、蘇州園林等等，讓學生在學習過程中，對傳統(tǒng)文化內容產(chǎn)生一定的認識，并了解到文化傳承發(fā)展與藝術設計之間的關系，以此提升課堂教學質量。通過愛國主義教育工作開展，可以使學生對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生更加深刻的認識，激發(fā)學生的設計思想與創(chuàng)作意識，促使教育工作更加穩(wěn)定的進行。第二，滲透職業(yè)道德教育內容。在課堂教育工作中，職業(yè)道德教育的目的就是提升學生的職業(yè)素養(yǎng)，使學生在學習過程中形成遵守道德、規(guī)則的意識。實際教學中，教師可以融入一些與專業(yè)有關的案例，借此滲透職業(yè)道德內容，讓學生在學習中意識到良好的職業(yè)道德對自身職業(yè)發(fā)展、就業(yè)的重要影響，使其主動提升自身思想品質與道德素養(yǎng)。當學生具備良好的職業(yè)道德后，不僅可以更好的適應崗位工作要求，同時還能實現(xiàn)自身的價值，提升綜合競爭力。第三，融入社會公德教育內容。在課堂教學中，教師可以將專業(yè)設計與公德教育內容結合在一起，引導學生運用環(huán)保材料進行設計工作，減少對環(huán)境的污染，培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展意識。此外，教師還應注重學生良好行為習慣的培養(yǎng)，讓學生意識到良好的行為習慣，不僅可以提升自身專業(yè)知識與技能，同時還能解決學習中遇到的問題，使自己以更加積極的態(tài)度面對問題。

4 創(chuàng)新教學評價，促使學生全面發(fā)展

在課程思政教育理念下，為了提升思想政治教育工作效果，教師需要轉變改變以成績?yōu)橹鞯慕虒W評價方式，對學生思想政治學習情況、能力、態(tài)度等進行全方位的教育評價，讓學生在學習過程中逐步提升自我，適應大環(huán)境的變化[3]。此外，教師還應轉變教學評價形式，鼓勵學生參與評價活動中，讓學生對自身學習過程、學習能力、思想品質進行評價，了解自身學習成長中存在的問題與不足，并利用教師的思想指導與知識傳授，提升自身專業(yè)素質，提高道德品質。這樣一來，不僅可以檢驗課程思政教育效果，同時能夠優(yōu)化教學效果，促使學生更好的發(fā)展。

5 結語

總而言之，在環(huán)境藝術設計教學中，思想政治教育理念的融入，促使學生職業(yè)素養(yǎng)、道德品質的提升，提高學生的就業(yè)能力。實際教學中，轉變教師的教學理念，創(chuàng)新教學方法與優(yōu)化教學內容，使學生在多種教學評價中創(chuàng)新能力與專業(yè)技能得到發(fā)展，實現(xiàn)高質量教育工作。