（341000）江西省贛州市紅旗二校黃屋坪校區(qū)三年級(jí)三班 辛夏果兒

星期天早晨，我約飛蘭去公園的大草坪上放風(fēng)箏。

等來到了草坪上，天空中早已經(jīng)飛滿了各式各樣的風(fēng)箏：有活潑可愛的“小金魚”，有外形兇悍的“老鷹”，還有長著無數(shù)只腳的“蜈蚣”……真是熱鬧哇！

我趕緊從袋子里拿出心愛的燕子風(fēng)箏，飛蘭則過來幫我的忙。只見飛蘭一手拿著線軸，一手扯著線，向前飛奔起來，我連忙高舉著風(fēng)箏，跟著飛蘭跑。耳旁的風(fēng)呼呼地吹著，我已經(jīng)開始幻想起風(fēng)箏高高飛上天空，大家朝我歡呼的情景。想到這，我還情不自禁地?fù)]起了手，想要跟大家致謝，這一揮不打緊，本應(yīng)拿著風(fēng)箏的手就這樣莫名其妙地松開了，風(fēng)箏也隨之在空中胡亂翻了幾個(gè)跟頭，然后便掉了下來。

隨后我們又重試了幾次，但都沒有成功，累得氣喘吁吁的我們便開始互相責(zé)怪起對(duì)方來。“都怪你，不把風(fēng)箏往上扔！”面對(duì)飛蘭的指責(zé)，我也來氣了：“還說我？明明是因?yàn)槟闩艿锰?，風(fēng)箏才飛不起來的?！?/p>

正當(dāng)我們吵得不可開交時(shí)，爸爸走了過來：“風(fēng)箏好放嗎？”我聽出了爸爸話里的深意，羞紅了臉，小聲回答：“不好放。”爸爸溫和地對(duì)飛蘭說：“再試一次吧。這次你拿著線軸，對(duì)著風(fēng)，使勁兒向前跑，一邊跑一邊放線。”然后爸爸又對(duì)我說：“后面拿著風(fēng)箏的人，要會(huì)把握時(shí)機(jī)，不要急著松手，只有當(dāng)感覺到風(fēng)箏被風(fēng)托住時(shí)，才能松開手。你們按我的方法，肯定能成功！”

一聽爸爸說還要我們?cè)僭囈淮危缇痛蠛沽芾斓奈覀円幌伦泳蜏喩頍o力地躺倒在草地上了?！白屛覀冃菹⒁粫?huì)兒再說?！蔽揖Ａ叩亟兄?。飛蘭也好不到哪里去，她嘀咕著：“我們根本不會(huì)放風(fēng)箏，還是放棄吧……”

情緒是會(huì)傳染的，就在我也想放棄時(shí)，忽然看見爸爸在一旁搖著頭，自言自語：“現(xiàn)在的孩子太不能吃苦了，長大以后肯定沒有什么出息。”

“誰說我們長大以后沒出息！”爸爸的話激起了我的好勝心，“飛蘭，走，咱們一定要把風(fēng)箏放起來?！蔽乙话炎鹛稍诘厣系娘w蘭，兩個(gè)人互相打氣，又精神抖擻地放起風(fēng)箏來。

一次、兩次、三次……為了證明自己，我們?cè)綉?zhàn)越勇，一次一次地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，一次一次地改進(jìn)。八次、九次、十次……風(fēng)箏終于飛起來了，它越飛越高，像一只剛學(xué)會(huì)飛的小鳥，搖搖晃晃地飛向云霄，沒一會(huì)兒，它就可以在天空中自由自在地飛翔了。

“風(fēng)箏飛起來了！風(fēng)箏飛起來了！”我興奮地向爸爸跑去，“怎么樣，我們‘00后’也是能吃苦的！”

爸爸朝我們豎起了大拇指。

憨憨象

同學(xué)們有沒有這樣的經(jīng)歷，自己寫好一篇作文后，老師評(píng)價(jià)作文“太平”了，不夠引人入勝。這是為什么呢？想一想，如果同樣是寫放風(fēng)箏的經(jīng)歷，一開始風(fēng)箏就放起來了，是不是后面的內(nèi)容就無法展開，小作者也無法從放風(fēng)箏中學(xué)到什么？想要故事更加豐滿，就要注意情節(jié)的跌宕起伏，為故事適當(dāng)設(shè)置障礙，當(dāng)然這些是建立在真實(shí)事件基礎(chǔ)上的，可不能編造經(jīng)歷呀！

（張 華）