蔡冠藍(lán)

引言

突發(fā)的新冠肺炎疫情給全社會(huì)踩了一個(gè)急剎車，打亂了正常的生產(chǎn)、生活和學(xué)習(xí)節(jié)奏，這場(chǎng)疫情防控的人民戰(zhàn)爭(zhēng)、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)，涉及每個(gè)人，也給教育提供了許多鮮活的素材。對(duì)教育系統(tǒng)而言，教育基于生命，教育為了生命，在這個(gè)特殊時(shí)期，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育就是最好的教育。2020年2月河南省教育廳廳長(zhǎng)鄭邦山在河南省新冠肺炎疫情防控專題第九場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)上的一段話讓人淚目：災(zāi)難是最好的教材，在災(zāi)難中培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔、從容不迫、愛國愛民的奮斗精神和家國情懷，才是教育的本質(zhì)和追求，我們一定要保持良好的心態(tài)、積極的心態(tài)，共同完成好這場(chǎng)生命教育，在過程中進(jìn)一步樹立和塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，歷史的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)反復(fù)告誡我們，艱難困苦，玉汝于成。一切苦難都是一筆寶貴的財(cái)富，德國哲學(xué)家黑格爾說，人類從歷史中獲得的唯一教訓(xùn)，就是從不吸取任何教訓(xùn)。印度著名詩人泰戈?duì)栒f，苦難是化了妝的祝福。針對(duì)眼下的新冠肺炎疫情，我們應(yīng)該進(jìn)行深刻反思，現(xiàn)階段最重要的就是身體健康，健康是一切的基礎(chǔ)，免疫力就是核心競(jìng)爭(zhēng)力，更是生命力。運(yùn)動(dòng)促進(jìn)健康，健康成就事業(yè)。

2020年2月，教育部辦公廳、工業(yè)和信息化部辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于中小學(xué)延期開學(xué)期間“停課不停學(xué)”有關(guān)工作安排的通知》。《通知》指出，要注重加強(qiáng)生命教育。事實(shí)上，早在10年前，《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，在其“戰(zhàn)略主題”部分就明確提出，要重視生命教育。當(dāng)下青少年學(xué)生輕忽生命、殘害生命的現(xiàn)象層出不窮，消極生命、遮蔽生命的人群日益增多，生命困惑、生命障礙的問題令人擔(dān)憂，生存技能、避險(xiǎn)知識(shí)等普遍缺乏。一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，全國每年約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天約40名，相當(dāng)于消失一個(gè)班。因此生命教育是解決學(xué)生青少年個(gè)體生命現(xiàn)實(shí)問題的必要途徑。

1 重大疫情防控下的生命教育與學(xué)校體育內(nèi)涵分析

1.1 本質(zhì)與內(nèi)涵

疫情肆虐的時(shí)間里，每個(gè)人都惶惶不安，焦慮及恐懼源自原本和我們相距遙遠(yuǎn)的死亡，可能就在身邊隨時(shí)就會(huì)發(fā)生。生命教育的由來在歷史長(zhǎng)河的流淌過程中從來沒有過缺席。不論在東方傳承五千年，還是在西方歷史中都有過生命教育的聲音。在快速發(fā)展，急迫追求成效現(xiàn)代化科技發(fā)達(dá)的社會(huì)中，被很多人拋之腦后，而這次疫情的警示，也提醒著我們每一個(gè)人，該要補(bǔ)上這次生命教育的人生課題了。生命教育是什么？生命教育的目的是什么？從根本意義上講，生命教育就是有關(guān)生命的教育，是以人的生命為中心和原點(diǎn)，圍繞人的自然生命、社會(huì)生命和精神生命展開教育，旨在引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命、積極生活、成就人生，拓展生命的長(zhǎng)寬高，讓有限生命實(shí)現(xiàn)最大的價(jià)值，讓每個(gè)生命成為最好的自己。

1.2 重大疫情防控下生命教育和學(xué)校體育的聯(lián)系

去年春天，大多數(shù)人都選擇待在家里，以避免病毒感染，但是有一些人的做法卻截然相反，我們看到一線醫(yī)護(hù)人員爭(zhēng)分奪秒的搶救生命，基層工作人員夜以繼日地進(jìn)行排查與統(tǒng)計(jì)，民警、工人、快遞小哥等各行各業(yè)的人都在為打贏這場(chǎng)戰(zhàn)役而默默堅(jiān)守、無私奉獻(xiàn)，我們?cè)谶@個(gè)時(shí)期，每天都在真切感受著生命存在的意義。災(zāi)難是面鏡子，可以讓我們從中發(fā)現(xiàn)問題，幫助我們更好地生活，在這個(gè)特殊時(shí)期，生命教育就是讓廣大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到在災(zāi)難面前如何敬畏生命、熱愛生命、保護(hù)生命，讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)生命，產(chǎn)生積極的態(tài)度。病毒雖然很可怕，個(gè)體的力量雖無法與之抗衡。但只要大家依然充滿信心，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都有著一顆愛人亦愛己之心。因?yàn)閻廴?，所以我們時(shí)刻關(guān)注疫情，關(guān)心著病區(qū)的情況，希望盡自己的一份微薄之力，來幫助有需要的人。因?yàn)閻奂?，所以我們保持積極樂觀的心態(tài)，用科學(xué)的方法來抗擊病毒，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。因?yàn)閻勰茏屛覀兙o緊凝聚在一起，形成一股強(qiáng)大的力量，不懼任何的困難險(xiǎn)阻，最終走出危機(jī)。這是生命最可貴之處，亦是生命的意義所在。所以學(xué)校體育也應(yīng)該在這一特殊時(shí)期發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

生命教育與學(xué)校體育互相幫助，相互促進(jìn)，生命教育最根本的目的是讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜、敬畏、熱愛生命的意識(shí)以及珍惜健康的態(tài)度。學(xué)校體育教育中包含了古希臘奧林匹克運(yùn)動(dòng)中互相尊重、友誼第一、團(tuán)結(jié)協(xié)作的核心真諦，學(xué)生在學(xué)校體育課中，學(xué)到了各種運(yùn)動(dòng)技能，通過課上課下的體育鍛煉，感受和體驗(yàn)身體帶給自己的快樂，可以真正意識(shí)到生命是有溫度的，是真實(shí)存在的，在追求健身塑形、增肌減脂的過程中，我們?cè)絹碓礁惺艿缴眢w給我們帶來的無限活力，讓我們始終擁有旺盛的生命力來更好地投入到學(xué)習(xí)中，體育運(yùn)動(dòng)還可以激發(fā)學(xué)生去探究生命之美、力量之美、健康之美，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)運(yùn)動(dòng)、并像熱愛運(yùn)動(dòng)一樣，去愛自己，珍惜自己的生命。體育運(yùn)動(dòng)不僅可以讓學(xué)生學(xué)到各種運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)還可以讓學(xué)生掌握各種適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)各種環(huán)境的生存技能，從而更好地保護(hù)自己、關(guān)愛他人。學(xué)校體育還可以讓學(xué)生們互相建立良好的人際關(guān)系，讓學(xué)生盡早更好地接觸這個(gè)社會(huì)，在社會(huì)中找尋更多生命的元素，使自己更加全面、系統(tǒng)地了解生命，熱愛生命，敬畏生命，學(xué)校體育教育中對(duì)學(xué)生遇到逆境挫折時(shí)，教會(huì)學(xué)生應(yīng)首先通過自身努力培養(yǎng)自己與外部環(huán)境和諧共存的能力，盡全力戰(zhàn)勝困難，永遠(yuǎn)保持樂觀向上的人生態(tài)度和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并且在與他人合作與競(jìng)爭(zhēng)中，鍛煉自己，深刻體會(huì)自我存在的價(jià)值及意義。

2 重大疫情防控下生命教育在學(xué)校體育滲透發(fā)展的路徑研究

大的災(zāi)難一定會(huì)喚起大的覺醒。這一次新型冠狀病毒的泛濫，讓我們對(duì)自然充滿了敬畏，對(duì)人的生命有了深刻反思。伏爾泰說過“生命在于運(yùn)動(dòng)”，作為學(xué)校體育工作者需要認(rèn)真思考，如何通過我們系統(tǒng)的學(xué)校體育教育，提高廣大學(xué)生的體質(zhì)健康水平。為了打贏防控疫情阻擊戰(zhàn)，教育部下發(fā)了《關(guān)于推遲2020春季學(xué)期延期開學(xué)的通知》，要求各校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的指導(dǎo)，要求學(xué)生在家不外出、不聚會(huì)。同時(shí)，國家體育總局辦公廳也下發(fā)了《關(guān)于大力推廣居家科學(xué)健身方法的通知》，要求相關(guān)部門結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，推出簡(jiǎn)便易行，科學(xué)有效的居家健身方法。防控疫情人人有責(zé)，面對(duì)延期開學(xué)、停課不停學(xué)等要求，作為教師、家長(zhǎng)、學(xué)生，大家都要直面如何在這一特殊時(shí)期將生命教育科學(xué)有效滲透到學(xué)校體育中去這一重要課題。

2.1 將生命教育內(nèi)容融入學(xué)校體育課程中去

疫情防控期間，學(xué)生需居家生活學(xué)習(xí)，活動(dòng)空間受限，很多學(xué)校體育工作者紛紛制作網(wǎng)絡(luò)課程豐富和保障這一階段“停課不停學(xué)”的宗旨，網(wǎng)絡(luò)課程對(duì)于體育學(xué)科是極大的挑戰(zhàn)，創(chuàng)新思路、重構(gòu)課程，將成為首要任務(wù)，學(xué)校全體體育教師應(yīng)認(rèn)真參與到課程設(shè)計(jì)、建言獻(xiàn)策，全方位多項(xiàng)目多途徑開發(fā)建設(shè)。形成兩臺(tái)一群一號(hào)的線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，“兩臺(tái)”即超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)、釘釘學(xué)習(xí)平臺(tái)，“一群”指的是微信群，“一號(hào)”指的是學(xué)校體育公眾號(hào)，超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)可以用于上傳一些生命教育理論以及科學(xué)體育鍛煉的運(yùn)動(dòng)視頻，釘釘學(xué)習(xí)平臺(tái)可以進(jìn)行在線直播，實(shí)時(shí)與學(xué)生就每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行答疑解惑，微信群方便課下與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，學(xué)校體育公眾號(hào)除了定期推動(dòng)關(guān)于生命教育理論、體育健康與鍛煉方法、體育人文知識(shí)、校園體育競(jìng)賽和學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試等內(nèi)容外，疫情期間每周推送居家健身知識(shí)和方法，視力保護(hù)方法、體育基本常識(shí)等等，與體育課程線上教學(xué)相輔相成，在特殊時(shí)期極大地推動(dòng)了學(xué)校體育課程教學(xué)的開展。

2.2 發(fā)揮教師在生命教育與學(xué)校體育教育中的核心作用

在這個(gè)特殊時(shí)期，教師的作用就顯得十分重要，作為學(xué)校體育中生命教育的傳播者體育教師來說，利用網(wǎng)絡(luò)課程將生命教育的內(nèi)涵和學(xué)校體育的內(nèi)涵有效地傳授給每個(gè)學(xué)生將成為這個(gè)階段最重要的工作。體育教師靈活運(yùn)用學(xué)校體育中各種教育載體的功能與作用，將有助于發(fā)揮學(xué)校體育對(duì)生命教育的作用。通過網(wǎng)絡(luò)在線授課，一方面在提高體育教師的在線授課的業(yè)務(wù)能力的同時(shí)，充分重視和發(fā)揮了體育教師在這一特殊時(shí)期教育工作的重要性，體育教師在授課時(shí)應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛和保護(hù)他們的身心健康，嚴(yán)格執(zhí)行體育教學(xué)課程設(shè)置，對(duì)課程與學(xué)生的評(píng)價(jià)回歸到教育的本源。

在疫情防控階段，健康是一切的基礎(chǔ)，免疫力就是核心競(jìng)爭(zhēng)力，更是生命力。運(yùn)動(dòng)促進(jìn)健康，健康成就事業(yè)，在疫情防控期，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在家進(jìn)行一些科學(xué)有效的體育鍛煉，尤其是與抗病毒有關(guān)的體育鍛煉，因?yàn)樵谶@個(gè)特殊時(shí)期有規(guī)律的鍛煉能夠較好改善糖代謝、脂代謝，不但增強(qiáng)肝細(xì)胞功能，而且也能夠改善骨髓細(xì)胞、免疫細(xì)胞、肺上皮細(xì)胞的功能；機(jī)體免疫細(xì)胞受神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)，愉悅的心情有助于機(jī)體免疫細(xì)胞處于活躍狀態(tài)，而情緒壓抑低落、心情煩躁則抑制免疫細(xì)胞功能；最后健康合理的飲食毫無疑問是維持整體細(xì)胞功能正常的基礎(chǔ)。在疫情防控時(shí)期，學(xué)校體育教育的目的其中之一就是促進(jìn)學(xué)生身心健康，指導(dǎo)并培養(yǎng)其良好的鍛煉習(xí)慣。體育教師在進(jìn)行生命教育融入學(xué)校體育教育的過程中，扮演著培養(yǎng)者的重要角色，在培養(yǎng)的過程中，要本著“健康第一，以人為本，科學(xué)指導(dǎo)”的原則，培養(yǎng)出擁有健康體魄、健全人格，正確價(jià)值觀，關(guān)心和愛護(hù)身邊的生命、具有高尚的社會(huì)責(zé)任感的好學(xué)生。這就要求體育教師自身的能力也要隨之逐步提高，教師的授課水平直接影響教學(xué)活動(dòng)的效果，并影響著教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。既要對(duì)生命教育理論知識(shí)有著全面的理解，又要準(zhǔn)確地論述與學(xué)校體育之間的內(nèi)在聯(lián)系，要講得清楚，說得明白，此外，體育教師還必須擁有過硬的示范水平，尤其是在網(wǎng)絡(luò)授課中，在與學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉交流溝通時(shí)，針對(duì)某個(gè)技術(shù)動(dòng)作能夠進(jìn)行全方位準(zhǔn)確的示范和講解，并說明該運(yùn)動(dòng)的效果及運(yùn)動(dòng)量、運(yùn)動(dòng)頻率、運(yùn)動(dòng)損傷防護(hù)等知識(shí)。要給學(xué)生傳遞正確的生命教育和學(xué)校體育教育的教育信息，要讓學(xué)生理解自己的社會(huì)屬性，自身所具備的社會(huì)價(jià)值，同時(shí)還要積極主動(dòng)來提升自己的生命價(jià)值，并同時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀、公正、表揚(yáng)鼓勵(lì)等方式的評(píng)價(jià)，從而體現(xiàn)出“育人”的本源目的。

2.3 匯聚力量共同助力生命教育與學(xué)校體育的發(fā)展

疫情防控階段的教育，應(yīng)是全社會(huì)共同關(guān)注的重要問題，我們對(duì)教育也應(yīng)該不分地位、不分人群、不分你我，應(yīng)共同參與進(jìn)來，共同來完成這場(chǎng)特殊時(shí)期的生命教育。我們必須要正確處理家庭、社會(huì)、學(xué)校三者間的關(guān)系，要整合各方資源，共同為這時(shí)期的教育保駕護(hù)航。我們應(yīng)著重發(fā)揮學(xué)校體育的教育功能，在疫情防控期間建立學(xué)校在生命教育過程中的主導(dǎo)地位，運(yùn)用豐富的教育資源和形式多樣的教學(xué)手段，在理念養(yǎng)成、概念傳導(dǎo)等方面啟導(dǎo)科學(xué)引導(dǎo)作用，為日后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)生命教育埋下種子，其次，在這場(chǎng)防疫攻堅(jiān)戰(zhàn)中，每個(gè)家庭都起到了至關(guān)重要的作用，在教育的大框架里，家庭教育也是必不可少的，要充分認(rèn)可家庭教育在這場(chǎng)疫情教育下的作用，重視家庭教育所產(chǎn)生的積極成果對(duì)生命教育合力形成深遠(yuǎn)的影響，同時(shí)，在這個(gè)特殊時(shí)期，社會(huì)應(yīng)積極宣傳有關(guān)生命教育的真實(shí)案例，特別是那些奮戰(zhàn)在抗擊疫情一線的醫(yī)護(hù)工作者的感人事跡，營造對(duì)生命教育高度重視的社會(huì)環(huán)境，吸引更多社會(huì)團(tuán)體、民間教育組織對(duì)生命教育的參與與投入，匯聚各方力量共同助力生命教育與學(xué)校體育的發(fā)展。

3 結(jié)語

2020年的這場(chǎng)疫情，一定會(huì)讓廣大學(xué)生們留下深刻的記憶，甚至在未來很長(zhǎng)一段日子里潛移默化地影響著他們，但我們應(yīng)該謹(jǐn)記在災(zāi)難面前，往往可以激發(fā)人們的斗志，迸射出無限的力量，生命教育滲透在學(xué)校體育的任務(wù)需要各方面積極的力量為之保駕護(hù)航，我們雖然在今后的教育工作中，會(huì)遇到這樣那樣阻礙其發(fā)展的新問題，但作為學(xué)校體育教育工作者，我們要迎難而上，本著“以人為本，健康第一”等教育理念，關(guān)注學(xué)校體育中有關(guān)生命教育的元素，讓更多的人關(guān)注和參與進(jìn)來，使學(xué)生們身心得到發(fā)展，健康生活一輩子。待疫情全面勝利，讓生命教育的花朵灑遍每個(gè)校園，學(xué)校體育將會(huì)迎來又一個(gè)發(fā)展的春天。