黃孟 浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的逐漸提高，新課程改革逐漸普及到教育教學(xué)的各個(gè)方面和各個(gè)階段，更加注重促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。對(duì)此，在今后學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師不僅僅要加強(qiáng)對(duì)文化知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的講解，更應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)體育教育訓(xùn)練工作的重視力度。在體育教育訓(xùn)練中引入運(yùn)動(dòng)技能遷移的相關(guān)內(nèi)容，從而真正促使學(xué)生體能得到鍛煉，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生今后體育學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著較為重要的促進(jìn)和指導(dǎo)作用。本文主要分析了運(yùn)動(dòng)技能遷移在體育教育訓(xùn)練中的相關(guān)內(nèi)容，并根據(jù)具體問(wèn)題提出了相應(yīng)的解決措施，從而真正有效推動(dòng)運(yùn)動(dòng)技能遷移，有效推動(dòng)運(yùn)動(dòng)技能遷移，能夠更好的投入到體育教育訓(xùn)練中。

一、運(yùn)動(dòng)技能遷移的概念及影響

經(jīng)過(guò)研究和調(diào)查可以得知，運(yùn)動(dòng)技能遷移主要是指學(xué)生在學(xué)習(xí)新運(yùn)動(dòng)之前，舊的運(yùn)動(dòng)技能會(huì)產(chǎn)生相映的經(jīng)驗(yàn)，這樣能夠促使學(xué)生后期運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)能夠更好的進(jìn)行，防止學(xué)生在后期運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。同時(shí)在學(xué)生體育訓(xùn)練的過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)技能遷移一直是較為重要的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生后期進(jìn)行各項(xiàng)體育鍛煉有著較為重要的促進(jìn)和指導(dǎo)作用。對(duì)此，在今后體育教育訓(xùn)練中，應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)技能遷移工作的重視力度，從而真正促使學(xué)生能夠全面健康發(fā)展，也能有效提高學(xué)生身體綜合素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著較為重要的促進(jìn)和指導(dǎo)作用。

（一）正遷移

正遷移主要是指學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生促進(jìn)作用，產(chǎn)生正面強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)的效果，這樣能夠有效提高學(xué)生身體綜合素養(yǎng)。因此，在學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練過(guò)后，應(yīng)該不斷增加學(xué)生日常訓(xùn)練的強(qiáng)度和難度，這樣便會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生相映的運(yùn)動(dòng)慣性，對(duì)學(xué)生后期運(yùn)動(dòng)技巧的學(xué)習(xí)和養(yǎng)成有著較為重要的促進(jìn)和指導(dǎo)作用。例如，在學(xué)生掌握了一定的游泳技巧之后，學(xué)生在后期學(xué)習(xí)相應(yīng)的自由泳和新技能蝶泳的過(guò)程中，能夠?qū)χ皩W(xué)習(xí)到游泳知識(shí)加以運(yùn)用，這樣能夠促使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)對(duì)自由泳和新技能蝶泳有更加清晰化和明確化的認(rèn)知，防止學(xué)生在后期學(xué)習(xí)新型游泳技能時(shí)，出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。

（二）負(fù)遷移

負(fù)遷移主要是指學(xué)生在體育教育訓(xùn)練的過(guò)程中，雖然自己已經(jīng)掌握了相關(guān)的技能，但是在學(xué)習(xí)技能的過(guò)程中，會(huì)受到相關(guān)干擾因素的影響，主要表現(xiàn)為增加訓(xùn)練的時(shí)間，次數(shù)等。這會(huì)對(duì)新技能產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響，不利于有效提高學(xué)生技能的學(xué)習(xí)。通常來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行體育技能實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有一部分學(xué)生由于受自身各種因素的影響，不能夠較快的適應(yīng)學(xué)習(xí)計(jì)劃的安排，則會(huì)出現(xiàn)各種各樣難以適應(yīng)的問(wèn)題，推動(dòng)后期各項(xiàng)體育技能的提高，不能真正促使學(xué)生體育訓(xùn)練工作，發(fā)揮其最大積極和促進(jìn)作用。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程中，由于學(xué)生的母語(yǔ)是漢語(yǔ)，學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的掌握技能能夠有所提高，但是學(xué)生在后期學(xué)習(xí)英文音標(biāo)是由于受前期漢語(yǔ)拼音的影響，學(xué)生并不能夠在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到相關(guān)的英文音標(biāo)，在實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，提高學(xué)生英語(yǔ)綜合學(xué)習(xí)效率。經(jīng)過(guò)學(xué)生長(zhǎng)期不斷的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生邊可以較為扎實(shí)的掌握到相關(guān)的英語(yǔ)音標(biāo)，從而有效提高自身綜合學(xué)習(xí)能力?？偠灾?，負(fù)遷移并不是不可以轉(zhuǎn)變的，負(fù)遷移只是較為短暫的，學(xué)生便能夠?qū)⒇?fù)遷移有效消除，從而真正有效發(fā)揮運(yùn)動(dòng)技能遷移的最大積極效應(yīng)，也能有效提高學(xué)生身體綜合素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生今后體育學(xué)習(xí)有著較為重要的促進(jìn)和指導(dǎo)作用。

（三）零遷移

在運(yùn)動(dòng)技能遷移的過(guò)程中，零遷移也是一個(gè)較為重要的內(nèi)容，零遷移主要是指學(xué)生自身已經(jīng)掌握的技能和經(jīng)驗(yàn)，并不會(huì)對(duì)新技能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，也稱(chēng)為中性遷移。在學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程中，零遷移是不常見(jiàn)的，但是在體育教學(xué)的過(guò)程中，零遷移也主要體現(xiàn)在不同項(xiàng)目之間的學(xué)習(xí)中。例如，在學(xué)生實(shí)際體育訓(xùn)練的過(guò)程中，體育老師會(huì)安排學(xué)生進(jìn)行不同體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，常見(jiàn)的有球拍類(lèi)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)和田徑運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，但是在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，這兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是互不影響的。球拍類(lèi)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)較好的同學(xué)不一定田徑運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)較好，而田徑運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，不一定球拍類(lèi)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)較好，這兩者運(yùn)動(dòng)之間是相互獨(dú)立而存在的，并不會(huì)對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生相輔相成的影響。

二、體育教育訓(xùn)練中運(yùn)動(dòng)技能遷移的影響因素

（一）原有技能與新學(xué)技能之間存在的共同因素

經(jīng)過(guò)研究和調(diào)查可以得知，在學(xué)生進(jìn)行體育教育訓(xùn)練學(xué)習(xí)的過(guò)程中，原有技能與新技能之間也存在著共同因素，對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技巧遷移的學(xué)習(xí)有著較為重要的影響。因此，在學(xué)生新學(xué)習(xí)的技能，以自身原有技能存在相似的地方越來(lái)越多，這樣則會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)技能遷移，對(duì)學(xué)生體育技能的學(xué)習(xí)有著較為重要的促進(jìn)和指導(dǎo)作用，防止學(xué)生在后期學(xué)習(xí)各種體育技能的過(guò)程中出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。例如，在學(xué)生進(jìn)行籃球接球傳球和配合技術(shù)與手球之間具有一定的相似之處，如果學(xué)生已經(jīng)掌握了相應(yīng)的籃球技巧，那么學(xué)生在后期學(xué)習(xí)手球的過(guò)程中則相對(duì)容易，有利于后期手球的學(xué)習(xí)。學(xué)生籃球技能掌握相對(duì)較好，則學(xué)生在后期學(xué)習(xí)手球的過(guò)程中，則會(huì)產(chǎn)生正遷移，如果學(xué)生籃球技能相對(duì)較差，則會(huì)在后期學(xué)習(xí)手球時(shí)產(chǎn)生負(fù)遷移的現(xiàn)象，難以有效提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)技能?？偠灾?，在今后學(xué)生進(jìn)行體育教育訓(xùn)練的過(guò)程中，則應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)技能遷移的重視力度，從而真正促使各項(xiàng)體育學(xué)習(xí)工作能夠正常，有序化的進(jìn)行。

（二）學(xué)生自身存在的影響

和其他學(xué)科相比較而言，體育教學(xué)信念具有一定的實(shí)踐性，學(xué)生身體素養(yǎng)對(duì)體育教學(xué)有著較為重要的促進(jìn)和指導(dǎo)作用，如果學(xué)生善于總結(jié)自身的學(xué)習(xí)技能和其他技能之間的關(guān)系，那么學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能反應(yīng)速度則較高，也能夠真正促使學(xué)生后期各項(xiàng)體育技能的提高。而如果學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中，并不能夠?qū)⒆陨硭鶎W(xué)的相關(guān)技能和其他技能相互關(guān)聯(lián)著，會(huì)在后期實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，不能將各個(gè)運(yùn)動(dòng)技能有效結(jié)合，難以有效推動(dòng)各項(xiàng)體育教育訓(xùn)練工作能夠正常有序化的進(jìn)行。對(duì)此，在今后體育教學(xué)的過(guò)程中，體育老師應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自身綜合技能的重視力度，促使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)新技能的過(guò)程中產(chǎn)生正遷移，這樣對(duì)學(xué)生今后體育學(xué)習(xí)便會(huì)有較為重要的促進(jìn)和指導(dǎo)作用，防止學(xué)生在后期學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。同時(shí)在今后體育技能學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，自己更應(yīng)該積極主動(dòng)的投入到體育教學(xué)技能的學(xué)習(xí)中，防止學(xué)生在后期體育技能學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)厭煩和抵觸情緒，這樣并不能夠真正有效提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，反而會(huì)對(duì)學(xué)生今后體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大的抵觸作用。

三、運(yùn)動(dòng)技能遷移在體育教育訓(xùn)練中應(yīng)用對(duì)策

（一）在體育教育訓(xùn)練中加強(qiáng)有關(guān)理論知識(shí)的講解，強(qiáng)化基本功

經(jīng)過(guò)研究和調(diào)查可以得知，運(yùn)動(dòng)技能遷移的情況對(duì)學(xué)生自身對(duì)運(yùn)動(dòng)知識(shí)，技能掌握熟練程度的影響。因此在今后體育教育學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，體育老師應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的講解，促使學(xué)生都能夠真正深入到課堂學(xué)習(xí)中，定期對(duì)學(xué)生理論知識(shí)，學(xué)習(xí)掌握能力進(jìn)行有效檢測(cè)，這樣能夠不斷提高學(xué)生基本功，學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的相關(guān)基礎(chǔ)理論知識(shí)也能夠有效科學(xué)地展開(kāi)，防止學(xué)生在后期體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。同時(shí)在體育教育訓(xùn)練過(guò)程中，老師應(yīng)該采取多媒體和網(wǎng)課的方式，對(duì)有關(guān)理論進(jìn)行詳細(xì)化的講解，這樣能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，真正將學(xué)生難以理解的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，內(nèi)容應(yīng)更加形象化的方式展現(xiàn)出來(lái)，不斷提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，防止學(xué)生在后期您學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)厭煩和抵觸情緒。

（二）強(qiáng)化學(xué)員自身原有的運(yùn)動(dòng)技能，并注意新技能學(xué)習(xí)的時(shí)間

在學(xué)生學(xué)習(xí)新的運(yùn)動(dòng)技能時(shí)，只有不斷提高自身技能水平，才能真正有效推動(dòng)運(yùn)動(dòng)技能各項(xiàng)工作能夠正常有序化的進(jìn)行，防止在后期體育教育教學(xué)的過(guò)程中出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。在今后體育教育教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程中，可以組織學(xué)生回顧原有的運(yùn)動(dòng)技能，并對(duì)原有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉，這樣才能夠有效提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，對(duì)學(xué)生今后體育學(xué)習(xí)有著較為重要的促進(jìn)和指導(dǎo)作用。同時(shí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)新技能的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生經(jīng)濟(jì)能的學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行有效規(guī)范，將學(xué)習(xí)時(shí)間安排在合理有效的范圍之內(nèi)，真正促使后期各項(xiàng)教育教學(xué)工作能夠正常有序化的進(jìn)行。同時(shí)，在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)基本技能教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同身體素質(zhì)，為學(xué)生安排與之相應(yīng)的學(xué)習(xí)時(shí)間，身體素養(yǎng)較低的同學(xué)學(xué)習(xí)技能的時(shí)間則應(yīng)該是較長(zhǎng)，而身體素質(zhì)較高的學(xué)生身體技能學(xué)習(xí)時(shí)間可以適當(dāng)縮減，這樣才能夠真正有效提高。學(xué)生身體綜合技能對(duì)學(xué)生今后體育學(xué)習(xí)有著較為重要的促進(jìn)和指導(dǎo)作用。

（三）完善體育教育訓(xùn)練的方法

想要有效提高學(xué)生綜合運(yùn)動(dòng)技能，在體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該按照相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)遷移規(guī)律來(lái)教學(xué)，這樣才能夠真正促使學(xué)生自身運(yùn)動(dòng)遷移能力不斷提高，防止學(xué)生在后期體育學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，因此，在今后體育老師教育教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)自身教育訓(xùn)練方法的重視力度，及時(shí)改變自身體育教學(xué)中存在的不足，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)訓(xùn)練的方法，推動(dòng)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能遷移能夠正常有序化的完成。

四、結(jié)束語(yǔ)

在今后體育教育訓(xùn)練過(guò)程中，不斷加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)技能遷移教學(xué)工作的重視力度，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況，安排與之相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度，這樣才能夠真正有效發(fā)揮運(yùn)動(dòng)技能遷移教學(xué)的最大積極和促進(jìn)作用，也能不斷提高學(xué)生綜合身體素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起著較為重要的促進(jìn)作用。