章雄梅

（浙江交通技師學(xué)院，浙江 金華 321015）

0 引言

伴隨著信息化時代的到來，我國的信息技術(shù)發(fā)展不斷加快，網(wǎng)民的數(shù)量不斷增加。截止到2019 年底，我國的網(wǎng)民數(shù)量已經(jīng)突破了9 億大關(guān)，占總?cè)丝诘牧梢陨?。其中，通過移動終端設(shè)備（手機、平板電腦等）上網(wǎng)的人數(shù)占九成以上。由此可見，信息時代的發(fā)展與信息技術(shù)的進步為短視頻＋直播創(chuàng)業(yè)模式提供了必要的條件。一方面，廣泛的受眾使短視頻＋直播有了發(fā)展的群眾基礎(chǔ)和理論依據(jù)，進而使該模式下的創(chuàng)業(yè)途徑能夠更具有針對性和黏附力。另一方面，在全民互聯(lián)的背景下，短視頻＋直播的模式為大眾提供了方便，使人們足不出戶便可享受服務(wù)，這不但服務(wù)了大眾，還契合了當(dāng)前時代發(fā)展的背景和趨勢，具有極大的現(xiàn)實作用和實際價值。

1 短視頻＋直播的發(fā)展背景

在研究兩者關(guān)系之前，要先明確短視頻＋直播這一創(chuàng)業(yè)模式是如何發(fā)展起來的。在互聯(lián)網(wǎng)時代，直播平臺和短視頻平臺發(fā)展的規(guī)模不斷擴大，發(fā)展的體系框架不斷完善。在這種環(huán)境下，各類大小的直播平臺和短視頻平臺步入了發(fā)展的“黃金”時期和快速發(fā)展階段。縱觀其發(fā)展歷程，從明星演藝到體育競賽，再到游戲直播和直播帶貨，其涉及的領(lǐng)域和發(fā)展的歷程都離不開“營銷”這兩個字。而短視頻＋直播，就是互聯(lián)網(wǎng)時代新型的營銷模式，也是當(dāng)前電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的主要方向。這種以平臺為載體，視頻內(nèi)容為主體的帶貨營銷活動，憑借其靈活性和應(yīng)變性，使消費者能夠深切地體會到互聯(lián)網(wǎng)時代的便利性和快捷性。在這種形勢下，短視頻＋直播的創(chuàng)業(yè)模式應(yīng)運而生，并在時代發(fā)展洪流的推動下成了現(xiàn)階段電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)過程中不容忽視的存在。

2 短視頻＋直播與電子商務(wù)的關(guān)系研究

短視頻＋直播促進了電子商務(wù)的發(fā)展。前文已經(jīng)提到，短視頻＋直播是一種營銷形式，憑借其特點成了當(dāng)前電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的主要途徑之一。從前期的圖文營銷到現(xiàn)階段的視頻直播營銷，這一發(fā)展的過程是電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路，同樣也是電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)過程中需要特別關(guān)注的點。而研究電子商務(wù)與短視頻直播之間的聯(lián)系，具體可以通過實例佐證的方式進行。以淘寶軟件的短視頻＋直播為例，淘寶公司在2016年推出了直播平臺——淘寶直播，并在2018 年底將其轉(zhuǎn)變成短視頻＋直播平臺。以雙十一這一天的成交額為分析基礎(chǔ)，淘寶天貓平臺成交額2015 年為912 億元；2016 年為1 207 億元；2018 年為2 135 億元；2019 年為2 684 億元；2020 年則高達4 982 億元。而淘寶直播官方平臺的觀看人數(shù)分別為：2015 年無數(shù)據(jù)；2016 年824 萬人；2018 年1 793 萬人；2019 年4 133萬人；2020 年19 803 萬人。由此可見，短視頻＋直播的模式，在一定程度上促進了電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展。

3 電子商務(wù)專業(yè)短視頻＋直播創(chuàng)業(yè)模式與途徑

3.1 創(chuàng)業(yè)的基本模式——以院校創(chuàng)業(yè)園區(qū)為例

第一，建設(shè)專屬創(chuàng)業(yè)園區(qū)，實現(xiàn)校、企、園協(xié)作發(fā)展。對電子商務(wù)專業(yè)而言，其創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作的開展首先要建立專屬的創(chuàng)業(yè)園區(qū)。以中職技師學(xué)院為例，在短視頻＋直播創(chuàng)業(yè)模式下，中職院?？梢愿鶕?jù)實際情況，分析創(chuàng)業(yè)的可行性，重點針對教學(xué)育人目標(biāo)開設(shè)專屬創(chuàng)業(yè)園區(qū)。通過園區(qū)，推動創(chuàng)業(yè)活動的進行。具體可以通過以下方面進行園區(qū)構(gòu)建。首先，將電子商務(wù)專業(yè)的教師和創(chuàng)業(yè)教室相互整合，增添新的短視頻＋直播設(shè)備，遵循科學(xué)規(guī)劃、合理設(shè)計的原則，為短視頻＋直播創(chuàng)業(yè)園的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。其次，創(chuàng)業(yè)園除了為學(xué)生提供學(xué)習(xí)服務(wù)之外，還要充當(dāng)學(xué)生的實訓(xùn)創(chuàng)業(yè)基地，并且學(xué)校要將創(chuàng)業(yè)園作為創(chuàng)業(yè)模式的主戰(zhàn)場。而教師除了傳授基礎(chǔ)的商務(wù)知識之外，還要根據(jù)短視頻＋直播的創(chuàng)業(yè)模式，適當(dāng)?shù)刎S富和充實教學(xué)和創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)內(nèi)容。最后，在創(chuàng)業(yè)園區(qū)內(nèi)還要具備專業(yè)的錄像和直播設(shè)備以及多媒體設(shè)備等。通過這種方式，讓學(xué)生能夠利用互聯(lián)網(wǎng)和信息化技術(shù)，找尋更好的創(chuàng)業(yè)途徑和創(chuàng)業(yè)模式。

第二，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)園區(qū)管理制度和體系。教研工作和創(chuàng)業(yè)實踐表明，若想更好地發(fā)揮創(chuàng)業(yè)園區(qū)的作用，就必須根據(jù)自身情況，完善創(chuàng)業(yè)園區(qū)的管理制度。通過這種方式，為短視頻＋直播創(chuàng)業(yè)園區(qū)作用的發(fā)揮提供條件。首先，短視頻＋直播的創(chuàng)業(yè)模式不同于其他的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程，其特性決定了該模式下的教學(xué)和實訓(xùn)工作不能在以往的管理體系下進行。因此，在實際的園區(qū)管理過程中，無論是院校還是教師，都應(yīng)對相關(guān)專業(yè)的學(xué)生進行實訓(xùn)管理，并且指導(dǎo)和幫助學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)活動，進而為電子商務(wù)專業(yè)在短視頻＋直播模式下的創(chuàng)業(yè)活動拓寬空間。其次，院方要引進短視頻＋直播的專業(yè)人才，培養(yǎng)更具專業(yè)程度的教師和導(dǎo)師。通過這種方式，讓學(xué)生親身體會短視頻＋直播的創(chuàng)業(yè)模式，同時讓學(xué)生能夠在更加專業(yè)和體系化的教學(xué)環(huán)境中進行創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)和實訓(xùn)學(xué)習(xí)，進而為自己后續(xù)的創(chuàng)業(yè)工作做好準(zhǔn)備。當(dāng)然，電子商務(wù)的教師也要根據(jù)實際情況和發(fā)展形勢，通過不斷豐富自身的知識與技能，學(xué)習(xí)更加先進的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。最后，創(chuàng)業(yè)園區(qū)的管理工作要落到實處。例如，在創(chuàng)業(yè)園實行工作室式的管理制度，讓學(xué)生能夠先學(xué)理論后實踐?；蛘呤窃O(shè)定創(chuàng)業(yè)園的開放日和開放時間段，讓學(xué)生學(xué)習(xí)短視頻＋直播創(chuàng)業(yè)的過程更加規(guī)范。

3.2 創(chuàng)業(yè)的方式和途徑

第一，新主播自營。該模式在短視頻＋直播創(chuàng)業(yè)過程中，屬于投入風(fēng)險最低、收益最高的一種創(chuàng)業(yè)方式。其投入只有時間和體力成本，即使最終失敗，其基本風(fēng)險也就是損失幾個月時間而已。這種方式與學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境相吻合，也是電子商務(wù)專業(yè)在短視頻＋直播創(chuàng)業(yè)模式下需要格外關(guān)注的創(chuàng)業(yè)途徑。與風(fēng)險低相對的是，該創(chuàng)業(yè)模式一旦成功，那么其收益遠(yuǎn)超成本的幾倍甚至是幾十倍，并且在產(chǎn)生了品牌效應(yīng)之后，各種資源會不斷整合，自營形式的短視頻＋直播平臺就能夠不斷擴大，最終成功創(chuàng)業(yè)。同時，電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生往往沒有名氣，也沒有資源，大多屬于素人。在這種形勢下，如何合理應(yīng)用短視頻＋直播是創(chuàng)業(yè)過程中的重點。創(chuàng)業(yè)和成功不是簡單的事情，不僅要付出大量的精力，還要具備不屈服的信心。在初期階段，要一步一個腳印，慢慢地做大流量。因此，在電子商務(wù)教育的過程中，教師要著重傳授運營方面的知識，為學(xué)生的短視頻＋直播創(chuàng)業(yè)過程提供保障。

第二，供應(yīng)鏈創(chuàng)業(yè)。在短視頻＋直播的創(chuàng)業(yè)過程中，利用供應(yīng)鏈創(chuàng)業(yè)是最優(yōu)解。不同于其他的直播和短視頻帶貨，學(xué)生自己利用供應(yīng)鏈不僅不需要主播的出場費，還能夠進一步完善自身的自營體系，進而為創(chuàng)業(yè)工作提供理論依據(jù)。一般來說，在創(chuàng)業(yè)的初期，往往利潤較低，所消耗的時間精力多，回報較少。而利用供應(yīng)鏈創(chuàng)業(yè)，能夠在規(guī)避風(fēng)險的基礎(chǔ)上，為創(chuàng)業(yè)活動的穩(wěn)定性和質(zhì)量性提供保障。例如，現(xiàn)階段的無貨源營銷，短視頻＋直播可以在營銷和帶貨的過程中，與一線的供應(yīng)廠商簽署協(xié)議，根據(jù)直播間的銷量來進貨，以此來避免囤貨風(fēng)險。對于剛出學(xué)校的學(xué)生而言，通過自營的方式進行供應(yīng)鏈創(chuàng)業(yè)，不僅使供應(yīng)鏈實現(xiàn)了轉(zhuǎn)型，還為自己的創(chuàng)業(yè)工作積累了更多的資源。

4 對電子商務(wù)專業(yè)短視頻＋直播創(chuàng)業(yè)模式的展望

短視頻＋直播營銷是現(xiàn)階段主要的營銷手段之一，其作用也極為顯著，受到了電子商務(wù)行業(yè)的重視與關(guān)注。而對于電子商務(wù)專業(yè)而言，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)道路依舊充滿著荊棘和險阻，創(chuàng)業(yè)過程充滿著困難與挫折。因此，為了更好地幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)學(xué)生的人生價值，讓學(xué)生掌握短視頻＋直播創(chuàng)業(yè)模式是很有必要的。一方面，這一模式是時代發(fā)展的必然，與我國市場的發(fā)展形勢和未來的發(fā)展趨勢相契合，是創(chuàng)業(yè)的好方法、好舉措。另一方面，短視頻＋直播的受眾面廣，針對性強，學(xué)生利用這一方法創(chuàng)業(yè)更容易成功，是當(dāng)前階段電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的首選。但是要注意的是，在未來，短視頻＋直播技術(shù)的創(chuàng)業(yè)模式不會局限在視頻平臺和網(wǎng)絡(luò)平臺上，如何順應(yīng)發(fā)展的必然趨勢，選擇合適的創(chuàng)業(yè)道路才是創(chuàng)業(yè)教育過程中的第一原則和首要任務(wù)。因此，對于電子商務(wù)專業(yè)的短視頻＋直播創(chuàng)業(yè)教育而言，教育工作應(yīng)重點培養(yǎng)的是學(xué)生實際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，而不是對短視頻＋直播創(chuàng)業(yè)模式的應(yīng)用能力。

5 結(jié)語

綜上所述，將短視頻＋直播這一創(chuàng)業(yè)模式應(yīng)用到電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)過程中是很有必要的。在實際的創(chuàng)業(yè)教學(xué)過程中，教師和學(xué)校都應(yīng)在了解短視頻＋直播這種創(chuàng)業(yè)模式的基礎(chǔ)上，通過分析研究該創(chuàng)業(yè)模式與電子商務(wù)之間的關(guān)系，選擇合適的創(chuàng)業(yè)模式和創(chuàng)業(yè)途徑，進而為我國電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。