文/中共陽(yáng)泉市委黨校 史璐霞

黨校黨建作為中國(guó)共產(chǎn)黨事業(yè)的重要組成部分，在培養(yǎng)黨員干部的同時(shí)，還應(yīng)重視自身的發(fā)展，確保黨的路線方針及決策部署的貫徹落實(shí)。隨著時(shí)代的發(fā)展，黨校黨建工作面臨新時(shí)期的新局面，面對(duì)如此復(fù)雜的外部環(huán)境，黨校的工作組織與工作方式受到一定影響，甚至干擾了黨校正常工作的推進(jìn)，使部分黨校出現(xiàn)弱化、邊緣化等狀態(tài)。此外，黨校黨建若想順利工作，需建立一支專業(yè)、長(zhǎng)期的黨務(wù)工作者隊(duì)伍，長(zhǎng)期的職務(wù)調(diào)動(dòng)并不利于黨校黨建的穩(wěn)定性，會(huì)動(dòng)搖其堅(jiān)定的信念以及對(duì)黨校黨建工作的重視，無(wú)法認(rèn)識(shí)黨校的真正意義。因此，需對(duì)黨校黨建工作進(jìn)行創(chuàng)新。

一、當(dāng)前黨校黨建工作開(kāi)展過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）思想觀念不足。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，黨政機(jī)關(guān)不斷面臨新的挑戰(zhàn)。隨著壓力的不斷增大，很多部門認(rèn)為參加黨校黨建的工作及學(xué)習(xí)，無(wú)法為社會(huì)帶來(lái)實(shí)際收益與效益，因此對(duì)工作的投入主要用來(lái)應(yīng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)及生存發(fā)展，而針對(duì)黨校黨建的正常工作，產(chǎn)生了疏忽、輕視的現(xiàn)象，因?yàn)樗枷胗^念不足，導(dǎo)致各種機(jī)構(gòu)及組織對(duì)黨校黨建工作的不重視，缺少關(guān)注。此外，黨校黨建工作人員中有部分存在思想觀念方面的不足，有人認(rèn)為：黨校的教育意義為思想政治工作，而在社會(huì)大環(huán)境中，思想政治工作無(wú)實(shí)際意義，因此在黨校黨建教育中，很多工作人員出現(xiàn)了觀念誤區(qū)，使黨校黨建很難升級(jí)創(chuàng)新，依舊保持傳統(tǒng)的教育及工作方式，使其工作因循守舊，難以實(shí)現(xiàn)新時(shí)期黨校的戰(zhàn)略工作目標(biāo)。

（二）人才建設(shè)不到位。黨校黨建工作需建立一支強(qiáng)大的人才隊(duì)伍，但就目前形勢(shì)看，該隊(duì)伍建設(shè)依然存在一定缺陷，需進(jìn)一步升級(jí)改進(jìn)，否則無(wú)法滿足黨校黨建的正常工作需求。由于黨建黨校工作具有一定的重復(fù)性，因此很多教師對(duì)此工作缺乏一定的積極性，當(dāng)黨校出現(xiàn)新學(xué)員時(shí)，教師往往不能耐心指導(dǎo)，黨員干部也無(wú)充足的學(xué)習(xí)時(shí)間及安心的學(xué)習(xí)環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)員無(wú)法通過(guò)正常途徑學(xué)習(xí)黨校知識(shí)，使其思想政治觀念降低，不利于其后期開(kāi)展黨政工作。因此，為了保證學(xué)員在后期工作中發(fā)揮一定作用，需改進(jìn)黨校黨建的工作模式，尤其是對(duì)人才的創(chuàng)新及培養(yǎng)，首先建立一支專業(yè)的人才隊(duì)伍，才可為黨員干部提供更多知識(shí)，提高學(xué)員對(duì)黨政認(rèn)識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，增加其覺(jué)悟能力，促進(jìn)我國(guó)政治發(fā)展。

（三）工作模式單一。因缺少一定的思想觀念，加上無(wú)專業(yè)的黨校黨建人才，使黨校黨建工作出現(xiàn)工作模式古板、單一的現(xiàn)象。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的黨校一般在工作過(guò)程中循規(guī)蹈矩、按部就班，雖具有一定規(guī)模性與標(biāo)準(zhǔn)性，但不利于學(xué)員對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深刻理解與思考，使其出現(xiàn)不理解所學(xué)內(nèi)容含義的現(xiàn)象，不利于后期開(kāi)展政治工作。此外，隨著新時(shí)代的發(fā)展，越來(lái)越多的年輕人通過(guò)黨校黨建進(jìn)行學(xué)習(xí)，年輕人受新課改教育模式影響較深，因此對(duì)古板、傳統(tǒng)的黨校教育模式會(huì)出現(xiàn)反感。不匹配青年人的創(chuàng)新思維的黨建工作凝聚力較差，甚至?xí)霈F(xiàn)負(fù)面影響。

（四）黨員干部思想政治性不足。除了相關(guān)機(jī)關(guān)及黨校黨建的問(wèn)題外，很多黨員干部也出現(xiàn)了思想政治性不足的現(xiàn)象，使黨校黨建工作出現(xiàn)了一定問(wèn)題。其原因?yàn)閭€(gè)別學(xué)員的政治信仰不夠堅(jiān)定，否定黨校黨建的工作行為，使自身的思想觀念下滑，無(wú)法滿足黨校的教育要求，且針對(duì)黨校的教育及黨建的工作要求，學(xué)員主要表現(xiàn)出“不認(rèn)真”“不作為”的傾向，無(wú)正確的人生觀及價(jià)值觀，難以樹(shù)立正確、堅(jiān)定的黨政思想觀念，無(wú)法保證黨校黨建工作的順利開(kāi)展。

二、新時(shí)期黨校黨建工作創(chuàng)新路徑

（一）加強(qiáng)思想教育，強(qiáng)化改革理念。隨著新時(shí)期的到來(lái)，黨校黨建迎來(lái)了新的理論觀念，因此，傳統(tǒng)的理念已無(wú)法滿足黨校黨建的工作的要求。為了適應(yīng)高度發(fā)展的新時(shí)期，需對(duì)有關(guān)部門強(qiáng)化思想教育，增強(qiáng)其改革觀念，使其思想與時(shí)俱進(jìn)，推動(dòng)黨校進(jìn)一步發(fā)展。首先，將新的理論思想放在黨校黨建工作隊(duì)伍思想建設(shè)的首要位置，強(qiáng)化有關(guān)人員及黨校教育人員的思想觀念，令其以積極、正確的認(rèn)知對(duì)自身思想進(jìn)行強(qiáng)化，再通過(guò)自我認(rèn)識(shí)提出創(chuàng)新理念；其次，在工作人員對(duì)認(rèn)知的學(xué)習(xí)及思想的創(chuàng)新中，定期組織黨建活動(dòng)、黨建培訓(xùn)，通過(guò)專業(yè)的教育平臺(tái)，對(duì)有關(guān)人員進(jìn)行新思想、新理論的教育，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變黨校黨建工作人員的思想，使其具有一定先進(jìn)性，再令其在新知識(shí)及新思想的理論中發(fā)展創(chuàng)新；最后，在黨校黨建自身進(jìn)行思想強(qiáng)化的同時(shí)，還應(yīng)定期組織思想交流會(huì)，針對(duì)在學(xué)習(xí)中遇到的重點(diǎn)、難點(diǎn)，要認(rèn)真地進(jìn)行分析，提出自己心中的疑惑，并通過(guò)討論進(jìn)行解答，在保證培訓(xùn)工作落實(shí)的同時(shí)，還可提升工作人員的綜合思想素質(zhì)，為新時(shí)期黨校黨建的創(chuàng)新提供路徑。

（二）健全與完善黨校管理制度。通過(guò)合理、健全的制度對(duì)黨校進(jìn)行深度管理，可有效改善黨校工作人員及學(xué)院的思想認(rèn)知，促進(jìn)教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)。在新時(shí)期，依然有部分黨校管理制度落后，不利于黨校發(fā)展，使黨校工作人員及學(xué)員缺乏一定的積極性，對(duì)學(xué)員成長(zhǎng)也有一定影響。因此，健全與完善黨校的管理制度，應(yīng)獲得充分關(guān)注。首先，應(yīng)充分考慮管理制度的實(shí)用性，保證管理落到實(shí)處，如：在黨校工作人員的管理上，可設(shè)立業(yè)績(jī)考核、獎(jiǎng)懲制度等板塊，增加人員學(xué)習(xí)及教學(xué)的積極性與主動(dòng)性；在對(duì)黨員學(xué)員的管理上，實(shí)行量化考核與分?jǐn)?shù)評(píng)定，全面評(píng)估學(xué)員所學(xué)的黨政知識(shí)，對(duì)其學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，并落實(shí)到其之后的實(shí)際工作中。

（三）利用綜合手段豐富教學(xué)。在對(duì)黨員的教學(xué)中，黨校應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的古板、單一的教學(xué)方式，發(fā)展多元化、多形式的教學(xué)理念，增加學(xué)員的積極性與主動(dòng)性。多元化課堂上，可利用以下三種措施：1.在黨校的教學(xué)過(guò)程中，引入視頻、圖像等教材，增加課堂的立體感，且圖像與視頻應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)、翔實(shí)且容易理解。此外，通常情況下，視頻、圖像的形式要比文字、語(yǔ)言更有說(shuō)服力，可將知識(shí)深深地烙印在學(xué)員腦海中，尤其是針對(duì)青年黨員，更喜歡視頻類的學(xué)習(xí)形式。2.借助網(wǎng)絡(luò)及信息伸展學(xué)員的認(rèn)知，在課堂中的所學(xué)知識(shí)，往往具有一定局限性及無(wú)趣性，而課余時(shí)間學(xué)員往往很難鞏固所學(xué)知識(shí)，為了讓學(xué)員擁有“復(fù)習(xí)”的好習(xí)慣，可利用網(wǎng)絡(luò)延伸形式，令學(xué)員結(jié)合“線上”“線下”的學(xué)習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。3.可通過(guò)微信、微博、論壇等多種方式為學(xué)員下達(dá)政策綱領(lǐng)，接收學(xué)員的想法及意見(jiàn)，有助于學(xué)員暢所欲言，提高創(chuàng)造力。形式上，可加強(qiáng)黨建陣地建設(shè)，充分利用教室之外的走廊、會(huì)議室等空間打造黨建陣地，使學(xué)員隨時(shí)處在學(xué)習(xí)的氛圍中，增強(qiáng)對(duì)黨的知識(shí)的認(rèn)知，從潛意識(shí)提升學(xué)員對(duì)黨校學(xué)習(xí)、黨建工作的積極性。

（四）將黨校黨建工作落實(shí)到人才建設(shè)。部分學(xué)員對(duì)黨校教育學(xué)習(xí)不認(rèn)真的原因?yàn)闊o(wú)針對(duì)性發(fā)展，或短期內(nèi)無(wú)學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，將黨校學(xué)員的人才建設(shè)情況有效落實(shí)，可增強(qiáng)黨組織對(duì)黨校黨建工作的支持，且有利于對(duì)黨校黨建工作的創(chuàng)新。此外，將黨校黨建工作落到實(shí)處，可提高學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，使其更具專業(yè)能力及綜合能力，并對(duì)黨建工作有一定主動(dòng)性與責(zé)任感，提升整體隊(duì)伍的水平及專業(yè)素養(yǎng)，可快速完善黨校的黨建工作體系。

三、結(jié)語(yǔ)

在黨校黨建工作創(chuàng)新任務(wù)中，需注重時(shí)代與背景的結(jié)合，利用新時(shí)期所具備的基本特征，順應(yīng)時(shí)代變化，并對(duì)相關(guān)思想進(jìn)行有效結(jié)合與運(yùn)用，形成新的創(chuàng)新思想。本文通過(guò)四個(gè)方向?qū)π聲r(shí)期黨校黨建工作的創(chuàng)新提出路徑，分別為加強(qiáng)思想教育、強(qiáng)化改革理念，健全與完善黨校管理制度，利用綜合手段豐富教學(xué)，將黨校黨建工作落實(shí)到人才建設(shè)中。此外，還需黨員干部提升自身責(zé)任意識(shí)，使黨校黨建工作健康有序地開(kāi)展。