韋艷 趙篤華

摘要：黨的十八大以來，習(xí)近平總書記作出一系列重要指示批示，其中包括有黨中央、國務(wù)院高度重視教育對外開放的重要指示。隨著近年來中國與東盟國家間的文化藝術(shù)交流越加頻繁，廣西作為中國與東盟國家往來的重要門戶，廣西高校與東盟各國間的藝術(shù)類高校及單位團體在文化藝術(shù)領(lǐng)域上的交流與合作也取得了一系列豐碩的成果，廣西高校藝術(shù)類專業(yè)的發(fā)展也需要積極引進高學(xué)歷、高層次的國際復(fù)合型外籍教師人才，廣西高校聘請藝術(shù)類外籍教師已成為教育對外開放化重要舉措之一。因外籍教師在語言文化、生活習(xí)慣、國家制度等文化理念上的差異，廣西高校在對藝術(shù)類外籍教師管理工作上沒有規(guī)范性的標(biāo)準(zhǔn)模式，本文從“一帶一路”背景下，對廣西高校藝術(shù)類外籍教師聘任的需求情況、聘任要求、管理現(xiàn)狀等幾方面進行研究探討，并提出針對性的管理策略，為廣西高校對藝術(shù)類外籍教師管理工作提供理論依據(jù)和重要參考。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”;廣西高校;藝術(shù)類;外籍教師;管理

一、“一帶一路”背景下廣西高校對藝術(shù)類外籍教師需求的基本情況

習(xí)近平總書記多次在“一帶一路”國際合作高峰論壇、博鰲亞洲論壇、中國國際進口博覽會等多個重大國際場合上向世界宣示，中國將擴大教育對外開放，培養(yǎng)具有全球視野的高層次人才，提升我國教育事業(yè)在國際上的影響力。面對國家教育對外開放的重大舉措，教育國際化成為了高等藝術(shù)教育發(fā)展的一項重要內(nèi)容，伴隨“一帶一路”大時代背景的發(fā)展，為完善教學(xué)體制機制，提升高校教師國際化水平，培養(yǎng)更具國際競爭力的高素質(zhì)人才，提升廣西高校藝術(shù)類專業(yè)國際知名度和美譽度，提升廣西高校教育在國際上的影響力，聘任外籍教師已經(jīng)成為廣西高校落實教育對外開放的一個重要舉措。此外，文化藝術(shù)領(lǐng)域的交流與合作能更直接有力的在東盟各國間實現(xiàn)友好往來，為促進中外文化交流，加強中外友誼，促進高等教育的發(fā)展具有重要意義。

近年來海外各國正積極倡導(dǎo)在“一帶一路”框架下與中國開展文化交流活動，多次舉辦中外文化藝術(shù)系列活動，在美術(shù)、音樂、舞蹈、建筑設(shè)計等藝術(shù)領(lǐng)域廣泛開展合作與交流，并取得了積極重大的成果，隨著廣西高校藝術(shù)類專業(yè)的不斷發(fā)展，單純地聘請語言類外籍教師已經(jīng)不能滿足高校藝術(shù)專業(yè)的需求，聘請藝術(shù)類外籍教師來華交流學(xué)習(xí)已成為中外合作交流、培養(yǎng)全面高層次人才、提升高校教育國際化水平的重要舉措之一。廣西高校需要發(fā)揮地緣優(yōu)勢，結(jié)合實際教學(xué)情況，積極引進優(yōu)質(zhì)藝術(shù)類外籍教師，培養(yǎng)符合市場需求的新型高素質(zhì)人才，為推動廣西高校教育事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮積極作用。

二、廣西高校對藝術(shù)類外籍教師的聘用要求

（一）藝術(shù)類外籍教師的聘任要求

本著“合理選聘，依法管理，互惠互利”的原則，“引智補缺，服務(wù)優(yōu)先，科學(xué)用人”的宗旨。要遵守中國相關(guān)的法律、法規(guī)以及學(xué)校的規(guī)章制度;尊重中國人民的風(fēng)俗習(xí)慣;為人勤懇、身體健康;根據(jù)學(xué)校發(fā)展實際和學(xué)科建設(shè)需要，有計劃地選聘具備專業(yè)優(yōu)秀，態(tài)度良好，工作積極，樂于貢獻的外籍教師入校工作。專業(yè)外籍教師原則上要求需具備碩士或以上學(xué)位，博士優(yōu)先，具備較好的教學(xué)能力，具有較強的科研創(chuàng)作能力;語言外籍教師應(yīng)具有學(xué)士以上學(xué)位，發(fā)音清楚，口齒流利，有工作經(jīng)驗;專業(yè)科研工作者應(yīng)具有碩士或博士以上學(xué)位，專業(yè)水平較高，在科研方面有一定經(jīng)驗等。

（二）藝術(shù)類外籍教師聘任渠道

目前廣西高校主要通過校友引薦，公開招聘自薦，友好合作單位引薦，交流活動結(jié)交引進，優(yōu)秀留學(xué)生畢業(yè)留校等幾種方式引進藝術(shù)類專業(yè)的外籍教師。結(jié)合各校的實際教學(xué)需求，外籍教師必需具備來華工作的各項條件才能通過國家外國專家局的審核通過，方可進到學(xué)校工作。

（三）藝術(shù)類外籍教師專業(yè)要求

藝術(shù)類專業(yè)外籍教師均是接受過高等教育或長期從事高等教育的外籍人員，具有高等學(xué)歷和高職專業(yè)技術(shù)職稱，熟悉并熱愛中國的教育和語言文化，具備一定高校教育涵養(yǎng)的高素質(zhì)人才。目前廣西高校教學(xué)教育正逐步走上年輕化、專業(yè)化、特色化、趨勢化，廣西高校針對自身各藝術(shù)類專業(yè)發(fā)展情況，利用地緣優(yōu)勢，結(jié)合本土文化特色培養(yǎng)符合中國市場需求的特殊人才，重點聘請藝術(shù)類專業(yè)學(xué)科外教：

1.音樂、舞蹈、美術(shù)等優(yōu)勢特色專業(yè)學(xué)科;

2.影視、表演、傳媒等新興優(yōu)勢學(xué)科;

3.西方音樂藝術(shù)、作曲等廣西緊缺人才學(xué)科;

4.東盟國家藝術(shù)研究、中國-東盟文化藝術(shù)交流研究等方向。

被聘請的藝術(shù)類外籍教師分別在廣西高校中的藝術(shù)系部、國際教育學(xué)院、國際交流學(xué)院等部門擔(dān)任音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)、科研工作，為廣西高校教育事業(yè)的發(fā)展做出了積極努力，成為廣西與世界各國（主要有越南、泰國、法國、韓國、印度尼西亞、馬來西亞、加拿大等）高校合作與文化交流的重要國際橋梁，同時還為加強中國與世界各國之間的文化藝術(shù)交流做出了重要貢獻。

三、廣西高校藝術(shù)專業(yè)類外籍教師管理現(xiàn)狀分析

（一）外籍教師教學(xué)資格不統(tǒng)一

因外籍教師身份的特殊性，暫時無法考取中國高校教師資格證，除個別獲博士學(xué)位的教師按照有掛制度要求無需取得中國高校教師資格外，博士學(xué)位以下學(xué)歷的外籍教師均處于“無證上崗”的狀態(tài)，外籍教師在國內(nèi)是否達(dá)到真正的教學(xué)資格標(biāo)準(zhǔn)，外籍教師是否具備國內(nèi)的“教學(xué)”資質(zhì)，目前廣西高校針對藝術(shù)專業(yè)類外籍教師教學(xué)資格的認(rèn)定還沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

（二）外籍教師的文化理念不一樣

由于外籍教師在文化背景和思想觀念的差異化，在實際教學(xué)過程中，容易出現(xiàn)外籍教師與中國學(xué)生之間在“教”與“學(xué)”上產(chǎn)生文化及思維上理解的偏差，甚至出現(xiàn)外籍教師對學(xué)校教學(xué)制度要求的理解也存在異議，外籍教師與學(xué)生之間的教學(xué)互動中，因文化背景和理念的不同，時常出現(xiàn)教師與學(xué)生對教學(xué)的理解迥異情況，從而影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

（三）外籍教師的教學(xué)考核不規(guī)范

藝術(shù)類專業(yè)外籍教師的授課方式不同于一般語言類專業(yè)，有的教學(xué)需要更多的課外實踐，所以在授課要求、內(nèi)容以及課時等教學(xué)方面，很難要求外籍教師做到具體的量化標(biāo)準(zhǔn)。目前廣西高校針對藝術(shù)類專業(yè)教師的教學(xué)質(zhì)量考核均由各高校自行把控，很多學(xué)校針對外籍教師的教學(xué)考核也未出臺具體的教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)和制度，這對藝術(shù)類外籍教師的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果、教學(xué)水平以及外教人才培養(yǎng)的高質(zhì)量和有效性很難做出評定。

（四）外籍教師的管理制度不完善

外籍教師的管理制度不完善主要體現(xiàn)在兩個方面，一是藝術(shù)類專業(yè)外籍教師歸屬不明確，廣西高校部分學(xué)校的外籍教師從屬各二級學(xué)院或系部，部分學(xué)校的外籍教師從屬學(xué)校，統(tǒng)一由學(xué)校負(fù)責(zé)國際交流的具體部門來統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)，易導(dǎo)致各二級學(xué)院或系部與負(fù)責(zé)國際交流的具體部門之間缺乏有效溝通，導(dǎo)致管理主體不明確，管理權(quán)限不清晰。二是對外籍教師日常管理的要求不夠細(xì)化，獎懲制度不健全，難以用具體的措施或制度來規(guī)范和管理藝術(shù)類專業(yè)外籍教師，做到管理有制，管理有度，管理有章。

四、廣西高校藝術(shù)類外籍教師管理的有效策略

（一）提升藝術(shù)類外籍教師綜合職業(yè)素養(yǎng)

針對新入職的外籍教師按照學(xué)校人事管理制度規(guī)定進行入職崗前培訓(xùn)，讓外籍教師對學(xué)校的校史發(fā)展和校訓(xùn)定立，以及學(xué)校的教學(xué)管理等方面有更深入的認(rèn)識和了解，加強學(xué)校、系部、外籍教師等多方的溝通和交流，對已入職的教師每年不定期開展適度的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，幫助提升外籍教師的專業(yè)技能和教學(xué)綜合能力，如：開展中國文化、教育理念、教育思想的交流培訓(xùn)，外籍教師優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗分享會，提高外籍教師對中國文化、對高校教育工作的熱愛和認(rèn)知，強化外籍教師的職業(yè)感和責(zé)任感，進一步提升外籍教師的綜合職業(yè)素養(yǎng)，讓外籍教師從實際教學(xué)出發(fā)，開展更符合廣西高校藝術(shù)類學(xué)生特點的教學(xué)活動，促進教學(xué)活動取得實效，促使外籍教師個人職業(yè)素養(yǎng)整體水平不斷提高。

（二）健全藝術(shù)類外籍教師教學(xué)考核體系

專業(yè)教師的主要任務(wù)是實施教學(xué)，藝術(shù)業(yè)外籍老師主要工作也是教學(xué)工作，開展行之有效的教學(xué)評估是檢驗專業(yè)教師教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)能力的重要方式，可以幫助藝術(shù)類外籍教師發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中的不足，主要包括教學(xué)方式方法，教學(xué)思路，教學(xué)互動等環(huán)節(jié)存在的問題，同時可以學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀外籍教師的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗，以便及時調(diào)整自我的教學(xué)思路，提升教學(xué)方式方法，增強教學(xué)互動。高校根據(jù)本校的實際教學(xué)情況，可以設(shè)計出臺或細(xì)化針對藝術(shù)類外籍教師教學(xué)的考核辦法，不斷完善教學(xué)考核體系，加強對藝術(shù)類外籍教師的教學(xué)規(guī)范化考核，實施有效的教學(xué)評估，幫助其提高自我教學(xué)能力，更好地實現(xiàn)教學(xué)目的。

（三）完善藝術(shù)類外籍教師管理制度

從廣西高校藝術(shù)類專業(yè)外籍教師的人才引進機制著手，逐步規(guī)范藝術(shù)類外籍教師的日常管理，出臺或完善相應(yīng)的管理制度或細(xì)則，以便對外籍教師進行日常行為規(guī)范的管理監(jiān)督，做到規(guī)范管理、有章可循，有制可依。如：出臺《外籍教師人才引進管理辦法》、《外籍教師日常管理行為細(xì)則》、《外籍教師教學(xué)管理制度》等符合學(xué)校實際崗位和教學(xué)發(fā)展的相關(guān)制度，不斷完善藝術(shù)類外籍教師日常管理機制，形成特殊化管理模式，讓藝術(shù)類外籍教師做到持“證”上崗，能力上崗，品德上崗;還可以進一步討論研究出臺針對外籍教師管理的獎懲制度，細(xì)化管理條例，對表現(xiàn)優(yōu)秀的藝術(shù)類外籍教師進行適當(dāng)獎勵，對表現(xiàn)不合格或較差的藝術(shù)類外籍教師進行篩選和淘汰;持續(xù)加強對藝術(shù)類外籍教師管理體制的內(nèi)部協(xié)調(diào)性，統(tǒng)一外籍教師的歸屬管理。此外，廣西高校還可以開展針對藝術(shù)類外籍教師管理工作會議，交流和分享廣西各高校對外籍教師聘用及管理的有效經(jīng)驗，進一步提高對外籍教師的管理水平。

（四）加強藝術(shù)類外籍教師人文關(guān)懷

為使廣西高校藝術(shù)類專業(yè)外籍教師能更好地融入到廣西高校教育過程中，廣西各高校需要加強對藝術(shù)類外籍教師的人文關(guān)懷，給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心和一定的支持，適當(dāng)開展中外教師校園文化交流活動，增強藝術(shù)類外籍教師在校工作和生活的歸屬感、幸福感;讓藝術(shù)類外籍教師在華、在校生活、學(xué)習(xí)、教學(xué)等方面均能感受到家的親切和溫暖，激發(fā)藝術(shù)類外籍教師工作的積極性和主動性，增加教師團隊協(xié)作互信，不斷豐富廣西高校藝術(shù)類文化交流活動內(nèi)容，擴大廣西高校教育知名度和影響力，促進廣西高校藝術(shù)類專業(yè)不斷發(fā)展，也為藝術(shù)類外籍老師作為中外交流的友好使者，充分發(fā)揮他們的溝通橋梁作用，進一步擴大培養(yǎng)知華、友華、親華、愛華的國際友好人士。

五、結(jié)語

藝術(shù)類專業(yè)外籍教師的管理工作是廣西高校共同面臨的一項重要課題，各高?，F(xiàn)有外籍教師管理制度的實施需要與中國教師趨同化管理，同時又要注意特殊化管理，尋求聘用外籍教師管理的最大公約數(shù)。但由于外籍教師身份特殊，廣西高校還對藝術(shù)類外籍教師的管理工作提出了更高的要求，這就需要高校在日常管理過程中不斷規(guī)范和完善相關(guān)管理制度，細(xì)化管理;通過提升廣西高校藝術(shù)類外籍教師綜合職業(yè)素養(yǎng)，健全藝術(shù)類外籍教師教學(xué)考核體系，完善對藝術(shù)類外籍教師管理，加強對藝術(shù)類外籍教師的人文關(guān)懷等有效措施，不斷積累更多對藝術(shù)類外籍教師管理工作的寶貴經(jīng)驗，讓廣西高校在對藝術(shù)類外籍教師的管理工作上不斷地取得新突破。

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