8月27日，由廣東省教育廳指導(dǎo)、廣東省教育研究院主辦的南方教研大講堂第七場(chǎng)“變革課堂教學(xué)方式 落實(shí)英語育人目標(biāo)——廣東省小學(xué)英語教學(xué)主題研討活動(dòng)”開講。本次活動(dòng)邀請(qǐng)外語教育知名教授、省市英語教研員和一線教師代表參加。中國教育科學(xué)研究院研究員、中國教育學(xué)會(huì)外語教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)龔亞夫教授和上海中小學(xué)外語教學(xué)委員會(huì)小學(xué)分會(huì)副會(huì)長(zhǎng)王玨進(jìn)行線上指導(dǎo)，華南師范大學(xué)外文學(xué)院朱曉燕教授、廣東省教育研究院英語教研員王琳珊、茂名市教育局教育教學(xué)研究室副主任詹晴兒、江門市教育研究院小學(xué)英語教研員陳曉瓊、東莞市常平鎮(zhèn)中心小學(xué)教導(dǎo)處副主任謝純財(cái)?shù)葏⒓蝇F(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)。廣東省教育研究院黨委書記、院長(zhǎng)傅湘龍，副院長(zhǎng)李海東，教學(xué)教材研究室主任曾令鵬參加活動(dòng)。本次研討活動(dòng)由王琳珊組織主持。

活動(dòng)旨在探索小學(xué)英語課堂教學(xué)優(yōu)化方式，研究和挖掘外語學(xué)科獨(dú)特的育人價(jià)值，分享廣東小學(xué)英語教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探討小學(xué)英語課堂教學(xué)方式變革的方法與路徑?；顒?dòng)重點(diǎn)聚焦語言、思維與品格融合發(fā)展的課堂教學(xué)方式的變革，引領(lǐng)廣大一線英語教師思考如何設(shè)計(jì)和實(shí)施融語言、思維與品格為一體的課堂教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生用英語表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和情感態(tài)度，發(fā)展多元思維，培養(yǎng)良好品格，提升核心素養(yǎng)。

首先，龔亞夫圍繞“語言運(yùn)用、思維品質(zhì)與良好品格同步發(fā)展的小學(xué)英語教育”作專題講座。他主要從中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)方面進(jìn)行闡述，主張通過“任務(wù)”發(fā)展核心素養(yǎng)，采用真實(shí)情境與真實(shí)任務(wù)介入課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力、必備品格與價(jià)值觀念。

隨后，深圳市寶安區(qū)教師團(tuán)隊(duì)的黃紅苑、張明、吳殿霞老師圍繞主題“核心素養(yǎng)視域下學(xué)生語言、思維和品格融合發(fā)展的小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐——以深圳牛津版二年級(jí)上冊(cè)M4 U12 In the street和三年級(jí)上冊(cè)M3 U8 At the fruit shop 為例”進(jìn)行生動(dòng)的教學(xué)展示，探索語言素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、思維素養(yǎng)融合發(fā)展的教學(xué)過程;東莞松山湖中心小學(xué)教研室副主任黃曉璐老師圍繞主題“小學(xué)英語教學(xué)中語言能力、思維品質(zhì)與文化意識(shí)融合發(fā)展的實(shí)施策略——以PEP六年級(jí)上冊(cè)Unit 6 Read and write和繪本W(wǎng)hose dog？為例”，對(duì)課例片段進(jìn)行案例剖析，解讀有效培養(yǎng)學(xué)生思維的路徑。

王琳珊作總結(jié)發(fā)言。她認(rèn)為，在語言、思維與品格協(xié)同發(fā)展方面，一要緊扣育人目標(biāo)設(shè)計(jì)問題鏈;二要利用追問形成問題鏈;三要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)給學(xué)生深度思考、交流思想、表達(dá)觀點(diǎn);四要注重課堂的反饋，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)思行。

本次“南方教研大講堂”把教育教學(xué)理論和實(shí)踐相結(jié)合，帶給全省乃至全國小學(xué)英語一線教師一次高效的教研服務(wù)和一種嶄新的教育思考。在傳遞理念、分享觀點(diǎn)的同時(shí)，提供可借鑒、可推廣的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與做法。通過真實(shí)的案例推動(dòng)教研體系建設(shè)，為基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展提供支撐。

（供稿? ? 廣東省教育研究院）