劉凈敏 宋佳鑫 首都體育學(xué)院

一、前言

2022年，第24 屆北京冬季奧運會將在北京市和河北省張家口市聯(lián)合舉辦，這是中國人民再一次向世界各國展現(xiàn)中國綜合國力與大國形象、打造“體育強國”的光輝時刻。同時這也是中國歷史上首次舉辦冬季奧運會，北京也因此成為世界上第一個“雙奧運”的城市。

二、高校體育英語人才的SWOT分析

基于冬奧會背景下，對高校體育英語專業(yè)的學(xué)生目前所具備的英語水平或能力素質(zhì)做一個簡要的分析研究，為高校制定完善的體育英語人才培養(yǎng)方案提供一定的參考，使二者相互促進，達到共贏的目的。

（一）高校體育英語人才所具備的優(yōu)勢（strengths）

體育英語是英語門類下的一個專業(yè)實踐性強的領(lǐng)域，學(xué)以致用是體育英語最顯著的特征。體育英語的教學(xué)應(yīng)以體育內(nèi)容為依托，將體育信息和各種體育賽事作為載體，認識到體育英語人才的培養(yǎng)并不是兩個學(xué)科知識的普通相加，而是課程目標制定者要讓學(xué)生融會貫通的運用知識。高校所培養(yǎng)的學(xué)生，都具備一定的技能優(yōu)勢，這一點上符合了英語的教學(xué)以體育內(nèi)容為依托的要求，優(yōu)勢在于能夠幫助學(xué)生在教學(xué)內(nèi)容技能的學(xué)習(xí)中更好的將技能學(xué)習(xí)與體育英語專業(yè)術(shù)語結(jié)合起來，兩種學(xué)科知識的交叉與運用，有利于體育英語專業(yè)學(xué)生提升自身專業(yè)性。體育英語專業(yè)尤其是冰雪方向的學(xué)生可以充分利用大賽機會，將自身冰雪專業(yè)知識融入到賽事翻譯或志愿服務(wù)中，在比賽閑暇之余亦可介紹當?shù)靥厣糜温肪€及美食，增加與國外友人的交流機會，有益于文化的交流與碰撞。

（二）在培養(yǎng)高校體育英語人才所面臨的困境（weaknesses）

現(xiàn)實教學(xué)活動中，在開設(shè)體育英語課程、培養(yǎng)體育英語人才方面尚且面臨著一定的困境。第一：人才培養(yǎng)目標未在學(xué)生實際學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出來，課程設(shè)置尚存在缺陷，沒有很好的實現(xiàn)培養(yǎng)復(fù)合型體育英語人才的目的。體育英語課程所體現(xiàn)的應(yīng)是體育院校所獨有的體育資源與體育環(huán)境，結(jié)合院校自身的特色，將體育與英語有機融合，二者相互促進，才能更好的促進人才的培養(yǎng)、體育事業(yè)的長足發(fā)展。所以在課程設(shè)置上，需要以體育為基礎(chǔ)，夯實英語技能，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)“交際行為”的能力；第二：師資力量專業(yè)性不足。多數(shù)教師專業(yè)不是體育專業(yè)，對體育知識、體育技能知之甚少，在此情況下體育與英語二者之間出現(xiàn)了斷層，如何將二者有機融合起來，讓英語老師懂體育，體育老師懂英語，對高校來說是一個還需重點攻克的難題。第三：未將理論與實踐很好的相結(jié)合，基于此應(yīng)提供更多的機會給予學(xué)生去接觸大型賽事繼而增加賽事經(jīng)驗與實踐。

（三）高校體育英語專業(yè)人才培養(yǎng)所迎來的機遇（opportunities）

鑒于上述所提到的體育英語專業(yè)所面臨的困境，各個體育院校開始思索高等本科英語教學(xué)改革路徑，并取得了一定的成果。如成都體育學(xué)院英語專業(yè)提出了新的培養(yǎng)目標：其一，培養(yǎng)高質(zhì)量且能經(jīng)得起實踐檢驗的體育英語翻譯人才，其二，從教師入手，建立“雙師型”教育理念，完善了體育英語長期以來存在的英語教師不精“體育”的尷尬境地。這樣，教師本身精通體育知識，“體育+英語”的授課模式讓學(xué)生更能融會貫通的理解所學(xué)知識，更好的實踐。其三，逐步提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動機，采用多種方式培養(yǎng)學(xué)習(xí)體育英語的熱情。借助體育賽事的平臺，增加了學(xué)生參加體育賽事的機會。以社會需求為導(dǎo)向，體育+英語的專業(yè)性人才正是冬奧會這種大型賽事所需要的。同時，學(xué)校應(yīng)增加賽事翻譯實踐的機會，讓學(xué)生的所學(xué)知識在實踐中得到檢驗。

（四）高校體育英語專業(yè)學(xué)生所面臨的挑戰(zhàn)（threats）

如何有效地完善體育英語課程，增強其實用性實踐性，使其切實可行的有利于學(xué)生發(fā)展及更好的服務(wù)于冬奧會這樣的大型體育賽事；高校應(yīng)如何改善體育英語專業(yè)教學(xué)模式、培養(yǎng)高質(zhì)量的懂體育的英語教師、提高學(xué)生上課的積極性與高參與性、如何給予體育英語專業(yè)學(xué)生更多的實踐機會等都是高校體育英語培養(yǎng)人才所面臨的挑戰(zhàn)。

三、結(jié)論

1.完善體育英語課程標準，增強其實用性，給予體育英語專業(yè)學(xué)生更多參與國際賽事的機會，為培養(yǎng)體育英語人才拓寬渠道；

2.提升教師專業(yè)化水準，培養(yǎng)真正懂體育的內(nèi)行人---優(yōu)秀教育者，鼓勵教師校外培訓(xùn)、教學(xué)反思、發(fā)展提高自身教育教學(xué)能力；

3.理論實踐相結(jié)合、及時更新教學(xué)手段與方法等多種途徑來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育英語的積極性。

在即將到來的2022 冬奧會盛世，體育英語學(xué)生要抓住機遇，克服挑戰(zhàn)，迎難而上，提升自身水平，為今后的學(xué)習(xí)工作積累經(jīng)驗，更好的服務(wù)賽事，為冬奧會的成功舉辦貢獻自己的力量，提升中國的國際影響力！