丁露露 包瑞黎 卓么吉

(甘肅省甘南藏族自治州夏河縣拉卜楞幼兒園 甘肅 夏河 747100)

stem教育，是集科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)多門學(xué)科融合的一種教育方法，并不是簡單地疊加，而是將四門學(xué)科的關(guān)聯(lián)性組合起來，形成一個新的更有效的教學(xué)方法，打破單一的科學(xué)活動方式，在簡單地活動基礎(chǔ)上更深入探索。

1.stem的概述

stem是新的教育系統(tǒng)，它融入了科學(xué)(science)、科技(technology)、工程(engineering)、數(shù)學(xué)(math)。stem源于美國，由美國科學(xué)教育學(xué)者提出。S：指幼兒應(yīng)理解自然界并參與影響自然界的有關(guān)決策；T：是指使用、管理、理解與評價技術(shù)的能力；E：是指對技術(shù)的工程設(shè)計與開發(fā)過程的理解；M：指幼兒在發(fā)現(xiàn)、表達(dá)、理解和解決多種情境下的數(shù)學(xué)問題時進行分析、推斷和有效交流思想的能力。[2]

2.基于stem的幼兒園科學(xué)活動的意義

2.1 提高課堂效率。基于stem的教育方法，是讓幼兒在活動中探索新知識，在動手過程中引發(fā)思考，再想辦法解決思考的過程，幼兒在這一過程中，掌握了快速完成的方法，和創(chuàng)新了新的思維方法，再每一個類似的活動中，都能以此方案套入，更快的解決了問題，課堂效率也會因此提高。

2.2 可以提高幼兒自主探究能力。stem教育不同于以往的教學(xué)模式，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師注重培養(yǎng)幼兒的知識，而stem注重知識的實際運用，不會讓幼兒死記硬背，可以用一頁紙解決的問題，stem注重的是用現(xiàn)實世界中的問題進行研究，讓幼兒充分發(fā)揮主觀想象能力，在實踐中自己動手、自己思考如何做，用來提高幼兒的自主探究能力。

2.3 可以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力。以往的教學(xué)目標(biāo)是讓幼兒學(xué)會一種方法或掌握一種方法就行。而如今更注重幼兒的全面發(fā)展，stem教育更注重幼兒的創(chuàng)新思維，在科學(xué)活動中，利用一個科學(xué)活動，拓展出更多的科學(xué)活動，在一個結(jié)局方法中創(chuàng)新出更多的解決方法。

3.基于stem的幼兒園科學(xué)活動的策略

3.1 利用stem激發(fā)幼兒的興趣。幼兒的興趣很容易調(diào)動，也很容易失去，想要在科學(xué)活動中既讓幼兒能學(xué)到知識又不感到枯燥而失去興趣，stem教育就可以解決這個問題。在幼兒園的活動需要教師提前轉(zhuǎn)備好科學(xué)活動所需要的東西，保證活動時能夠進行的順暢，幼兒才能充分發(fā)揮自主探究能力。例如在進行用牙簽建造橋梁的科學(xué)活動中，教師可以將注意點放在生態(tài)承載力的研究上，這樣更能引發(fā)幼兒的思考，也可以學(xué)到科學(xué)和數(shù)學(xué)知識。讓幼兒使用指定數(shù)量的牙簽，搭建出最牢固的橋梁模型，并且思考不同形狀的橋梁如何搭建，選出最好的作品，讓其他幼兒進行模仿學(xué)習(xí)。這樣幼兒的積極性才可以充分被調(diào)動起來。

3.2 教師善于發(fā)現(xiàn)生活中的材料。幼兒園會提供豐富的材料，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，想要拓展，必須要教師善于發(fā)現(xiàn)生活中的材料，也可以是生活中的材料與幼兒園提供的材料之間尋找關(guān)聯(lián)點，輔助幼兒進行思考。例如在進行道閘的科學(xué)活動中，教師可以先讓幼兒熟悉本次課堂準(zhǔn)備的材料，接下來，融入情境，提出問題：什么是道閘，結(jié)合生活中的經(jīng)驗告知幼兒，道閘是攔截汽車停下來的欄桿，接著組織幼兒互動體驗一下，如一個幼兒用手臂充當(dāng)?shù)篱l，另一個通過他，接著讓幼兒自行構(gòu)思用模具構(gòu)建一個道閘。接著可以集體討論，確定最佳的方案。最后制作模型，通過制作好的模型模擬轎車通過道閘，讓幼兒結(jié)合生活實際討論怎么樣算正確的通過道閘，教師可以幫助一起思考，首先通過需要做什么，幼兒回答：刷卡，接著讓幼兒思考怎么樣可以讓道閘根據(jù)車的大小進行調(diào)節(jié)。這樣的stem教學(xué)，充滿趣味，不但提高了幼兒的動手能力，還幫助幼兒提高了生活理解能力。[3]

3.3 教師提出問題，引發(fā)幼兒思考。stem教學(xué)可以充分挖掘幼兒的想象空間和創(chuàng)造能力。幼兒教師在平時的活動中，可以提出問題，幫助幼兒思考。充分發(fā)揮stem教學(xué)的好處，讓幼兒在以后的學(xué)習(xí)生涯中都能有個堅實的基礎(chǔ)。例如在進行制作沙包的科學(xué)活動中，傳統(tǒng)的課堂教給幼兒的是如何做出一個沙包，而stem教育，是這樣做的：首先提問幼兒，沙包可以用來做什么，引導(dǎo)幼兒結(jié)合實際生活跟著思考：沙包可以玩丟沙包游戲、可以用來阻擋洪水、可以用來做枕頭，當(dāng)用來玩游戲的時候，沙包需要用什么材料做，可以不回太硬又丟的遠(yuǎn)；當(dāng)用來阻擋洪水的時候，沙包就要需要做的很有重量。幼兒一旦思考起來，一個簡單的沙包就可以發(fā)揮很多功能。傳統(tǒng)的課堂教授的也是單一的，而stem幫助幼兒掌握的是思維，當(dāng)再換一個東西，不是沙包了，幼兒也可以舉一反三思考。所以，幼兒園展開科學(xué)活動，可以充分利用stem理念，這樣幼兒才能成長的更快。

4.總結(jié)

總而言之，stem教育帶給幼兒的好處不僅是可以提高幼兒的綜合素養(yǎng)，還可以讓幼兒掌握的不僅是知識點，還有思考方法。教師充分利用stem教育，激發(fā)幼兒的自主思考和創(chuàng)新思維。stem以做項目方式為主，讓幼兒在項目完成過程中，積累經(jīng)驗、學(xué)會方法，進而舉一反三。