譚 瑛

(湖北省十堰市竹山縣官渡中心幼兒園 湖北 竹山 442200)

1.幼兒園音樂節(jié)奏游戲化教學(xué)的重要性

在幼兒教育階段，幼兒的身心狀態(tài)處于發(fā)展的階段，對于周圍的一切有著極大的興趣，就是要迎合幼兒的心理特征，幫助幼兒在學(xué)習(xí)音樂時把節(jié)奏游戲化。把幼兒園音樂節(jié)奏游戲化，可以讓幼兒在輕松愉悅的課堂范圍上把握音樂的節(jié)奏，樹立幼兒學(xué)習(xí)音樂的自信心，使幼兒愿意自主的參與到音樂節(jié)奏的教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的音樂思維，讓幼兒潛移默化的掌握音樂知識。同時，也促進(jìn)幼兒的情感和人格發(fā)展，讓幼兒也見識到音樂與生活當(dāng)中的聯(lián)系，促進(jìn)幼兒在日常生活當(dāng)中遇到困難時會去聽音樂來緩解自己的煩惱，有助于自己的成長，養(yǎng)成開朗的性格，來面對以后的學(xué)習(xí)生活。

2.幼兒園音樂節(jié)奏游戲化教學(xué)的具體策略

2.1 借助多媒體設(shè)備開展游戲化音樂節(jié)奏教學(xué)。多媒體是近代社會發(fā)展的產(chǎn)物，能夠幫助幼兒脫離傳統(tǒng)課堂的束縛，讓幼兒對音樂的學(xué)習(xí)更加便利。教師在把音樂節(jié)奏游戲化教學(xué)的時候，可以借助多媒體資源來對幼兒展開音樂教學(xué)，讓幼兒通過一定的肢體活動配合多媒體播放的音樂，這樣能夠讓幼兒進(jìn)一步掌握音樂當(dāng)中的節(jié)奏，也激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時也幫助幼兒提升自己的想象力，提高了音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量。[1]例如：在幼兒園音樂節(jié)奏教學(xué)當(dāng)中，教師可以利用班級的多媒體資源，為幼兒搜集一些有利于幼兒學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏的素材，讓幼兒在學(xué)習(xí)到音樂知識的同時也能看到畫面滿足幼兒的學(xué)習(xí)想象力，等教學(xué)開始之后，教師可以組織幼兒們開始通過一些簡單的舞蹈來配合音樂的節(jié)奏，有效地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣，使幼兒在學(xué)習(xí)把握音樂節(jié)奏的時候精神更加的專注，從而更有利于鍛煉幼兒的音樂思維能力，幫助幼兒感受到音樂獨特的魅力。

2.2 開展生活化音樂節(jié)奏游戲教學(xué)。在幼兒教育時期，許多音樂是與游戲有關(guān)的，教師可以通過開展這樣的游戲生活化教學(xué)來增加音樂課堂上的趣味性，同時，幼兒通過在這樣的輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境下，會增加學(xué)習(xí)音樂的興趣，幫助幼兒潛移默化提升自己音樂把握節(jié)奏能力。有利于幼兒音樂水平素質(zhì)的提高。教師在選音樂時一定要謹(jǐn)慎，要符合幼兒的心理發(fā)展特征，有效的針對幼兒設(shè)計生活化教育游戲。[2]例如：在教導(dǎo)幼兒掌握“丟手絹”這首音樂的節(jié)奏時，教師就可以給幼兒開展“丟手絹”的游戲。組織幼兒在操場圍一個大圈，展開生活游戲教學(xué)。幫助幼兒在游戲當(dāng)中認(rèn)識到音樂的節(jié)奏?；蛘呓處熆梢岳蒙钋榫?，對幼兒的音樂節(jié)奏展開教學(xué)，幼兒在學(xué)習(xí)“找朋友”這一首歌的時候，教師就可以交給幼兒敬禮，握手這些基本動作，然后讓幼兒找到自己的好朋友時候，把這些動作做出來。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，能夠幫助幼兒在趣味性游戲化音樂課堂上，進(jìn)一步掌握音樂的節(jié)奏。

2.3 教師合理評價幼兒們的課堂表現(xiàn)。身心正在處于發(fā)展時期的幼兒是非?？释玫絼e人的肯定的。教師在幼兒園音樂節(jié)奏游戲化的教學(xué)中，要對幼兒進(jìn)行鼓勵，幫助幼兒樹立學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏的信心，并且通過樹立幼兒的學(xué)習(xí)信心來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時，通過合理的評價，表揚，還能夠幫助幼兒養(yǎng)成積極健康向上性格。教師在鼓勵幼兒的學(xué)習(xí)行為時，應(yīng)該也注意其他幼兒的學(xué)習(xí)情緒，教師要引導(dǎo)其他的幼兒做的更好，從而獲得教師的鼓勵，為幼兒樹立學(xué)習(xí)動機。例如：在音樂節(jié)奏游戲教學(xué)課程結(jié)束之后，教師可以對在課堂上表現(xiàn)積極的同學(xué)表示鼓勵，幫助幼兒樹立下次在音樂課堂上學(xué)的更好的信心。對于一些因為某些特殊原因而表現(xiàn)不佳的幼兒，教師也要予以引導(dǎo)和鼓勵，幫助幼兒正確的認(rèn)識自己，給這些幼兒創(chuàng)立一個學(xué)習(xí)動機，在時機合適的情況下，教師也可以參與到游戲當(dāng)中，去指導(dǎo)幼兒更快更高效的掌握音樂的節(jié)奏，指導(dǎo)過后再給幼兒進(jìn)行鼓勵，也能夠拉近師生之間的關(guān)系，幫助幼兒收獲把握音樂節(jié)奏能力的同時，也幫助幼兒收獲積極，健康，陽光向上的性格。

3.結(jié)語

綜上所述，幼兒園音樂節(jié)奏游戲化已是大勢所趨，它不僅能夠幫助幼兒把握音樂的基礎(chǔ)節(jié)奏還能夠幫助幼兒樹立學(xué)習(xí)音樂的興趣，從而會使幼兒愿意自主的參與到音樂課程當(dāng)中。教師在開展幼兒園音樂節(jié)奏游戲化時，要借助班級上的多媒體資源，然后指導(dǎo)幼兒通過播放的音樂進(jìn)行肢體配合，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量；其次，教師可以利用生活當(dāng)中一些膾炙人口的音樂，組織幼兒進(jìn)行生活化音樂節(jié)奏游戲教學(xué)，幫助幼兒在輕松愉悅的課堂環(huán)境下潛移默化的提升自己的音樂水平；最后，教師要合理地評價幼兒們在課堂上的表現(xiàn)，幫助幼兒掌握音樂節(jié)奏的同時，也幫助幼兒養(yǎng)成積極，健康，向上的性格。