閆海霞

(湖北省棗陽(yáng)市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 湖北 棗陽(yáng) 441200)

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，我國(guó)對(duì)音樂(lè)、體育和美術(shù)等課程也越來(lái)越重視。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，歌唱教學(xué)占較大的比例，為了讓學(xué)生自然地進(jìn)行演唱，我國(guó)小學(xué)階段把提高學(xué)生的歌唱技巧和音樂(lè)素養(yǎng)作為教學(xué)的主要目標(biāo)。[1]因此，小學(xué)音樂(lè)老師就必須要以更好的教學(xué)策略來(lái)幫助學(xué)生掌握樂(lè)理知識(shí)，教授學(xué)生正確的演唱方法，從根本上提高學(xué)生們的歌唱水平和音樂(lè)鑒賞能力。

1.小學(xué)音樂(lè)課程實(shí)踐的要求

首先，為了更好的進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)工作，老師必須要加快自身素養(yǎng)的提升，不斷強(qiáng)化專業(yè)課程和相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，如：增強(qiáng)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高自己的演唱技巧，進(jìn)行熟練的伴奏，采用肯定式教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)氛圍，采用律動(dòng)教學(xué)法等方面的能力。

其次，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，老師還必須要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，不斷更新課程理論知識(shí)，同時(shí)積極準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，做到重點(diǎn)突出，以學(xué)生為中心，同時(shí)采用多樣化教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。[2]

最后，老師還必須要積極的進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)重視課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)和反思，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念和實(shí)踐的結(jié)合。

2.小學(xué)音樂(lè)課堂課程實(shí)踐的策略

2.1 采用多樣化的演唱形式。興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，有了興趣，學(xué)生們才能夠享受到音樂(lè)帶給自己的幸福感，并且能夠在這種幸福感的帶領(lǐng)下增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中，老師一定要著眼于學(xué)生們的興趣和愛好，同時(shí)維持學(xué)生們對(duì)演唱的熱愛，采用多樣化的演唱形式，挖掘?qū)W生們演唱時(shí)的新動(dòng)機(jī)。對(duì)于剛進(jìn)小學(xué)的孩子們來(lái)說(shuō)，雖然他們對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈的好奇心，興趣十足，但是他們的學(xué)習(xí)過(guò)程卻是不規(guī)范的。面對(duì)這種情況，老師不能夠直接的上去就批評(píng)，而是要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)撥，不能夠隨其任意的發(fā)展，一定要著眼于學(xué)生的興趣和愛好，以學(xué)生喜聞樂(lè)見的方法來(lái)規(guī)范他們的演唱方式。

比如，一年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)“歡迎你”的時(shí)候，老師便可以組織學(xué)生進(jìn)行“我的朋友”的主題實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生談一談自己進(jìn)校之后都認(rèn)識(shí)了哪些新朋友，并讓孩子們講一講他們的名字。老師也可以利用小游戲“找朋友”來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體來(lái)說(shuō)，老師需要先讓一名孩子A蒙住自己的眼睛，然后選出同學(xué)B出來(lái)說(shuō)幾句話，最后，再挑選幾名學(xué)生和同學(xué)B依次發(fā)出同一音調(diào)，由A同學(xué)判斷哪一位是B同學(xué)。老師也可以采用律動(dòng)教學(xué)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，即：先在黑板上出示一下四分節(jié)奏型、二八節(jié)奏型和四分休止符，再向?qū)W生進(jìn)行示范，然后引導(dǎo)學(xué)生跟著歌曲的節(jié)奏來(lái)拍打自己的大腿，或者是跺一跺腳。

通過(guò)這樣的方式，不僅能夠更好地引導(dǎo)孩子們進(jìn)入新課堂的學(xué)習(xí)，還能夠使師生之間形成一種良性的互動(dòng)，增強(qiáng)師生關(guān)系。

2.2 進(jìn)行正確的演唱示范。在小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，我們發(fā)現(xiàn)雖然有些學(xué)生對(duì)音樂(lè)有著足夠的興趣，但是學(xué)習(xí)起來(lái)卻不盡如意，這主要是因?yàn)閷W(xué)生不能夠靈活的運(yùn)用自己學(xué)習(xí)到的音樂(lè)方法。因此，老師就一定要注重自己演唱示范的準(zhǔn)確性，讓學(xué)生能夠通過(guò)模仿來(lái)提升自己。隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，微課也進(jìn)入了小學(xué)音樂(lè)的課堂，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，老師也可以采用微課進(jìn)行教學(xué)。具體來(lái)說(shuō)，老師可以把自己的演唱示范的視頻記錄下來(lái)，整理成微課的課件，以供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和模仿，為了加強(qiáng)實(shí)踐，老師也可以讓學(xué)生把自己演唱的過(guò)程通過(guò)視頻記錄下來(lái)并發(fā)送到微信群中。

比如，在學(xué)習(xí)《猜謎謠》的時(shí)候，老師就可以把教材中的重難點(diǎn)整理到微課課件當(dāng)中，通過(guò)彈奏歌曲的旋律向?qū)W生示范正確演唱的方法和技巧，然后為學(xué)生布置相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)完畢之后，在當(dāng)自己的學(xué)習(xí)成果以視頻的方式記錄下來(lái)，發(fā)送到微信群中。通過(guò)這樣的方法，不僅能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加方便，讓學(xué)生在潛移默化的觀看和揣摩微課視頻的過(guò)程中，提高自己的演唱技巧，還能夠讓老師更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更好的采用針對(duì)性的教學(xué)方法。

2.3 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境。在小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，為了提高學(xué)生們的感情投入，老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)情感的共鳴。比如，在學(xué)習(xí)《小烏鴉愛媽媽》的時(shí)候，為了讓學(xué)生們感受到小烏鴉對(duì)媽媽的熱愛，老師可以利用多媒體課件為學(xué)生展示小烏鴉親自喂媽媽吃的影片，同時(shí)在課件當(dāng)中融入一些關(guān)于母愛的案例。除此之外，老師也可以組織學(xué)生進(jìn)行以“母愛”為主題的征文活動(dòng)，讓學(xué)生向小烏鴉學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)感恩父母。通過(guò)更加真實(shí)的情景以及直觀的動(dòng)態(tài)展示，激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心的共鳴，把自己對(duì)母親的熱愛投入到歌曲的演唱當(dāng)中。

總結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)的不僅是枯燥單調(diào)的理論知識(shí)，更多的是讓學(xué)生掌握演唱的技巧，更加靈活的應(yīng)用演唱的方法，并且能夠在演唱的基礎(chǔ)之上增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解，挖掘內(nèi)心情感的共鳴。